初中地理教案样例汇聚4篇

参考资料，少熬夜！初中地理教案样例汇聚4篇在教学工作者的实际教学活动中，可能需要编写教案，教案是教学活动的基础，起着重要的作用。我们应该如何编写教案？以下是网友为大家收集的初中地理教案精选。仅供参考，欢迎大家阅读。初中地理教案【第一篇】教材分析1.本节要求掌握降水的季节变化规律以及地区分布规律。降水的的测定、变化及分布，是天气预报的两大主要指标之一，也是研究气候的两大要素之一。本节内容承上启下，上一节探究气温和气温的分布，本节通过探究降水和降水的分布，最后归纳出气候的主要影响因素。2.降水与人们的生活、生产有密切的联系，降水量的多少直接影响交通是否顺畅，影响农作物的生长。学情分析本节课规律多、知识容量大，对七年级学生来说，难度较大。但是该节内容与学生的生活实际联系密切，因此在教学过程中充分联系身边的地理事物或现象，激活书本知识，让学生从感性认识上升到理性认识；充分利用多媒体等现代化教具，让学生身临其境，感悟所学知识。学生认知障碍点：影响降水量多少的因素。教学目标知识与技能:掌握降水的概念及降水的主要形式。能举例说出降水对人类生产和生活的影响。掌握世界降水的地区分布规律。过程与方法：独立思考，小组合作，探究世界降水的地区分布规律。情感、态度和价值观：激情参与，了解降水，了解人类的生存条件，了解自然环境对人类生活生产的影响。教学重点和难点重点：降水的多少对人类生产和生活的影响。降水的季节变化。全球降水的地区分布规律。难点:绘制降水柱状图，总结各地降水的变化规律。阅读“世界年降水量分布图”,找出全球降水的分布规律。教学过程初中地理教案【第二篇】参考资料，少熬夜！一、教学目标设计1.了解农业的主要部门、农业的重要性、我国农业分布的差异。2.学会用网络查阅资料，能够进行信息的分析与综合。3.培养识图能力。明确因地制宜发展农业的重要性，增强自主、合作、探究的意识，同时进行爱国主义教育。二、教学内容及重难点分析八年级学生对地理知识已有所了解，有一定的读图能力，在教学中，应发挥学生的主体作用，培养其“自主－协作”的学习习惯。农业是很重要的生产部门，但要受自然条件、社会经济条件等因素的影响，通过本课学习让学生了解我国的农业分布情况，更重要的是要树立因地制宜发展农业的观念。重点：农业在我国地理分布上的差异。难点：理解农业分布差异的原因。三、教学模式这节课是基于局域网络下的“学”与“教”，上网查阅着力于培养学生自主协作学习和动手动脑的能力。教学过程中通过人机交互、生生交互、师生交互开展教学活动。《因地制宜发展农业》“合作－探究”教学模式，如下。四、教法设计本节课利用网络，采取自主学习、合作探究的方式，让学生动手动脑，实现知识的落实。五、教学过程设计授课程序教师活动学生活动设计意图网络应用分析导课“春种一粒粟，秋收万颗子”“锄禾日当午，汗滴禾下土”，都和农业有关，说明自古以来，人们都非常重视农业。回忆。复述。创设情境，引起兴趣。新课探究（过渡：农业与我们有怎样的关系呢？板书课题）我们先来谈谈农业与我们的关系。（一）农业与我们〖明确〗我们的吃、穿、用都来自农业。什么是农业？农业的主要部门有哪些？发展农业有什么意义？（教师小结）学生阅读课文后举手回答。发挥学生的观察力，培养表达力。过渡：我国的农业是怎样分布的呢？（二）我国农业的地区分布1.我国的种植业分布在哪里？以种植什么作物为主？为什么这样分布，与什么有关系？2.畜牧业主要分布在哪里？畜牧业的分布与降水有怎样关系？我国有几大牧区？都有什么著名的畜牧品种？3.我国的林业主要分布在哪里？属于什么地形区？降水情况怎样？属于什么干湿地区？4.我国渔业是怎样分布的？我国淡水渔业最发达的地区是哪里？（教师评价、小结）〖明确〗表现为东部与西部、参考资料，少熬夜！南方与北方的差异。上网查询，把全班分成四个大组，每组查一个问题。师生互动。在教师指导下，进行自主学习，培养合作、交流的精神。培养学生归纳问题的能力。把范围大的事物缩小化。创设视觉平台。分析我国的农业为什么这样分布。（师生互动共同完成）学生思考、回答。培养学生分析问题的能力。反馈练习课本活动1（教师指导并评价）学生读图分析、填图。训练读图能力。课本活动2（教师指导并评价）学生思考、分析、作答。培养学生举一反三的能力，了解影响农业的因素除了气候、地形之外还有海拔。小结师生共同回顾。查漏补缺，重申重点，进行爱国教育课外作业设计十年后理想农村的图画。创设学生大胆设想的平台。六、板书设计因地制宜发展农业（一）农业与我们（二）农业的地区分布1.农业1.种植业、畜牧业、林业和渔业的分布2.农业的主要部门2.分布特点3.农业的重要性初中地理教案【第三篇】教材分析1、本章是从教学的整体出发，介绍了我国地形的总体特点和宏观分布情况，我国的主要地形区，地形对地理环境和经济发展的影响。2、本节教材主要包括3个内容：地势西高东低，山脉纵横交错，地形复杂多样。3、地形是组成地理环境的主要要素，它既受其他地理因素的影响和制约，同时有严重的影响着别的要素，如气候、水文、植被、农业生产、交通运输等，因此，认识我国的地形特征，将为学习以后各章节知识奠定基础。学情分析1、学生特点分析：对中学生的心理研究表明，初中阶段是智力发展的关键年龄，同时学生的观察力、记忆力、和想象力也在迅速发展。从年龄特点上来看，初中学生好动、好奇、好表现；从生理上看，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。参考资料，少熬夜！2、学习方法：观察法、讨论法、综合分析法，列表比较法，空白图指认法等教学目标知识与技能：（1）能运用地形图，总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称。（2）理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向和位置。（3）知道中国的名山。能力目标：通过学习，初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。过程与方法：学生讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活的影响。使学生初步掌握评价地理事物的方法。情感、态度、价值观：通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生热爱祖国大好河山，决心为社会主义现代化而学习的.思想。教学重点和难点本节课的核心是让学生认清中国地形的整体特征和我国的主要山脉，因此中国地形的特点和山脉分布是本课的重点。而中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够总结出来。初中地理教案【第四篇】教学目标：1.读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。2.了解黄土高原的古代文明和“黄土风情”。3.结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。教学重点读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区教学难点：结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。参考资料，少熬夜！教学过程：(一)创设情境，明确任务说起黄土高原，人们眼前总浮现厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观,那么黄土的由来和千沟万壑的地表形态形成的原因是什么呢?(二)自主学习，合作探究知识点一、文明的摇篮读图1.读图，完成下列各题。(1)在图中找出：内蒙高原、秦岭、太行山、鸟鞘岭。(2)在图中找出：陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省。(3)黄土高原东起山脉，西至，北连高原(大致以为界)，南抵(4)黄土高原因覆盖着深厚的而得名，地表、，水土流失严重。2.古代文明(1)在黄土高原上，流淌着中华民族的母亲河—黄河，黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。(2)黄土高原土质肥沃，便于耕种。早在六七千年前，这里的平原就出现了原始的农耕文明。(3)北京中山公园是明清帝王祭祀土地、祈祷丰年的场所;位于陕西省黄陵县的，相传是华夏始祖轩辕黄帝的陵园。3.黄土风情:黄土高原古老的文明和独特的地理环境，形成了许多独特的民风民俗。(1)黄土高原特有的传统民居是，原因是黄土具有性，不易崩塌，而且又比较，容易开挖(2)富有地方民俗特色的陕北民歌是，其歌腔高亢而悠长，具有浓郁的“黄土风情”和极强的艺术感染力。知识点二、风吹来的黄土运用黄土“风成说”，解释下列现象课本P27页活动：1.下列现象被认为是支持黄土“风成说”的证据，写出它们分别说明了什么问题。2.关于黄土的来历，你还有其他的推测吗?归纳：关于黄土高原的成因，科学家提出了很多假说，其中得到广泛认同的是“说”。该学说认为，黄土是由风从、和我国西北内陆地区吹来的知识点三：严重的水土流失1.水土流失的原因:黄土高原的地表千沟万壑、支离破碎，造成这种状况的主要原因。黄土高原是世界上水土流失最_的地区参考资料，少熬夜！之一。这里的遭到破坏，疏松的黄土缺少了保护很容易引起水土流失。特别是每遇，泥沙俱下，水土流失尤为严重。结合教材图，分析黄土高原水土流失的自然原因和人为原因。(1)自然原因:①黄土土质，多，许多物质易溶于水;②地表裸露，缺乏保护;③夏季降水，且多。(2)人为原因:①人多地少，开发历史悠久，长期的导致生态环境恶化;②等活动破坏地表。(4)合作探究:讨论完成教材29页“活动”2，得出结论是:①土质:(沙土或粘土)更容易造成水土流失。②坡度:(陡坡或缓坡)更容易水土流失。降水强度越，水土流失越严重。2.水土流失的危害(1)带走地表肥沃的，破坏了和，使得自然灾害加剧，恶化(2)泥沙下泄导致河流剧增，淤塞下游河床、水库，给及河道整治造成了巨大困难。(3)阅读教材29页图文资料，完成“活动3”知识点四：水土保持1、黄土高原生态建设的措施(1)采取等生物措施与等工程措施相结合，治理水土流失。(2)合理安排，如陡坡地退耕、，过度放牧的地方等。2.合作探究:结合教材，30页“活动”题的图文资料，讨论黄土高原水土流失治理。(1)读教材图6.37,讨论“打坝淤地”对水土流失的治理:在沟谷中修筑拦截坡地流失的，堆积形成肥沃的(2)读教材图6.38，林草护坡的作用:植树种草，建设，能够有效减缓暴雨和流水对地表的侵蚀，减少表土流失，起到、的作用。(3)退耕还林、还草是国家保护生态环境的一项重大举措:①陡坡地应全部退耕，缓坡地应修建耕作。②退耕结合，发展林、牧等多种经营，解决好农民的生活出路。③退耕的同时要控制的增长，减轻其增长过快对土地的压力。④退耕是一项综合举措，黄上高原的和水土保持是一项长期而艰巨的仕务。(三)展示交流，自主构建(1)疑点、难点、分歧点探究思考读图，试解释由“塬”到“梁”再到“峁”的原因。明确：源的顶部平坦开阔，四周被流水侵蚀形成;参考资料，少熬夜！源面受流水侵蚀，沟谷发育，分割成长条状的;梁进一步被沟谷切割分离，形成孤立的馒头状山丘;沟谷进一步发育形成，它是黄土高原农业发达、人口集中的地区。(四)巩固训练，拓展提高探究