高中地理教案（8篇）

参考资料，少熬夜！高中地理教案（8篇）作为一名优秀的教师，我们应该经常写教案，这将有助于我们科学合理地控制我们的课堂时间。来参考一下教案是怎么写的！以下是网友整理的高中地理教案。欢迎阅读。我希望你能喜欢它。高中地理教案【第一篇】教学目标知识与技能1、了解五种交通运输方式及其特点，能够根据所需选择合适的交通运输方式。2、了解交通运输线、点组成的交通运输网及其布局的影响因素。过程与方法结合具体的案例，学会分析交通运输方式的选择和交通运输布局的影响因素。情感、态度与价值观1、通过学习帮助学生树立正确的发展观。2、培养学生辩证地分析问题的能力。教学重点五种主要交通运输方式的特点。教学难点影响交通运输布局的因素。教具准备多媒体课件课时安排1课时教学方法案例分析法、自学讨论法、合作与探究。教学过程【新课导入】“要想富，先修路”，社会经济的快速发展离不开交通运输。这节课我们就一起来学习第五章第一节交通运输方式和布局。现代主要交通运输方式『播放青藏铁路视频』【教师提问】：刚刚播放的视频当中，为我们展示的是哪一种交通运输方式呢？【教师点拨】：铁路运输。那么我们现代的交通运输除了铁路这种运输方式以外，还有哪些佳通运输方式呢？【学生回答】：公路运输、水路运输、航空运输、管道运输。参考资料，少熬夜！教师点拨师：对，我们现代社会的交通运输方式主要有五种，它们分别是铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输、管道运输。『投影展示图片』下面，我们来了解一下五种交通运输方式都有哪些特点呢？1、五种交通运输方式的特点【学生活动】：组织学生自主学习该部分知识，完成导学案上连线题，投影展示学生完成连线【教师引导】：以上就是五种交通运输方式的特点，从中我们可以看出它们是各有长短。那么，当我们在面对实际问题的时候，应该如何去合理选择交通运输方式呢？2、合理选择交通运输方式【学生活动】：展示表格，指导学生在导学案上勾选，完成后请学生在电脑上勾选出来【教师点拨】：选择运输方式的时候，既要根据交通运输方式的特点，又要根据货物的类别、数量、运距等综合因素，本着多快好省的原则，作出最合理的选择。『播放视频交通运输的变化』3、交通运输的发展方向高速化——缩短运输时间，增加通过能力大型化——扩大运输工具的装载量专业化——发展集装箱运输技术【教师引导】：在现代社会，如果我们只有一种交通运输方式可不可行呢？答案线是否定的。在生活中，要实现一个地点到另一个地点，我们往往要用到两种以上的交通运输方式。各种交通运输方式联合就形成了交通运输网，为我们的出行提供了方便，那什么是交通运输网呢？4、交通运输网及布局（1）概念（2）组成要素：交通运输中的线：铁路、公路、航道等。交通运输中的点：车站、港口、航空港等。【教师提问】：虽然交通运输网具有不同的形式和层次，但它的布局也不是偶然随意地，而是受到了某些因素的影响。那么，影响交通布局的因素到底有哪些呢？影响交通布局的因素【学生活动】：『投影展示中国铁路网分布图』思考：我国铁路网参考资料，少熬夜！分布有什么特点？这样分布的原因可能有哪些呢？【学生回答】：东部密集，西部稀疏。东部地形以平原为主，相比西部更为低平和缓。而且东部经济发达，人口与城市众多，对交通的需求量大。【教师点拨】：由此看来，交通运输的布局会受到多种因素的影响，下面我们通过一个具体的案例来具体分析影响交通布局的因素。【学生活动】：『播放视频南昆铁路』思考：了解了南昆铁路之后，请同学们阅读教材80的案例1，思考一下这样几个问题：（1）在地图上分别读出南宁和昆明的海拔，并指出南昆铁路的建设需要克服哪些自然障碍？（2）南昆铁路沿线有哪些资源分布？（3）铁路沿线民族分布、经济水平如何？（4）在复杂的自然条件下我们是凭借什么去克服困难的？【学生回答1】：南宁海拔低于100米，昆明海拔大致在2000米以上。由于铁路位于西南喀斯特地貌区，所以地形险峻、地质条件复杂、地势起伏大，且多地震、滑坡，南昆铁路的修建必须克服这些自然障碍。【教师点拨】：由此可以看出，南昆铁路的兴建必修要考虑自然因素的影响，它决定了能不能修铁路，修建的难度有多大。既然南昆铁路的修建有这么多的自然障碍，为什么我们还要兴建这条铁路？【学生回答2】：因为铁路沿线有丰富的资源。教师点拨：具体有哪些资源分布呢？【学生回答2】：铝矿、煤矿、石油等自然资源，以及峰林、溶洞等喀斯特地貌旅游资源。【教师点拨】：对，正是由于西南地区有丰富的资源，修建南昆铁路就有利于当地的资源开发，把资源优势转化为经济优势，促进当地经济的发展。所以，南昆铁路的修建还考虑了经济因素。南昆铁路沿线的民族分布、经济水平如何呢？【学生回答3】：南昆铁路途径19个县（市），沿途有十多个少数民族，这里也是我国贫困人口较多的地区。【教师点拨】：在这里修建铁路，可以促进少数民族地区脱贫致富，加强民族团结，有利于社会的稳定发展。因此，我们还要考虑社会的发展。虽然南昆铁路的修建有利于当地的经济、社会的发展，但毕竟自然条件非常恶劣，施工难度非常大呀，我们又是凭借什么去克参考资料，少熬夜！服重重困难的呢？【学生回答4】：先进的科学技术。【教师总结】：回答得非常好！在复杂的自然条件下我们必须要依靠先进的科学技术作为保证。所以南昆铁路沿线建有桥梁476座，隧道258座，整条线路31%都是桥梁和隧道。南昆铁路也是我国科技含量的铁路之一。通过南昆铁路的案例分析，我们可以得出影响交通运输布局的因素有：经济、社会、自然、科技四大因素，其中经济是主导因素。【课堂小结】今天这节课，我们需要同学们了解五种主要的交通运输方式的特点，能结合运输货物的特点、运输量等对交通运输方式作出合理的选择；我们还了解到现代交通运输的主要特点；交通运输网的布局特点是多种因素综合作用的结果，从当前来看，社会经济因素是决定性的因素，而技术则提供了保证，自然条件的影响越来越小。【板书设计】：交通运输方式和布局一、交通运输方式：1、五种方式及其特点；2、交通运输方式的选择3、发展趋势二、运输网及布局1、基本要素：交通网中的线和点2、影响因素：自然条件、经济水平、社会发展、技术水平等高中地理教案【第二篇】教学目标：一、知识与技能1、了解五种交通运输方式及其特点，能够根据所需选择合适的交通运输方式。2、了解交通运输线、点组成的交通运输网及其布局的影响因素。二、过程与方法结合具体的案例，学会分析交通运输方式的选择和交通运输布局的影响因素。三、情感、态度与价值观1、通过学习帮助学生树立正确的发展观。2、培养学生辩证地分析问题的能力。教学重点五种主要交通运输方式的特点。教学难点影响交通运输布局的因素。参考资料，少熬夜！教具准备多媒体课件课时安排1课时教学方法：案例分析法、自学讨论法、合作与探究。【教学过程】『播放青藏铁路视频』新课导入：“要想富，先修路”，社会经济的快速发展离不开交通运输。这节课我们就一起来学习第五章第一节交通运输方式和布局。现代主要交通运输方式师：刚刚播放的视频当中，为我们展示的是哪一种交通运输方式呢？生：铁路运输。师：对，铁路运输。那么我们现代的交通运输除了铁路这种运输方式以外，还有哪些佳通运输方式呢？生：公路运输、水路运输、航空运输、管道运输。师：对，我们现代社会的交通运输方式主要有五种，它们分别是铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输、管道运输。『投影展示图片』（注：不要把运输方式和运输工具混淆。）师：相信在座的许多同学都有父母或者亲人在外打工，尤其是在广州打工的人特别多。现在我们假设今年暑假你要到广州与父母团聚，从西充出发，你会选择哪种交通运输方式呢？生1：铁路运输。生2：公路运输。生3：航空运输。师：看来，从西充到广州我们有多种运输方式可供选择，而我们在选择运输方式的时候往往要考虑到各种运输方式的特点。下面，我们来了解一下五种交通运输方式都有哪些特点呢？1、五种交通运输方式的特点『组织学生自主学习该部分知识，完成导学案上连线题，投影展示学生完成连线』师：以上就是五种交通运输方式的特点，从中我们可以看出它们是各有长短。那么，当我们在面对实际问题的时候，应该如何去合理选择交通运输方式呢？2、合理选择交通运输方式『展示表格，指导学生在导学案上勾选，完成后请学生在电脑上勾选出来』结论：选择运输方式的时候，既要根据交通运输方式的特点，又要根据货物的类别、数量、运距等综合因素，本着多快好省的原则，作出最合理的选择。参考资料，少熬夜！『播放视频交通运输的变化』3、交通运输的发展方向高速化——缩短运输时间，增加通过能力大型化——扩大运输工具的装载量专业化——发展集装箱运输技术师：在现代社会，如果我们只有一种交通运输方式可不可行呢？答案线是否定的。在生活中，要实现一个地点到另一个地点，我们往往要用到两种以上的交通运输方式。各种交通运输方式联合就形成了交通运输网，为我们的出行提供了方便，那什么是交通运输网呢？交通运输网及布局交通运输网概念高中地理教案【第三篇】教学课题：山地的形成所用教材：人教版地理必修1，第四章，第二节教学内容：本节课主要是介绍褶皱山和断块山的形成作为典型案例，说明内力作用对地表形态的影响。通过褶皱山、断块山等实例了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断层山的形成及基本形态特征，向学生介绍内力作用是如何影响它们的形成和变化的。按照“标准”的要求主要是通过实例了解内外力对地表形态影响，因此在教学中一定要紧密围绕着课文内容中所列举出来的一些实例，如褶皱山的“背斜成山，向斜成谷;背斜成谷，向斜成山”等案例，从而要求学生学会分析内外力以及所学知识在现实生活中的应用。2、学生学习情况分析在前一节课的内容当中学生已经学习过了内力和外力作用，但是对于内力作用和外力作用在形成地表形态的过程中所起的作用还是知之甚少，对于板块构造学说在初中时学生知道有六大板块的基础。大多数学生外出旅游的机会并不多，很多地质构造没有亲眼见过，或者见过但是不知道其名称以及形成的原因，本节课应该多培养学生探究地理原理的特点。设计思想本节课涉及到比较多的地质构造和地理原理，难度比较大，所以应该利用多媒体设备通过图片和山地的形成过程的演示过程让学生了解这节课的知识点。还可以通过实验和探究的方法让学生自己去发现和总结地理现象，提高学生的学习兴趣，同时提高学生思考、分析问题的能力。参考资料，少熬夜！教学目标通过褶皱山和断块知识的学习，让学生掌握褶皱和断层的概念，认识褶皱山和断块山的形成及基本形态，并能够绘制褶皱构造的示意图，判断褶皱的基本类型。让通过读图、实验和探究活动培养学生思考和分析地理现象的能力，提高学生的学习热情。5、教学难点和重点重点：1.山地的类型的判断。难点：1.正确判断背斜和向斜。2.阅读褶皱、断层示意图、分析褶皱、断层的成因及地貌表现。教学过程设计【导入新课】同学们一定见过和听说过许多山脉，如喜马拉雅山、太行山、华山、日本的富士山等，不知大家是否注意过这样一个问题：这些山脉的形成原因是什么?他们的形成原因是否一样呢?这节课我们就来研究这一问题。【板书】第二节山地的形成【板书】一、褶皱山【板书】=1GB3MERGEFORMAT①褶皱【引导】什么叫褶皱呢?(在讲课时可利用随手教具--书本、纸张进行演示，并强调岩层的受力方向)【讲解】在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲，叫做褶皱。我们下面先来了解一下褶皱山的有关知识。【板书】②背斜和向斜【提问】同学们仔细观察，从外部形态上看褶皱有什么不同呢?【学生回答】从外部形态看，有的岩层一般是向上拱起，有的岩层一般是向下弯曲的。【教师讲解】我们将岩层向上拱起的称作背斜，岩层一般是向下弯曲的称作向斜。在地貌上，背斜常成为山岭，而向斜常形成谷地或盆地。但这只是一般情况，还有特殊情况。(教师用黑板擦把背斜上部擦去一部分，把向斜上部用粉笔添绘上一部分，变成“背斜成谷、向斜成山“的形态。)【引导】大家请看!有的时候恰恰相反，背斜由山岭变成为谷地，而向斜由谷地变成了山岭，这是怎么回事呢?【学生回答】略【板书】=3GB3MERGEFORMAT③正地形(“背斜成山、向斜成谷“)与逆地形(“