【精品】小学信息技术教案整理（通用5篇）

参考资料，少熬夜！【精品】小学信息技术教案整理（通用5篇）作为教师，可以使用教案，教案有利于教学水平的提高和教研活动的开展。那么写教案应该注意哪些问题呢？以下是网友整理的小学信息技术教案精选，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。小学信息技术教案【第一篇】［教学目的与要求］1．能够编辑保存过的过程，会用EDIT命令定义新过程。2．通过编辑过程进一步完善过程，通过用EDIT命令定义新过程的方法体会过程的作用。3．计算机的程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。4．通过比较两种过程定义方法的异同点，培养学生细心观察和的能力。［课时安排］建议安排1课时。［教学重点与难点］1．重点：编辑过程和用EDIT命令定义新过程。2．难点：引导学生找出两种过程定义方法的异同点，提高学生发现问题、解决问题的能力。［教材分析与教法建议］1．教材的地位与作用对保存过的过程进行编辑和修改是我们在程序设计中经常面对的问题，所以本节课是学习和理解程序修改与优化的基础。引导学生对过程进行修改与重新定义是程序设计的重要内容，同时通过比较两种不同的定义过程方法，从而提高学生发现问题、解决问题的能力。2．教学方法指导通过任务驱动的方式引导学生主动探究修改过程的方法；利用尝试教学的方法引导学生学习用EDIT命令定义新过程；用比较的方法引导学生找出两种定义过程的异同点。［教案］［课题］第11课过程的编辑［教学目的与要求］1．知识与技能能够编辑保存过的过程，会用EDIT命令定义新过程。2．过程与方法通过编辑过程进一步完善过程，通过用EDIT命令定义新过程的方法体会过程的作用。参考资料，少熬夜！3．情感态度与价值观计算机的程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。4．行为与创新通过比较两种过程定义方法的异同点，培养学生细心观察和的能力。［教学重点与难点］1．重点：编辑过程和用EDIT命令定义新过程。2．难点：引导学生找出两种过程定义方法的异同点，提高学生发现问题、解决问题的能力。［教学准备］让学生将事先编辑好的过程保存在文件夹中备用。［教学过程］1．复习引入前几节课我们学习了定义过程、保存和调用过程，下面请同学们调用保存过的过程ZFX。2．学习新知（1）提出问题：如果要将正方形的边长变为90，那该如何编辑（修改）ZFX这个过程呢？（2）布置任务：请同学们在命令窗口中输入：EDITZFX并按回车键，在打开的“ZFX”窗口中将边长50修改为90。（3）学生探索新知，有问题可以借助教材或与同学讨论。（4）小组讨论：写出编辑过程的命令和步骤。①调用保存过的过程ZFX。②用EDIT命令编辑过程ZFX。③在ZFX窗口中按要求进行修改。④关闭ZFX窗口时要保存修改。（5）提出问题：小明上节课因为生病没来上学，所以没学习和保存过程ZFX，但今天小明很聪明，他用EDIT命令同样完成了一个正方形的过程ZFX，你知道他是怎么做的吗？（请同学们仔细阅读教材中“用EDIT定义新过程”一部分，目的是引导学生自主完成新知识的学习）（6）你能说说如何用EDIT命令定义一个新过程吗？（7）小组讨论：用TO命令和EDIT命令定义过程有什么异同点？3．练习（1）用EDIT命令定义一个长为80宽为50的长方形过程CFX，保存在自己的文件夹中，并且用EDIT命令将其修改为长为100宽为60的长方形。（2）你能用定义好的过程CFX来创作出一些特别的图形吗？参考资料，少熬夜！小学信息技术教案【第二篇】［教学目的与要求］1．了解学生机器人工作的基本原理。2．了解学生机器人的构造特点。3．掌握学生机器人的主要部件。4．初步理解学生机器人编程软件的功能和作用。5．培养学生的探索意识。6．鼓励学生从新事务中体验乐趣，为今后的学习激发兴趣。7．尝试接触实物，并能够感受其中的原理。［课时安排］建议安排2课时。［教学重点与难点］1．重点：学生机器人的基本工作原理。2．难点：学生机器人的主要部件的学习。［教材分析与教法建议］1．教材的地位与作用本课为机器人部分教学的中间环节，学生由本课开始，接触到机器人的微观世界，并逐步开始接触机器人原理部分的内容，因此，建构良好正确的认知结构，在本课的教学中具有重要的意义。本课的教学围绕学生机器人展开，因为机器人的种类繁多，所以缩小认知范围是形成必要概念的有利手段。教师在准备本课的教学中，应本着见微知著的原则，拓展学生的知识面。2．教学方法指导根据本课的内容，教学中可以使用范例讲授法与学生自学相结合的方法进行教学，因为本课属于新授课，学生初次接触机器人部件，加之本课知识点比较多，学生之前接触机器人的机会有限，因此要结合实例进行教学。在教学中，可以适当设计部分知识问答环节，来鼓励学生交流，并及时沟通解决疑问。在此基础上，形成一定的讨论气氛，为学生后期的合作学习打下基础。［资料］现在，机器人已经深入到人们的生活中。随着教育体制的不断改革，学生机器人成为机器人大家族中重要的一部分。学生机器人教育旨在推进青少年的素质教育，培养学生综合能力，让学生体会学习的乐趣，享受成功的喜悦，激发求知欲望，以自信、乐观，勇于挑战的态度面对未来。（1）获取新知识：机器人涉及机械结构、自动控制、信息技术学科等。（2）提高动手能力：了解生活环境，提高想象力，参考资料，少熬夜！创造力，分析、解决问题的能力。（3）快乐教育：置身于充满趣味性、刺激性、挑战性的活动之中，激发学生学习、探索科技的兴趣。（4）勇于挑战：体验挑战极限，享受成功、提高自信。（5）参与竞赛能力：互相合作、共同挑战、培养团队合作，提高管理能力。［教案］1．展示与引入师：上节课我们认识了机器人的组件和主要器官，同学们来回顾一下吧。(简单复习上一课的内容)师：这些是机器人身上非常重要的部分，它们共同配合，组成了机器人，我们的机器人才能动起来。除了以上的部件器官以外，机器人到底是怎样运动起来的呢？大家来猜一猜。(学生讨论：机器人运动的原理)师：今天，我们就来走进机器人的内部世界，看看它们是怎样运动的。(板书课题)设计意图：以旧引新，为新知识的学习基础；引导学生继续思考，激发学习的热情。2．新授一：机器人工作的基本原理师：在刚才的讨论中，同学们关于机器人的工作原理有以下意见：(板书意见)方向一：电池动力。方向二：计算机程序控制。方向三：芯片控制。(讨论：这三个主要方向里面，谁更加贴近机器人工作的原理呢？)途径一：到教材中找寻答案。途径二：到课件中找寻答案。(老师自由选择合适的方式)师：我们来一下，到底机器人工作的原理是什么呢？(展示一次机器人的工作状态，结合课本知识，讲解工作原理)设计意图：从对比中引发学生的认知，理解知识的体系，从而为新知识的学习迁移的机会；该部分为学有余地的同学所准备，适应部分层次较高的学生来学习，是分层教学的具体运用。3．新授二：机器人的构造特点师：刚刚我们看见了机器人的工作原理，这些原理是需要一定的特殊构造来配合的，下面就让我们再次来参考资料，少熬夜！“解剖”机器人，看看它是怎么样来完成这些工作的。（教师打开实物机器人，讲解内部的结构）（学生尝试观察，并可根据实际情况安排部分学生进行实践、触摸等体验）注意：本内容教学时，要进行分组，保证每位学生都有平等的接触机会。设计意图：深入理解知识，在复习已有知识的基础上，指导学生有步骤地深入，直到领会到本课的难点内容。4．与回顾师：今天我们一起了解了机器人的工作原理和主要构造，这些就是机器人的一部分秘密，在后面的学习中，我们将让我们的机器人按照我们的意愿运动起来，让我们一起来期待吧！小学信息技术教案【第三篇】【教材分析】《动静结合总相宜》是河北省小学信息技术教材的第8课，教学对象为五年级学生。本课是学生在初步认识powerpoint，能利用powerpoint制作出图文并茂的幻灯片并能对制作好的幻灯片进行播放和浏览的基础上进行的学习，是powerpoint这一教学单元的重点学习内容。同时《动静结合总相宜》这一课趣味性较强，学生也较感兴趣。这节课是使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。【教学目标】1．知识目标：掌握powerpoint两种设置动画效果的方法，能制作动画效果的幻灯片。2．能力目标培养学生的实践能力和信息的处理能力。3．情感目标（1）培养学生创新、团结协作的能力，学生自主学习的能力；（2）进一步培养学生对信息技术的兴趣。【教学重点】两种设置动画效果的方法；动画幻灯片对象顺序的调整。【教学难点】自定义动画效果设置的方法。【教学方法和教学手段】本课采用“任务驱动──自主实践──讨论交流──自主创造──效果评价”的五步教学模式。在整个的教学过程中，以建构主义为理论，以学生为主体，参考资料，少熬夜！教师只是作为学生的帮助者、促进者进行教学。所以，在这节课的教学中，我采用“任务驱动教学法”，把所要学习的内容巧妙地隐含在一个个任务主题中，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。本节课采取充分发挥他们的想象力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。【教学过程】一、创设情境，提出任务我与学生这样交流：同学们想不想做导演，为什么？这节课我就给你们这个机会让你们过一把做导演的瘾。在你们做导演之前我已经过了一把瘾，我是用幻灯片来实现的，看我是怎么做的。有这样一个简单的情节：小丽和聪聪是好朋友，一天是聪聪的生日，小丽打算给她过一个快乐的生日。第一次我是这样设想的，出示幻灯片1，小丽先布置好房间，等聪聪回来之后对她说聪聪生日快乐，并且捧上了事先做好的蛋糕。第二张我是这样导演的，同样先布置好房间，聪聪进来以后肯定非常吃惊，因为房间变了呀，然后小丽拍着手出现了说“聪聪生日快乐！”然后献上蛋糕。你觉得哪一张幻灯片导得更好，为什么？要想在幻灯片里实现这种效果应该怎么办呢？学生选择喜欢的幻灯片。（学生会选择有动画效果的幻灯片，因为它比较新颖、生动、更吸引人。）在第二张幻灯片中我运用了自定义动画中的效果设置，如果我把这些布置房间用的鲜花、水果也设置成这种动画效果，你觉得怎么样？引出课题：这就是我们今天这节课要共同研究的问题。（揭题：板书“动静结合总相宜”。）请大家帮我将第一张幻灯片也设置成第二张幻灯片的效果。先打开硬盘文件夹下的“礼物幻灯片”把它变和第二张幻灯片一样吸引人。那么自定义动画从哪里找呢？（从“问题”出发，强调让学生亲历真实任务的解决过程。）二、任务驱动，自主探究任务一：布置探索学习任务，寻找有关“自定义动画”命令。自定义动画命令在哪里呢？请同学们自己动手找一找。（这里渗透自主学习的思想，不将直接的操作方法告诉学生，而是将如何尝试的方法告诉学生，因为信息技术的许多知识和技能都是相通的。需要学生学会探寻的方法。）任务二：学习使用“预设动画”命令找到命令后，先让学生自主尝试一下“预设动画”这个命令。参考资料，少熬夜！1、教师演示操作并讲解：将“生日贺卡”这几个字设置成“预设动画”中的“百叶窗”效果。并单击“幻灯片放映”按钮，观看动画效果。教师指出注意点：设置动画之前，必须先选定对象，然后才能设置动画效果。2、学生操作练习，分别将图片“蛋糕”和“祝你生日快乐”设置成“底部飞入”、“展开”效果。3、学生上台演示，表扬奖励。任务三：使用“自定义动画”命令小明过生日，还请来了许多好朋友。看，康康拿着一串风铃走来了。既然你们现在会做动画了，那老师请你们做一件事，用“预设动画”命令把“风铃”图片设置成“渐入”效果，并且还带有“风铃声”，试试吧。（学生试做）教师发现问题（用“预设动画”不能完成），请做出来的同学交流一下，引出使用“自定义动画”命令。学生操作（以同桌两人为小组合作），也可以单击“操作演示”来自学。小组汇报情况，请同学上台做小老师演示，教师奖励小礼品。这时乐乐走来了，送来了瓜果。1．练习：利用“自定义动画”将瓜果图片设置动画效果，并设置为“盒状”。2．学生讨论：怎样改变动画播放的顺序，把第二张幻灯片的文字先出来，图片后出来。学生汇报