【通用】小学美术教案样例【汇集4篇】

参考资料，少熬夜！【通用】小学美术教案样例【汇集4篇】作为一名无私的人民教师，使用教案是可能的，教案有助于顺利有效地开展教学活动。教案应该怎么写？以下是网友整理的小学美术教案精选。我们欢迎你向他们学习，希望对你有所帮助。小学美术教案【第一篇】《我设计的自行车》一课是义务教育课程标准实验教材我设计的自行车，是美术三年级上册第十四课，属于设计·应用及造型·表现领域，由人民教育出版社出版。课时：2课时，第一课时认识自行车结构和功能并画出图片。第二课时根据所设计的图案制作自行车。教学目的：1，通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。2，培养学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。3，通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。教学重点：通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。教学难点：创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。教学学具：师：各种自行车的图片资料。生：绘画工具及一些吸管，废光盘之类的材料。第一课时教学过程：一，组织教学二，检查用具三，欣赏与探索：1，展开作品：师：请同学们仔细观察：《我设计的自行车》这些自行车的共同点是什么？请仔细观察和思考：它们的基本形是什么样？都有什么用？生：思考，讨论，回答。师：及时鼓励学生，并适时进行小结。（都有车头—像T字—掌握方向，轮子—圆形—行走，坐垫—坐，参考资料，少熬夜！脚踏板—引导轮子滚动）2，再次欣赏中的自行车，进行讨论，交流：《我设计的自行车》（1）请先知道的同学谈谈自己的发现。（这些自行车与刚才所看到车有哪些相同的地方，有什么不同点）（2）其它同学可提出不同的意见。形成交流的课堂局面。师：及时鼓励学生，并适时进行小结。四：授新1，总结学生发言，并进行简单范画：师：真好，通过小朋友们的观察，大家发现了，不管什么样的自行车都有个扶手，轮子，坐垫，脚踏板，可是它们的外型却可以多种多样的，只要美观大方，好用就能让大家喜欢。今天我想请小朋友们来当一回小小设计师，设计一辆多功能的自行车。2，欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。师：在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎么设计自己的自行车。瞧他们设计的自行车根据需要都做了不同的改变，还进行说明。五，布置作业：师：小朋友们，我们都知道自行车的基本构造，想不想马上动手制作设计一辆吗？拿出你们的画笔，开动自己聪明的脑筋，画出一辆和其他人不一样的自行车。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。六，设计与制作：学生动手制作，教师巡视辅导。七，展示，评价，反思：1，对台上的作品进行评价。师生一起分享成功的喜悦。赞扬优点，提出建议。2，如果再设计一次，你将在那些地方进行改进？八，拓展：今天我们初步学会设计自行车，下节课我们来动手制作自行车看看生活有哪些物品适合制作成一辆自行车，请大家开动脑筋准备一些材料。第二课时一，组织教学二，复习导入授新：1，请同学们谈谈上节课所学的内容。说一说自行车的结构，组成部分。2，根据手中的材料说一说为什么选择这些材料。并且谈一谈要怎么利用这些材料。3，欣赏课本范图，讨论制作步骤。三，作业要求：小组合作，比一比哪一组制作的最好。参考资料，少熬夜！四，学生练习，教师巡视辅导。五，作业展评，让学生参与评选，评一评：1，哪一组制作的应用的最好。2，好在哪里？六，教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室环境的整洁。小学美术教案【第二篇】第17课小手帕教学内容小手帕（苏教版）苏教版第八册第17课。教材分析手帕在日常生活中是随处可见的，小手帕（苏教版）通过认识和了解各种各样的手帕，培养学生对生活的热爱之情。《小手帕》与前阶段学习的色彩渐变、适合纹样的知识是紧密相连的，而学生对“类似色、对比色、均衡式、对称式”的运用已不再陌生，小手帕（苏教版）这些都为手帕的设计成功奠定了基础。根据四年级学生的身心特点，他们有自己的思想、个性、爱好，因此，让学生设计手帕，学生能进一步培养他们的想象能力和创造力，激发学生对生活的关爱意识。教学目标认知：让学生认识和了解目前市场上出售的各种手帕，并对“手帕上的图案”谈谈自己的意见和建议。技能：通过手帕设计，使学生将已学过的基础图案知识，色彩知识在设计艺术上得到应用，培养他们对设计艺术的爱好和创造能力。情感：培养学生热爱生活的情感和健康的审美情操。教学重点通过手帕设计，培养学生的审美情操及创新精神。教学难点引导学生在设计手帕的图案时要和方形相适应。小手帕（苏教版）教学准备教师准备：若干学生作品，实物，水彩笔。学生准备：方形的纸，白手帕，水粉颜料。教学时间：第10周星期二教学过程一、组织教学师生互相问好，检查学习用具的准备情况。小手帕（苏教版）二、导入新课谜语导入：“”大家猜一猜是什么？板书课题：小手帕参考资料，少熬夜！三、新授1、课前，我布置大家收集各种手帕，你们收集到了吗？好，现在请你们拿出来，同学之间互相欣赏各自收集的手帕。欣赏好后交流讨论以下问题：（出示幻灯片）小手帕（苏教版）*手帕上都有些什么花纹和颜色？*选你最喜欢的一块手帕说一说喜欢的原因（用途、图案）。2、集体交流。一起观察手帕上的花纹，并说一说自己观察后发现的花纹的特点？（对称、均衡、和谐、统一）。3、实践体会：这些手帕上的花纹都是设计师精心设计的，今天我们自己就来当回小设计师，设计漂亮的小手帕。学生设计，师巡回指导。随意尝试，大胆设计。展示第一次的作品，让他们发现存在的问题。（教师适当的加以指导）4、欣赏设计：观察课本上的作品，讨论：书上的作品你喜欢吗？分组交流，使学生进一步了解设计手帕的思路。“小设计师们，你们的头脑里一定有了设计方案吧，把你的设计方案拿出来，小组讨论交流。也可画几张草图，从中选择自己满意的作品，可一个人完成，也可合作完成。看哪个小组的设计作品又多又好，又有创意。”四、学生作业出示作业要求：a.人人争当小设计师，运用自己所学的知识和喜欢的方式设计一块漂亮的手帕。b.通过展示自己的创新设计，并把自己的设计意图简单讲述一下。c.按设计方法的不同，学生自由组合成组，互相交流设计构思。五、展示学生作品，评价1、相互欣赏，交流评价。2、作业展评：学生展示、介绍自己组的作品，大胆发表意见，成功展示自我，体验集体合作的乐趣。3、互相评价：先看哪一组的手帕设计得最有创意，再从这些手帕里找出你认为最漂亮的手帕，说一说为什么喜欢？六、结束新课播放《丢手帕》，让学生把自己设计的手帕相互赠送，增进感情。还可以随着音乐玩游戏。小学美术教案【第三篇】一、引导阶段1、组织教学。参考资料，少熬夜！2、教师出示图片对比：一普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通过对比了解到：随着时代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。3、导入课题。二、发展阶段1、教师展示课件，讲解方行纸盒的包装。（1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。（2）用双面胶或胶水接合两边。（3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。（4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。另一面做法相同。（5）用柔软的材料制作花束系在理盒上。2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流。3、教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。4、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。可以设计单独的包装，也可以设计一组包装。5、教师巡视指导。6、作业评讲：学生之间，师生之间互相点评。三、教学拓展1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化，利用纸垫、金属小圆片等物进行装小学美术教案【第四篇】教学目标1.显形内容与目标头饰设计应知：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部头饰设计来确定大小。应会：按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。头饰设计2.隐性内容与目标认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。头饰设计重点难点分析重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作参考资料，少熬夜！难点：巧妙利用材料及创新表现课程资源准备与开发羽毛、彩纸、胶水、剪刀等工具调控对策一、教师展示老虎、狐狸、蝴蝶的头饰，请学生进行造型设计。学生用肢体动作表现威武，狡猾和轻盈神态。学生讨论、研究设计、制作头饰的方法。二、结合学生音乐、语文教材中的角色需要，由学生分组选择设计、制作的头饰题材。根据实物和教材，学生更深入地落实头饰制作的要领和细节。头饰设计选择材料，分工、合作进行头饰制作。三、依据教材和教师的示范作品，其实学生进一步了解头饰的多种创作思路。布置头饰制作要求：实用、美观、新颖选择材料，分工、合作进行头饰制作。大胆设计，大胆创新。四、进一步启发学生的创作、设计，巡视，发现问题及时解决。小结，展示，讲评五、学生戴头饰，摆造型，谈创作思路。激发学习兴趣，引导学生进入状态。培养学生探究制作方法的能力。养成事先预想和计划的行为习惯。选择贴近学生生活实际的选题，进一步提高动手能力。体验设计、制作活动的乐趣。体会协作精神，享受成功的喜悦。学情记录学生能够做出各种各样的好看的头饰，有的老师也想不到，只要提供给他们丰富的制作材料和正确的引导，他们会给我们意外的收获课后反思制作出一个头饰对于学生来说再简单不过了，但是要做出一个既美观又实用且想象力丰富的头饰来却需要老师对他们的引导，在本节课中，我为学生准备了许多他们想也想不到的制作头饰的东西，比如：可乐瓶、树叶、羽毛、毛线等等，学生拿到了这些材料，思路一下子打开了，于是，令人意想不到的作品也就不断地出现，这时，再加以引导，会取得事半功倍的效果。