有关小学美术教案锦集【范例4篇】

参考资料，少熬夜！有关小学美术教案锦集【范例4篇】作为一名教学工作者，我们通常需要准备一份教案，教案有助于我们准确把握教材的重点和难点，进而选择合适的教学方法。怎样写教案才能更好的发挥作用？以下是网友征集的小学美术教案精选。希望对你有帮助。小学美术教案【第一篇】教材分析：本课是在前两课的基础上开设的，前两课分别对人和动物的脚进行了写生和装饰；同学们对的脚有的形状和特征有了比较深刻的认识，在这样的基础上进行泥塑制作，他们的创作能够有一定的基础。也得心应手。教学目的：1、提高学生的泥塑制作能力。2、形成立体空间感。3、更透彻地了解各种类脚。教学重点：脚的结构形式以及各类脚的特点。教学难点：脚的细部处理、质地的处理。教学准备：教师：有脚的明显特征的雕塑作品或图片、电教媒体、演示陶泥、工具。学生：制作材料、泥塑工具一套。教学过程：引导讨论：展示上节课的学生优秀作品，提问：“有谁能将这些画面变成立体效果的形体呢？”小组讨论，并选一同学记录，公布讨论结果。欣赏：展示有代表性的脚的雕塑作品图片。提示对脚的外形特征观察，注重对捏制方法的探究。感受：带领学生取一块陶泥在手中简单捏制，了解泥的性能，体验手捏制时对泥的感受，教师做演示指导。构思：选择感兴趣的脚，找出特征，在心中构思捏制形状，培养学生的空间想象能力。讨论：分组讨论。“泥准备捏制的什么样的脚？打算用哪些工具来表现？”教师与学生共同参与讨论，还可以鼓励其集体设计构思创作内容。操作训练；按照不同性别，不同年龄，不同动物的脚的特征，参考资料，少熬夜！进行创作。集体创作的同学还要根据内容进行合理分工，组合完成。评价：对完成的作品，师生相互评议，可以谈谈自己的创作想法，感受，以及遇到的问题是如何解决的，改进方法。再创作：针对出现的问题，启发学生如何修改，如何使自己的作品更完美，更感人，进一步加工。板书设计：第13课英俊的脚（三）小学美术教案【第二篇】一、教学目标：1、中国传统门的类别、装饰特点2、通过对门饰的观察、欣赏、初步学习运用剪纸或绘画形式，创作自己喜欢的具有不同风格的门3、培养热爱中国优秀文化传统的品质二、教学重难点：1、重点：用绘画或剪纸的形式表现中国传统门饰2、难点：创作的作品表现出传统的装饰风格三、教学课时：1课时四、课前准备：（学生）彩色卡纸、综合材料、剪刀、双面胶、水彩笔（教师）多媒体课件五、教学设计：1、介绍导入新课。（1）教师介绍门饰的知识：传统的门饰；门饰的雕刻技法、民族特点；中外门饰的区别等。（2）引入课题《门的装饰》。2、欣赏相关作品。（1）欣赏各种各样的门饰（2）了解“门”各部分的名称、及“门”的细节装饰提问：你觉得这些传统门饰美在哪里？它们各有什么特点？（表现在门饰上面的几何图案、树木花卉、翎毛走兽等。）学生小组讨论3、教师提出作业要求：（1）用对折剪刻的方法制作一幅门的剪纸（2）用线描的方法表现不同风格的门饰4、学生构思创作5、教师巡视指导对创作中普遍出现的问题作集体和个别的指导6、评价能否在传统图案上进行创新；参考资料，少熬夜！能否在作业中有意识地运用一些原理；能否大胆地发表自己的创作意图和对他人作品的意见。7、拓展小学美术教案【第三篇】教学目标：1.培养表现力2.学习构图和表现的绘画知识重点：培养欣赏美的能力难点：学习构图知识教具：范例、图片教学活动：一、导入：动作随着节拍，姿态伴着旋律，丰富而又和谐，多样而又和谐。板示课题二、出示范例选择一种乐器将它巧妙绘画，再组合描绘成有趣的，优美的群像。学校里有小乐队吗？经常去看看他们的演出或排练吗？同学们的表演让我们感到更亲切，画出他们演出或排练时的情景。试一试，看谁观察的细腻。三、比一比看看谁的画面最精彩？四、做游戏模仿小乐队吹、拉、弹、唱，进行模拟音乐会。五、作业选择：1.可以画你想象出来的小乐队。2.注意人物和乐器的大小，高低、横竖、位置的穿插变化，讨论一下为什么。教学随笔小学美术教案【第四篇】一、教材分析：每一条街巷，每一栋老屋，每一座桥梁，每一尺驳岸，都有许多感人的故事和关丽的传说。《老房子》一课，着重引导学生从观察老房子的外形特点，了解老房子的昨天和今天，让学生能真正触模城市的文脉，品味城市的，并在身临其境中感受某种特殊的气氛，产生相应的情绪，并用美术的形式表现出来，这是本课的立意所在。用写生或记忆画的形式将拦房子在现在画面，是记录学生直接体验的一种美术活动。通过学习，学生不仅要了解本地区的老房子的特征，还要对各国、各民族的老房子的建筑有所知晓。二、教学目标：参考资料，少熬夜！(1)认知目标:观察、寻访本地老房子，对各国、各民族、各地区老房子的建筑风格有所了解。(2操作目标:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。(3)情感目标:通过对周围老房子的写生或记忆画的练习，让学生感受家乡老房子别具风格的古朴美，从而增强学生的民族自豪感和荣誉感。三、教学重难点：教学重点:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。教学难点:如何表现老房子历尽沧桑的陈旧感及别具风格的古朴美的体现。四、教学准备：师生共同准备:a课前采访祖辈老人或建筑师及查寻有关资料，对本地老房子进行初步了解。b收集各国、各民族、各地区之房子的建筑图片、照片及文字资料。c画夹、铅笔或钢笔、水粉、油画棒等写生工具。五、教学过程：○讨论、引领阶段:学生将各种老房子资料进行分享、交流。结合各文字资料、图片讨论各国、各民族老房子有什么特点?引导欣赏一些老房子的写生作品，并针对作品提出相关问题:1你喜欢哪一幅写生作品，为什么?2你喜欢哪种表现形式，能否学着用自己喜欢的形式表现作品?3如果让你来画，你准备如何表现?○示范、提示阶段:利用实物投影仪或幻灯片，根据一张老房子的现场照片，讲解写生时取景与构图，并做相应的示范。提出外出写生注意事项:l写生时注意安全。(不要逗留水池边、马路上、建筑工地等地。)2写生时尽可能不在太阳直射下作业。3选景时果断，不要游移不定。4写生时注意景物的取舍及主题的表现。○练习、内化阶段:带领学生到学校附近的老房子写生，在联系住户后，写生前带领学生内外观察、增强感知。巡回指导时帮助一部份学生取景，把印有老房子的图片和画有老房子的画面分发一部分学生，让其临摹或参考资料，少熬夜！以部分临摹添画的形式完成作品，增强其自信心，鼓励勇于表达的学生用多种方法表现所思所想。○、展评阶段:集中写生一角，让学生自荐得意作品，进行个性(中鼓励学生用一些专业用语:以构图、线条、色彩、表现形式为界定)。○收拾、阶段:身边的丢弃物、爱护自然环境，保持周边整洁。○拓展延伸:带领学生到城市新盖的'仿古建筑前，对比前面写生的老房子(或出示图片)，讨论:人们都说老房子既有历史价值又有艺术价值，为什么有些地方既在拆除老房子，又在盖新的仿古建筑吸引游客，这符合国家保护文物的法律要求吗?