【精编】小学美术教案汇聚通用4篇

参考资料，少熬夜！【精编】小学美术教案汇聚通用4篇作为一个默默无闻、无私奉献的教育工作者，我们经常需要写教案。编写教案有助于我们准确把握教材的重点和难点，进而选择合适的教学方法。那么一份优秀的教案是什么样的呢？以下是网友整理的小学美术教案精选，希望对你有所帮助。小学美术教案【第一篇】课时：二课时目标：1、在上节课的基础上，通过学习，使学生能综合多种材料设计或制作“美丽的手提袋”。2、欣赏作品，同时感受自己制作作品的美。3、鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能设计出各具特色的作品。重点：学生能综合多种材料设计或制作”美丽的手提袋”。难点：能设计出各具特色的作品。准备：教师：范图、教师和学生作品、废旧物品、剪刀、胶水等学生：水彩笔、颜料、毛笔、水、调色盘、蜡笔、彩色铅笔、废旧物品、剪刀、胶水等。过程：第一课时：一、组织教学二、讨论、欣赏1、如果让你设计”美丽的手提袋”，你该设计怎样的？2、你准备用什么材料来设计？3、以组的形式进行交流并欣赏作品。4、看完作品，你有新的想法吗？（1）用画面表现的同学谈谈自己的想法，（2）用手工表现的同学也谈谈自己的看法。（3）以次相互得到启发。5、教师引导学生具体欣赏作品(1)绘画作品：(a)构思新颖在什么地方？它应用了那些工具？效果如何？(b)如果你要画你还会应用那些工具？出现那些效果？（2）手工作品：(a)运用的材质是否合理？(b)如果你做会用些什么材料？（学生例举多例）(c)此创作的新意何在？参考资料，少熬夜！三、学生作业1、用你喜欢的方式，设计制作“美丽的手提袋”。它不一定仅仅是现实生活中的，还可以是想象中的。展开你们的想象吧！四、巡回指导1、全面观察学生作业。2、对个别学生进行初稿的辅导。五、小结1、让学生对自己的作品作一简单介绍。2、布置下一节课所带工具。第二课时：一、组织教学二、欣赏1、欣赏学生作品（一部分是现实的作品，一部分是想象的作品）2、但这些作品都是用平面来表现的，鼓励学生用立体的手法来表现。三、继续上节课作业1、完成你设计的“我设计的手提袋”，加进自己的想象。2、表现的角度、方法、材料别具一格。3、大胆展开想象，不拘泥。四、巡回指导1、小组间交流作品，指导一部分学生作业。2、指导学生综合各种工具表现，鼓励学生制作出精彩的作品。五、小结1、展评学生作品。2、自己说明创作意图、评价自己或他人绘画作品。小学美术教案【第二篇】教学目标：1、认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。2、学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。3、联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。教学重难点：让学生掌握重复排列的设计方法。教学课时：2课时教具学具：绘画用具、剪纸用具等教学过程：(第1课时)一、组织教学检查学生用具准备情况参考资料，少熬夜！二、讲授新课1、导入：师：同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们有信心吗?一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗?师：大家一定很想知道，公司要求我们设计什么?我们先看一幅画就知道了。2、新授：教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。师：同学们边欣赏，边思考。这幅画有什么特点?(1)引导学生概括出重复的概念。(2)师：谁能把刚才看到的说一说?小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。(3)板书课题：重重复复。3、让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。小结：重复排列的方式是多种多样的。三、学生作业，教师辅导：1、自由想象，进行课堂练习。师：除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗?引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。四、小结：图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加美丽。五、收拾整理(第2课时)一、组织教学二、课堂教学1、复习知识：什么是重复?2、检查作业，指出一些作业的优点和不足之处。3、继续完成作业，教师巡回指导。三、欣赏、评价你的作品是用什么材料、什么方法表现的?请你向大家介绍，并说说你想象的是什么?它们表示什么意思?四、小结：表扬优秀作业教学反思：这一课属于设计基础课，我采用直观式、对比式的教学方法使抽象的知识具象化，繁杂的知识简单化，有参考资料，少熬夜！助于学生对知识的理解和掌握。在本课作业中，为避免学生全部选用单一的黑色，我鼓励学生重复的形内填色时可以选用1~3种自己喜欢的颜色，再通过简单的示范，学生的设计新颖而精致，给人耳目一新的感觉，色彩的强烈对比使形的重复这项单调的作业变的丰富多彩，重复的规律给人的视觉效果更强烈。本课教学内容充实，节奏紧凑，但课堂绘画时间略显紧张，学生创作不够深入，在今后的教学中，作为教师，要尝试把更多的学习主动性交给学生。小学美术教案【第三篇】一、指导思想和理论依据：遵照《美术课程标准》要求，根据第二学段[造型-表现]学习领域“对水性颜料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试，开展趣味性造型活动。”的教学活动建议，使学生在美术学习过程中，体验美术活动的乐趣，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。二、教学背景分析：1、教材分析：本课与《笔墨游戏-青蛙》是在三年级学习《水墨游戏》和《彩墨游戏》的基础上，进一步学习中国画的用笔、用墨和用色。三年级的两节中国画课重在笔墨情趣，突出趣味性，并无固定的表现对象，而荷花是具体事物，让学生在感悟笔墨情趣的同时提高中国画的造型表现能力。同时为下学期学习《笔墨游戏-猫头鹰》、《笔墨游戏-大熊猫》打基础。2、学情分析：学生对中国画接触较少，在三年级虽然已经了解一些执笔方法和墨色变化的基本规律，但是还很不规范，也不深入。对墨色、水分的掌握较差会成为对本课学习的难点问题。但是学生对中国画的表现形式、特点有较浓厚的兴趣，乐于学习。3、教学目标：学习中国画用墨中的墨分五色：焦、浓、重、淡、清。通过表现中国写意画“荷花”，使学生了解中国画的用笔和用色。体验中国画的笔墨变化，感受笔墨变化所带来的乐趣，丰富学生的审美感受，激发学生对祖国传统绘画艺术的热爱之情。教学重点：焦、浓、重、淡、清等墨色的调配，中锋、侧锋两种用笔方法，荷花的基本方法。教学难点：墨色的调配。三、教学资源：教学方式、方法：合作学习、自主探究，观察法、演示法、实践法，参考资料，少熬夜！教学流程：复习旧知识自主练习观察分析讲解演示欣赏学习艺术实践欣赏评价拓展延伸。技术准备：PPT演示文稿及多媒体教学设备。教具准备：作品资料、宣纸、墨汁、毛笔、国画颜料、笔洗、画毡等。学具准备：宣纸、墨汁、毛笔、国画颜料、调色盘、水瓶等。四、教学流程：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备及摆放。二、复习旧知PPT展示三年级学习《水墨游戏》时的一些学生作品。提问：同学们在三年级学习了哪些中国画知识？1、欣赏过去的作业，回忆所学过知识。2、请学生参照28页图片练习墨色变化，中锋、侧锋的用笔方法。提出并板书课题：笔墨游戏——荷花三、讲授新课1、欣赏潘天寿的《晴霞图》问题：你能在画面里找到不同的墨色吗？在这幅画中哪里用中锋，哪里用侧锋？并说一说。2、出示真的荷花图片，引导学生分析与画中的荷花的不同。3、播放视频——画家画荷花4、让学生根据所看的自己试着画一幅荷花图。留心观察学生练习中出现的问题。5、展示部分学生作品提问：①说一说哪些作品运用了前面所学得知识？②在画作业时你遇到哪些困难？6、演示根据学生出现的问题边演示边讲解。①叶的画法（两种：展开的、还未展开的）用侧锋大笔铺叶，中锋勾筋（在一幅画中荷叶的画法应有浓有淡）②花的画法用淡墨勾勒画法（中锋）没骨画法（有中锋，有侧锋）③茎的画法中锋用笔，墨色有浓有淡。7、欣赏书P29的学生作品，说一说作品中笔墨的运用。（简单介绍构图：四角留白、茎不能平行画）参考资料，少熬夜！四、作业要求出示一些画家的作品和范画，提作业要求：每人完成一幅荷花作品，注意墨色、用笔及构图安排。有能力的同学可进行创作，临摹的同学可在构图上有变化。五、学生实践巡视指导：1、对笔墨掌握较好的学生，提示对构图的安排。2、指导学生对墨色浓淡的调配荷花瓣色的浓淡表现。3、重点关注练习时出现问题较多的学生，必要时单独示范。六、作业讲评1、组织学生组内展示互评选出一副优秀作业。2、展示每组选出的作业，师生共同评价。七、课堂延伸请学生欣赏几幅有特色的画家作品，了解其设色及其技法特点。八、布置任务下节课依然准备国画用具，学习《笔墨游戏-青蛙》小学美术教案【第四篇】一、教学目标知识与能力：使学生初步了解传统包装的概念、形式、作用、特点和要求。学习绘制和装饰纸盒的方法，提高设计能力。让学生将已学的美术设计知识作一次应用性的练习，提高学生对美术的设计能力和欣赏能力。过程与方法：掌握包装设计的基本方法和基本程序，提高学生对美术的设计能力和欣赏能力让学生体会到了设计与应用之间的关系，训练学生的求异思维，培养学生从联想中求异，从观察中求异，从欣赏中求异;从而提高学生的创造思维能力。情感态度与价值观：通过变废为宝的过程，使学生逐步体会到美术在日常生活申的无处不在，让学生感受美化生活用品的乐趣，对包装设计感兴趣，由此激发学生乐于参与美术教学活动，并在活动中表现自己的才能。二、教学重难点教学重点：学习绘制和装饰纸盒的方法，提高设计能力。通过观察发现图案构成的包装纸具有的美观效果，学会利用点线面及图案进行有规律的排列，并对盒面的进行装饰和配色。教学难点：设计的包装要与原商品的内容保持一致，且新颖、别具一格。三、教学策略参考资料，少熬夜！这个年龄段的学生不仅喜欢鲜艳的色彩，而且对绘画之外的表现方式充满了好奇，设计包装纸正满足了学生的这一特点。色彩、材料、图案的排列都由学生自主选择，可给予他们极大的创作空间，满足学生的创作欲望。本课可采用“激趣—探究—观察—实践—创作”的教学策略，以“画龙点睛”成语故事用绘画的形式进行情境导入，自主学习教材上面的知识，了解包装纸的作用，在赏析的过程中观察发现图案排列的规律，通过动手实践，尝试进行图案排列，认识不同的排列规律，感受不同排列方法产生的美感，并在作品的欣赏中学习不同的创作方法，设计自己喜欢的漂亮的包装纸，巩固设计和运用知识的能力，最后将设计应用于生活，用作品传达自己的情意。四、教学过程教学程序教学活动(含过程与方法)设计目的和说明创设情景揭示课题师：(出示“无眼睛的龙”的图画)同学们仔细看图，你发现了什么?哪位小朋友能给它加上眼睛?生：学生到黑板前填画。师：加了眼睛的龙给你什么感觉?生：学生谈感受。师：今天，我们就来学习第五课《画龙点睛》。(板书课题：画龙点睛)直观形象的情境教学能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。自主探究学习新课观察分析师：画龙点睛这一课到底我们要学习什么呢?为什么课题会起这个名字?请打开书，在书中找找答案吧!生：这节课学习内容是礼品盒的包装设计。生：礼品，配上精美的包装，更突出礼品的珍贵，更能表达主人的深情厚意，增加人与人之间的情感。师：展示一个包装精美的果冻和一个没有包装用皮筋起来的果冻条，提出问题：如果你去超市，看到货架上有这样两种果冻，并且价格一样，你会选择哪种呢?为什么?生：一定会选带包装的，它能给人安全感，而且很漂亮。师：说道礼品的包装老师这还真有几个样品，我们来看看。(幻灯片播放4幅不同的礼品包装)我把它包装成4种不同的样式。如果这份礼物送给你，你会选择哪参考资料，少熬夜！一份?生：回答问题，在老师的引导下提问同学，如谁有不同的看法?你觉得这份礼物适合送给什么样的人?师：这就提出了一个很关键的问题：包装礼品前应考虑哪些因素?总结：应考虑到对方的年龄、性别、喜好，再根据这些特点选择包装的材料、颜色和样式。师：我们找到了这些因素，接下来我们就开始——包装礼品。礼品包装有哪些方法呢?课前我布置了