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参考资料，少熬夜！【精品】小学美术教案样例汇聚最新4篇作为一名无私的人民教师，我们经常要根据教学需要编写教案。编写教案有助于我们准确把握教材的重点和难点，进而选择合适的教学方法。来参考一下教案是怎么写的！下面是网友整理的一些精选的小学美术教案，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。小学美术教案【第一篇】教学目的：1、激发热爱大好河山的情感2、进一点学习主题创作的作画方法3、可用学过的各种方法作画教学重点及难点：1、学习主题创作的作画方法2、多种方法的运用电教、教具、学具预备：范画数幅教学过程：一、听歌谣空气新鲜，清泉甘甜，鸟语花香，绿水青山，来来往往，是朋友们的车般——这才是我理想的家园。二、谈话家园是每一个人最熟悉和最热爱的地方那么，你心目中理想的家园是什么样的呢？每个人理想的居住环境并不完全一样，有的小朋友向住漂亮的风景、有小动物陪伴的居住环境，有的小朋友希望住在游乐场的旁边，有的小朋友喜欢住在有很多图画书的书店旁边……三、学生大胆想像四、欣赏范画，指导创作1、欣赏世界各地小朋友的画2、创作过程（1）鼓励学生把最好的内容画进自已的创作中，让别人一看，就知道画的什么地方。打稿，对素材要有取舍。要舍去与主题无关或影响表现主题的东西。（2）着色可采用多种表现手法如：水彩、水粉、蜡笔……在着色时，采用你变为最合适的方法，色彩搭配和谐中求变化。五、学生创作，教师巡视指导六、师生共赏作业小学美术教案【第二篇】一、组织教学：稳定同学情绪。参考资料，少熬夜！二、引导阶段：1、启发谈话：出示杯子，问：它是什么？用来做什么的？你喜欢哪个？为什么？通过设计的杯子受到了同学们的喜欢，鼓励同学设计来送给老师。板书：杯子的设计2、想更进一步的了解杯子,现在随老师一起到博物馆中欣赏一下不同时代的古董杯子。3、课件出示：你最喜欢哪个杯子，为什么？（引导观察花纹、色彩、造型、材质）4、小结：这些古董杯子刚开始只是为了生活方便而设计，随着人们对生活品质的要求的提高，对杯子的设计也越来越精美，充沛显示出古人先进的设计水平。5、现在我们每天都要用到杯子，谁来说说你都见过什么样的杯子？6、现在就随老师一起开开眼，欣赏现代设计师们设计出的杯子作品。7、课件出示各种杯子：你最喜欢哪个作品，并根据提示说说为什么？（师根据同学回答引导）1）杯子的形状，你有什么发现？2）杯子的盖子，你有什么发现？3）杯子的把子，你有什么发现？8、小结：这些杯子都很美观，给人以美的享受。但我们的生活中也有许多杯子，样子一般，却仍为许多人喜爱。(课件出示课本上的手指形异形杯，问这个杯子的侧面弯弯曲曲的，有什么作用？)9、同学观察书中的同学作品，说出自身喜欢的作品，并且说说理由。小结：可以不同人的需要进行设计。10、出示由生活中的常见物品联想到的杯子图。闭上眼睛，想想你眼前浮现出来的东西，能联想出杯子来吗？或者你平时用杯子时有什么不方便的，可以趁现在表达出来。二、同学作业。我看大家都已经跃跃欲试了，那就动起手来设计一个造型独特、功能方便的杯子吧。提示设计步骤：设计外形-----涂上颜色-----写上设计意图。三、师生评价。褒扬有创新的同学作业。将作品粘于黑板之上，同学之间互相欣赏各自的杯子作品，并向同学介绍制作的杯子的特殊功能。并鼓励参考资料，少熬夜！同学写上广告词加以宣传。四、拓展同学们，我们的衣食住行，无一不与设计有关。瞧，小到一块橡皮，大到园林景观，建筑都渗透了设计师高超的设计水平。你们再找找，找找生活中还有哪些东西像杯子这样具有设计意识的？只要我们善于寻找、发现、欣赏、尝试，相信未来在我们中间也会诞生水平高超的设计者。小学美术教案【第三篇】教材分析:童年时代，无论是骑上木摇马,还是乘坐上摇摆机，对儿童来说都是一件快乐的事。那些左摇右晃的玩具更引发着儿童的好奇心，想去探究其中的奥秘。本课正是基于儿童的这种生活经验设计的。教材提示了制作摇摆小玩具的简单方法，主要是紧紧围绕半圆形做文章，引导学生去想象可以依托半圆，制作出哪些具体形象？最后通过对纸材的装饰加工，创造出富有情趣的作品来。这对培养学生设计意识和动手制作能力都是有益的。另外，在教学时，教师还要引导学生探究摇摆玩具重心的问题，把简单的科学知识渗透在美术教学之中。教材的图片由三部分组成。由木摇马切入，目的是唤起学生儿时的美好回忆。步骤提示有利于学生的自学和探究。学生作品从表现的手法和创作的形式上分别作了提示，可以开拓学生创作的思路。教学目标：1、能够利用折、剪、贴、画等方法制作出一件富有情趣，摇摆均衡的小玩具。2、培养学生的想象力、创造力。3、学生积极参与造型活动，体验造型活动的乐趣。教学重点：启发学生在半圆的基础上进行联想和创造，巧妙运用纸材特性和运用简单的科学知识设计做己的作品并激发学生的美感。教学难点：怎样巧妙运用重心问题，制作能够摇摆的作品。教学方法：体现教师与学生积极互动，共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师的指导下主动的、富有个性的学习。教学：一、初步感知、激发兴趣玩一玩，说一说师：今天老师给同学们带来了一位朋友，想不想如参考资料，少熬夜！道它是谁？生：想。师：那就以热烈的掌声欢迎它出场。（学生热烈鼓掌）师：（拿出木摇马并）大家好，我是木摇马，是一件非常有意思的玩具，你们愿意和我玩吗？生：（高兴地说）愿意。师：那你们高兴地玩一次。（学生分组玩木摇马）师：你们在玩的过程中，有什么感觉呢？（学生答）师：同学们说的真好!老师这里有几件玩具奖给同学们（每组发给两件示范作品），同学们动手玩玩。（学生动手玩儿）想一想，试一试师：玩的时候，你觉得它什么地方最吸引你呢？试着给它们起个名字好吗？二、观察、探究l.探究摇摆玩具，会摇且不倒的奥秘师：这些摇摆玩具为什么会摇呢？你能说出其中的奥秘吗？（学生讨论后回答）师：（）同学们说得很对，正因为它们的下半部分是两个半圆形，有两条圆弧底边（出示并粘贴到黑板上）所以它们会摇。师，那为什么不倒呢？（学生分组讨论，教师巡视辅导探究）（让学生感悟到只有图形对称或离中心点近，摇摆玩具才不会倒）师：老师这里有些“生病”了的玩具，你能医好它吗？（出示摇摆不均衡或向一边倒的玩具，小组同学合作，动手“医”活）（教师巡视了解情况）师：谁来告诉大家，你们小组是怎样给它“治病”的。（让学生边说边演示）师：同学们做得真棒!老师真佩服你们。探究摇摆玩具的制作方法师：请同学们再仔细观察眼前的玩具，它们都是怎么做的？都用到了哪些材料。（学生动手拆一拆，看一看，想一想，议一议，然后回答）师：（制作步骤）同学们真聪明，我们首先要设计自己准备做一件什么样的玩具，然后剪圆、对折，接着绘画、粘贴，最后完成。师：怎样利用我们手边的材料工具画圆呢？谁告诉大家。（指名学生到前面演示）三、展开创作过程启发想像师：刚才我们一起研究了老师做的一些摇摆玩具，你们想不想也亲自做一件这样的玩具呢？生：想。参考资料，少熬夜！师：谁能说说你想做一件什么样的摇摆玩具呢？提出制作要求：（1）老师为同学们准各了各种不同的纸，可以根据自己的需要自由地选择。（2）选择自己喜欢的表现方法制作一件摇摆玩具。（3）一定要发挥自己的想像，只要你大胆去想，大胆去做，老师相信你们肯定能做出与众不同的作品。提出奖励办法：师：如果能照书中或者是老师的作品做，就是初级设计师，奖励“我能行”；如果能自己独立设计并且设计得精美，奖励“我最棒”，如果小组内团结合作，还可以获得“优秀小组”称号。学生制作。学生用自己喜欢的方式选择自己感兴趣的材料进行创作，播放轻音乐，为学生的创作活动良好的氛围，教师根据学生的不同情况用富有鼓励性和启发性的语言进行集体或个别辅导。四、课堂师：现在“摇摆玩具城”里摆满了各种各样的玩具，想不想到“摇摆玩具城”里欣赏并玩玩这些小玩具。生：想。师：你们就到玩具城里去玩吧！（学生欣赏并尽情地玩）师：（教师扮演小记者，以采访的形式进行）五、师：同学们不仅用灵巧的双手制作出了精美的玩具，而且的头头是道。你们真是太棒了。小学美术教案【第四篇】教材版本：广东版《美术》实验教科书小学第五册教学年级：小学三年级学习领域：造型*表现课时：一课时教学目标：1、认知目标：通过欣赏大师的建筑，认识建筑的外观和结构美、艺术美、特点、文化背景等等。2、情感目标：通过学习感受建筑带来的奇特美妙的感觉，培养对建筑艺术的喜爱之情，对大自然的热爱。3、能力目标：学会观察生物的外形特点，运用想像力发现大自然与建筑设计的内在联系，大胆模仿生物的样子设计出有趣的建筑；培养学生想象力，观察力，创造力。教学重点：*生物外形与建筑外形的联想*建筑的外观和结构观察。参考资料，少熬夜！教学难点：*如何表现奇特的建筑。兴趣点：*欣赏不同类型的'建筑造型；*世界名建筑的外形联想。作业内容：*异想天开地用画笔模仿生物的样子设计几座奇妙的建筑。作业要求：*基本要求：设计一个具有奇特外形（与平时我们所见的不同）的建筑。*较高要求：造型奇特，表现的较细致。*个性探究：构思与众不同，线条、色彩表现细致丰富。教学准备：powerpoint教学课件、纸材、彩笔、油画棒、教师示范作品若干件。水果卡片（把全班分成若干小组，以水果名称命名，如：苹果组、桔子组等）。教学活动设计教学环节教师活动学生活动备注课堂准备今天，这节课我把同学们分成四人小组，每个小组桌上都有一个水果卡片，这就是你们的组名了。分小组，讲要求组合成各个小组课堂导入展示悉尼歌剧院图片，直接导入课题欣赏大师建筑的美课堂发展*播放幻灯片：一系列建筑图片（附文字介绍）了解大师建筑的历史、背景等，.增长知识。*请同学们带着问题欣赏这些图片：1、这些建筑美吗？2、美在哪里？学生发挥自主探究能力，各抒己见。（给小组加分奖励）通过观察建筑的外形与结构，培养学生的观察力，引导学生发挥想像力。*板书：外形参考资料，少熬夜！建筑美线条色彩想一想：我最喜欢什么动物？我会用什么样的花纹和色彩去表现它的花衣裳？归纳美术知识，强化学生对事物的美术概括能力。1、习题：我们来猜猜建筑大师的设计灵感来源，请你连线。神圣家族教堂玉米悉尼歌剧院贝壳美迪斯尼乐园蜘蛛网慕尼黑体育馆球2、是不是只能做这样的联系，还可能来自于什么事物的外形呢？请每个小组完成习题。不是，像悉尼歌剧院的灵感可能来自于海上的帆……拓展思维设计构思：1、假设你是一位建筑设计师，你会设计什么样的建筑呢？2、你的建筑具有怎样奇特的外形？积极发言，表达构思启发学生开动脑筋表达设计意图展示若干设计图稿，引导学生设计时，大胆想像。受启发，更大胆的运用仿生概念设计奇妙的建筑教师准备的设计样稿用于启发学生，要注意鼓励学生更开阔的运用各种自然、生活中的事物设计，而不要受到老师范画的限制。学生创作教师巡视指导，给予适当意见。小组讨论，合作创作。培养学生合作精神师生评价给予肯定意见，说出需要改进的意见。自评与他评、组评相结合。从构思、线条表现、色彩表现等方面。让学生成为评价的主体，学生更有兴趣投入到美术学习中。课后延伸世界奇特的建筑还有很多，它的知识是无穷无尽的，你们在平时要多看多想，希望将来你们中间会有人设计一些漂亮奇特的建筑。课后学习和观察。进一步了解有关于建筑的知识。参考资料，少熬夜！