【精品】小学美术教案样例整理【热选4篇】

参考资料，少熬夜！【精品】小学美术教案样例整理【热选4篇】作为一名教学工作者，你可能需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动计划。优秀的教案有什么特点？以下是网友为大家整理的小学美术教案精选。欢迎阅读收藏。小学美术教案【第一篇】教学目标1、初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。2、运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。教学重点：了解静物的分类组合特点，及基本的构图关系。难点：用线描来写生静物教学准备：相关课件教学时数：二课时教学过程：一、欣赏导入：课件出示静物画，欣赏，问：你喜欢哪一幅作品？你有什么发现？二、认识静物和静物画1、什么是静物？2、寻找生活中的静物，在情境中唤起学生对静物的情感（1）。静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式，引导学生观察室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的……（2）。(将图片定格)看到这组静物，你想起了什么呢?（3）。老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。录像资料或图片、实物三、学习静物分类1、游戏“静物找朋友”(情境设置思考感悟)静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友。2、老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件，让学生根据其用途等特征在所有带来的物品中找朋友。3、小组内玩“静物找朋友”游戏(学生将组内的物品初步分类)4、小组间玩“静物找朋友”游戏(各组间的物品相参考资料，少熬夜！互交流补充)。四、学习理解静物摆放的主次老师：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后。能使画面更加生动、美观。学生利用静物在桌子上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。五、师生评价，教师及时予以指导调整。六、作品赏析1。欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。2、教材中的学生作品。七、自主表现作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。八、交流评价1。小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。2。小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。3。教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。九、课后延伸运用线描的工具，有意识地表现自己所见所感的物品，尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣。小学美术教案【第二篇】教材分析《错位的图片》是小学美术课本第五册中的一节设计活动。教材以儿童喜爱的图片形式，为大家提供了二条活动的线索：第一，从儿童的生活实际出发－展示了从生活中收集的一些小图片并经过了错位处理，如摩托车、小女孩的照片等。第二，针对学生动手能力的实际情况，附上了错位图片的制作步骤图例指导学生。学生分析1、三年级的学生对美术课有浓厚的兴趣，好奇心强，同时也是的但缺乏一定的实践操作能力，因此，让他们通过制作错位的图片培养创造力、想象力和动力能力是很重要的。2、学生具有了初步的设计能力和表达能力。设计理念参考资料，少熬夜！1、在整个学习活动中，以同一张图片经过变化可以产生不同的美引出其中错位方法概念理解、“怎样制作错位的图片”的探索和设计并制作错位的图片的活动来体现学生的自主学习。教师在课堂上通过组织学生的合作探索和交流活动，体现教师是儿童活动的指导者、合作者和支持者。2、在自主探索与自主操作的活动中，采用小组合作的学习方式，促进儿童的相互认同、相互学习、相互交流和团结协作。3、在大胆质疑、自主探索和交流活动中，引导学生能发现问题、提出问题，进行自主性学习。教学目标1、通过欣赏各种变化的图片，让学生了解一张图片通过变化可以产生不同的美。2、通过制作错位的图片，培养学生培养创造美的能力和实践动手能力。3、通过错位图片的制作，培养学生耐心、认真的学习品质。教学流程一、教学准备（一）教师注意收集或网上下载与错位图片有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解一些图形变化的知识。（二）教师预计活动过程中可能出现的问题及处理的方法。（三）教师确定对学生进行指导和评价的方法及框架。二、教学过程（一）、图片欣赏，揭示课题。师：同学们，今天的美术课老师带来了许多漂亮的图片，请大家仔细看，看看你们能发现什么？【教师使用了大量由一张图片变化而成的图片，并引导学生说说图片的效果或教师介绍，生边看有声音的图片演示边发出阵阵感叹声，气氛非常的热闹。同时也使学生了解到同样一张图片通过不同的变化可以产生不同的美。】师：谁能说说看了这些图片发现了什么？生：这些图片都很漂亮。有些图片是分离的。有些图片是变色的。……师：大家都观察得非常仔细，这些图片是由一张图片经过变化产生了不同的美。那么这么多图片的变化我们一节课都能学会吗？参考资料，少熬夜！生：能！师：大家这么自信，那老师今天可要考考你们了，我们先来这张图片的变化吧，谁能说说它是怎样变化出来的？生：是割成一条一条后把它放起来的。是错开位置放的。是隔一条错开一定距离放起来的。……大家讲得真棒！这张图片是把它剪开后错开位置粘贴起来的。（师边讲边板书课题）【由图片变化的大环境，聚焦到变化的一种形式－错位图片，并由此引出课题。】（二）自主探索，解决问题。师：把图片进行错位只有这种方法吗？生：横的，竖的，斜的……师：大家说得方法都很好，不过老师觉得还有很多方法，接下来大家就一起来讨论一下，同时想一想怎样排列更美观，怎样剪得更快更好？（电脑显示问题）学生小组合作，讨论上述问题，师巡回指导并点拨几个小组。【在自主探索的过程中，开展小组合作讨论有利于提高学生的思维质量和教学效果。在小组讨论中，可以自由发言，也可以轮流发言，通过双向交流相互督促、检查、启迪和帮助。】师：哪个小组代表先来说一说。生：我们小组讨论后认为横割成一条一条后，可以的条子像楼梯一样排列。师：斜向哪边？生：朝左边。（师显示出图例）师：除了朝左边，还可以朝向哪边？生：朝向右边。（师显示出图例）师：横条还可以怎样排列呢？生：像小河一样弯曲的。每一条拉开距离排列的。像图片上一样隔一条再拉开距离排列的。……师：大家通过动脑筋，发现了这么多横条的排列方法，那竖条的呢？生：像楼梯一样排列的，也可以朝左和朝右的。隔一条再拉开距离排列的。像波浪线一样排列的。……师：斜条的呢？生：……参考资料，少熬夜！师：刚才我们大家发现了这么多图片错位的排列方法，那么要把图片刻成一条一条，并且刻得又快又好，谁能有更好的办法？生：用尺子画好，然后标上数字，再把它剪下来。也可以用美工刀刻。不一这用尺子画的，也可以把图片折成一条一条，然后标上数字，再剪下来的。……【在学生汇报交流时，让学生自主地选择问题进行交流，教师对其汇报要有扶有放，积极调动学生的发散性思维，并帮助其提高语言表达能力。】（三）自主操作，完成作品。接下来，大家就用自己所喜欢的错位方法，做一张漂亮的错位图片。你可以在课本中错位图片的基础上进行变化。也可以自已独立设计或几人合作进行设计圆形纹样。做好的时候在图片旁边写上一句或几句自己的感受。（电脑显示）（学生进行操作，教师巡回指导。）【在自主操作中，正视学生的差异，让学生自主选择作业，并通过独立制作或小组成员合作，进行错位图片的制作，教师巡回指导动手能力较薄弱的小组，并及时发现问题纠正问题，同时通过制作错位的图片培养学生的实践动手能力和同学之间互帮互助的精神。】四、自主评价，课外延伸。1、学生将自己做好的错位图片放在桌上，然后相互集体参观。同时将写三张欣赏卡送给你的同学（放在图片旁边）。2、课堂小结师：今天这节课你们有什么收获呢？生：我知道了一张图片经过变化可以产生了不同的美。今天这节课我特别高兴。我能做错位的图片了。……师：这节课你感觉有不满意的地方吗？生：我在刻图片刻得还不齐，下次要练练刻图片。我的图片是横向错位的，现在我发现竖向错位会更好看些。我觉得这节课的时间太短了。3、课外延伸。师：前面同学们说都很有信心想把所有的图片变化学会，现在你们有什么感受？生：错位图片的变化我们学了一节课，它的变化原来有这么多。参考资料，少熬夜！图片的变化实在太多，要想在一节课内学完是不可能的。……师：同学们都讲得对，图片的变化是太多了，我们靠一节课时间是不可以学完的，不过大家可以在课后多学习几种变化。然后用自己喜欢的变化形式，做一张漂亮的图片。课后反思这节课中，我利用多媒体为学生创设了生动、直观的活动情境，充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。在小组合作探索的活动中，通过互相帮助、引导、启迪，较好地培养了学生如何进行合作学习的方法和意识。在实施自主性学习的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中，注重知识的生成、发展与变化。需要反思的是：对学生自主探索的拓展不足：如一个学生说“排列”时，讲到可以剪成三角形后再排列，只是一句带过，而没有大胆放手让学生继续深入。小学美术教案【第三篇】一、教学目标1、知识与技能方面：通过教师示范和学生优秀作业展示，让学生了解有“关”飞的原理，通过分析飞机会飞的技巧，让学生掌握制作的技能。2、过程与方法方面：感受合作制作带来的愉悦，让学生在合作中学会交往，掌握合作学习的方法。3、情感态度与价值观方面：通过本课的学习，激发学生对科学的热爱。【重点难点】创造性地进行会飞玩具的制作。【设计意图】借助“鸟的翅膀”，引导学生了解“飞”的原理，让学生在对翅膀添加创意设计过程中培养创新意识，并激发对科学的热爱。二、教学实录1、谈话导入通过情景创设，将学生引入课堂，集中了学生的注意力，调动了学生的积极性，给学生拓宽了知识面，激发了学生对“飞”的好奇心。（出示课题：会飞的玩具）2、探究学习A、提升体验：师：今天老师给你们带来了一些玩具，想看看吗?请每个同学从盒里拿出一个．边看边想,小组内轻声交流:它的形状什么样的？上面翅膀是怎样的啊？摸上去什么感觉?这个看上去又象什么?（学生欣赏玩具，互相交流）参考资料，少熬夜！师:你们觉得它们“妙”在哪儿啊？生：…师：对啊，翅膀有直的，有曲的，还有条状的．真是千姿百态，色彩斑斓啊！B、创造设计：1、欣赏师：这些美丽的画纸除了自身很美，我们还可以把它制作成我们可玩的玩具呢！瞧：出示纸做的飞机。（师生一同玩纸飞机。玩具是学生们最感兴趣的，也是最能调动他们兴趣的，“转转飞”对于学生来说是很希奇的，对于怎么玩，学生们更是不明白，由此在激起学生玩的热情同时，也激起了学生研究学习的欲望）师：好玩吗？除了这好玩的，还可以用它们制成各种精美绝伦的会飞的玩具呢？（一同欣赏实物玩具）师：好看吗?其实用纸做的玩具不仅仅这些还有更多呢!(播放多媒体欣赏，来拓宽学生的视野)2、制作步骤师：如果是你来制作这些,你准备怎样一步步的来创作呢?(板书:选材—构思—制作—组合—调整—试飞)师:刚才咱们不仅仅欣赏了这么多美丽的作品,还掌握了制作方法.现在你们想自己也创作一个好吗?C、学生学习，教师巡回辅导（分发作业要求板）师：接下来同学们就用老师提供的材料,根据作业提示板上的要求小组制作.一件或几件你们自己喜欢的作品，哪一组的同学分工最有序,合作最默契,作品最新颖独特,那你们就有机会打开这个魔术盒,最先了解到我们这里有哪些同学20年后能成为著名的创作家，科学家。三、评价作品1、自我评价小组内学生互相介绍自己的作品。每组推选一个最好的作品，派代表给大家介绍他的作品。2、生生互评让学生说出自己喜欢哪个作品，为什么？3、教师评价结合学生的意见评选出最佳作品。四、展示学生作品教师在学生作品展示这一环节中，根据当时情况要做到及时改变原来的教学预设，面向全体学生，给了每个学生一次展示的机会，其意义将是深远的。反映教师良好的教学机智，同时也反映教师在教学过程中，不断实践不断提高的过程。面向全体学生，给