创建环境教育基地工作实施方案

创建环境教育基地工作实施方案滨海县滨淮镇中心小学发展环境教育，开拓绿色人生。学校始终把环境教育作为素质教育的重要组成部分，认真抓好环境教育。为了扎实有效地推进环境教育，通过开展创建绿色学校活动为载体，加强师生的环境宣传教育，提高师生环境素养，培育师生的人文精神，培养师生环境保护意识，使师生在生活和工作中更加重视对环境的保护。数年来，我校在构建自身发展框架的同时，全方位汲取新的办学理念，站在培养适应时代发展需要的人才的高度上进行符合校情的个性化设计，积极推进培养学生创新精神和实践能力的素质教育。学校在2005年提出了“以人为本，持续发展；绿色文明，自然和谐”这一深入开展绿色工作的新标准，以“让学生拥有幸福童年；让教师拥有精彩人生”。在各级部门领导的重视和指导下，环境教育工作年年有创新，绿色校园彰显鲜活魅力。在创建绿色学校的过程中，学校脚踏实地做了大量卓有成效的工作，积极、有效、全面地展开了环保宣传、全员参与创建的活动，并且取得了一定的成绩。一、明确目标建章立制学校态度明确，把创建绿色学校作为工作的重点目标，列入学校工作计划，努力提升学校环境教育的品位。制定了《创建绿色学校工作计划》、《学生绿色行为日常规范》等。由于目标明确，内容清晰，责任落实，各部门开展工作按计划循序渐进，互相配合，井然有序，取得了明显的阶段性成果。当您走进滨淮镇中心小学，虽不见富丽堂皇的建筑和广阔的草坪，但他们拥有四季长青的花草树木，清新、典雅的校园。二、全员参与保护环境1、打造一支强有力环境教育队伍。小学环境教育的目标，内容和教学方法都具有强烈的时代性和信息性，学校领导教师的环境科学知识及自身环境意识、环保行为是学校环境教育深入开展的基础。因此，建立多元结合的组织网络，才能使环保工作落到实处。几年来，滨淮镇中心小学一直坚持把环境教育工作作为每学期工作计划的主要内容。学校先后建立了环境教育工作领导机构，由校长负总责，副校长分工具体负责，齐抓共管，打造一支强有力的环境教育队伍，使学校环保工作正常化、规范化深入持续开展，使学生耳濡目染，在潜移默化中形成良好的环境意识。2、狠抓常规，严格管理，促使学生养成良好的环保习惯。学校把环境教育与学生的日常行为规范挂钩，要求学生用所学的环境知识，指导自己的行为，积极参与环保实践。学校通过设立卫生责任区、各中队绿化责任区等，使每一位同学都有自己的劳动基地；开展常规检查评比活动，每天检查学生规范及卫生等，使学生养成无乱丢纸屑果皮、无乱吐痰、无乱涂乱划等良好个人卫生习惯。3、环境教育分段分层设计，规范化实施。为了使环境教育有目标，有计划地开展，学校制定了开展环境教育的规划和各年级环境教育条例，《滨淮镇中心小学用水、用电管理规定》、《齐心协力创建绿色家庭公约》、《滨淮镇中心小学绿色承诺》等，对低、中、高年级学生的环境教育内容、环境意识的培养和环保行为的规范提出了不同的要求。各年级制定了“六个一”活动，安排听一堂环境教育专题课，考察一个环境问题，参观一个环境教育活动基地，实践一项环保活动，画一幅环保画，参加一次环境宣传监督活动。使环境教育全员参与，逐步深入持久性开展起来。三、大力投入建设校园学校多方筹资、投入硬件建设，对整所学校进行合理规划、科学改造，给学生提供良好的学习和生活环境。在显要位置布置宣传栏，设置公益广告牌，用醒目的标语警示学生爱护环境在合理的位置设置果皮箱、垃圾坑、废旧电池回收箱、易拉罐投放箱、污水排放沟等，对垃圾实行分类处理，科学利用，减少污染。同时在班级卫生责任区上明确标明对应班级，使环境美化、净化工作真正落实到位。投资改造校园广播系统和校园网络系统，保证全校性立体式全方位的环保宣传。四、加强教育环境育人我校以课程改革为契机，坚定地贯彻“以人为本、持续发展”的理念，日益加强环境教育的力度，把环境教育纳入学校的整体课程建设中去，努力在必修课、选修课、综合实践课、研究性学习及活动课课程体系中构建起环境教育的立体化教学模式。1、开展课堂教学，融入环境教育正因为充分认识到学校环境教育的主渠道、主阵地是课堂教学。因此该校各学科教研组在制定教学计划时，都注意将学科教育与环境教育的内容有机地结合起来，并做到有计划、有落实，很多老师都能在日常教学中将环境教育的知识渗透到课堂教学中去。如科学课上讲沙尘暴、“森林之肺”、有关野生动物保护等等，使学生清醒地认识到，人类要正常地生存，就必须亲近自然、爱护自然；一切违反自然规律的做法，到头来必将遭到自然界的惩罚。音乐课上将美丽的多瑙河和沃尔塔瓦河呈现在学生面前，教育同学保护环境才能享受美好生活。体育课则重视环境、气候和场所对训练以及比赛成绩的影响。全方位的课堂教育，大大提高了学生的环境素养。2、贯彻课改精神，取得丰硕成果通过研究性学习、综合实践课，引导学生学习保护环境的科学方法，研究环保材料及资源的节约和循环使用，并写出环保小论文。灵溪镇第一辅导小学研究性学习和综合实践课硕果累累，课题小组撰写了许多颇有价值的小论文，如：“滨淮塘河水污染调查”、“化工园区污染现状初探”、“家庭燃料利用的调查报告”、“水污染的危害”、“废电池的危害及整治方案”、“大气污染与植物”、“环境保护”、“校园垃圾的调查”、“21世纪能源展望”等，同时，学校在地方课程中设置环保教育课程，为同学提供更多的环保教育机会。3、活动课程丰富多彩，科技教育凸显特色一年一度的植树节，他们播下绿色的种子；一年一度的“爱鸟周”，他们创造人与鸟类的和谐；一年一度的世界“水日”，他们珍惜生命之源；一年一度的科技艺术节，他们收获绿色的硕果。学校少先队利用“国旗下讲话”、主题教育活动对学生进行环境教育；各中队开展丰富多彩的主题班队实践活动，如：“美化环境，拒绝污染”千人签名活动；在“只有一个地球”主题实践活动中，号召全体师生为山区学生捐款12000多元；通过环保活动，组织环保爱好者对滨海的河流污染调查访问，开展课程研究，领略自然之美，从而吸引更多的同学参与环境保护；大队部还利用各种机会如学校广播、环保知识板报、“春蕾”文学社等进行宣传，同时组织日常卫生评比，并通过回收废纸、废电池、矿泉水瓶、可乐瓶等活动，筹集资金帮助困难学生；另外，学校科技创新活动蓬勃开展，举办科技夏令营，让学生较早地参与科技实践创新活动，学习环保知识，研究环保产品，将可持续发展的理念贯穿于活动当中。学校倡导采用理论教学和现场观摩、动手实践相结合的教育模式，把学生的环保意识从感性认识的角度提高到理性认识的高度。如组织学生调查环境污染及防治问题，利用暑假开展“家乡的绿化情况”、“水资源的利用和保护”等社会调查活动，通过学生的亲身实践活动，真正感受环境保护的重大意义。4、关心环境，环保活动社会化为了把学校开展的环境教育推向社会，让环境教育更深入，滨淮镇中心小学结合当前社会形势，响应国家环保及国家少工委等部门的倡议，在校内组织建起“手拉手、地球村”，开展用“小行为保护大地球”的活动，鼓励学生保护环境从我做起，从每个人身边的事情做起，从一点一滴做起。学校还定期邀请环保专家到学校开展环保知识讲座，实现大手拉小手，丰富同学们的环保知识，使之能运用到实际工作生活中去，努力做到一个学生带动一个家庭，一个学校影响一个地区，最终实现整个社会都参与到环境保护的队伍中来。