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1高雄市立大義國民中學96學年度第1學期教師專業發展評鑑推動小組第11次會議紀錄一、日期：96年12月10日二、時間：上午7：30---8：：20三、地點：三樓圖書室七、紀錄：黃翠蓮八、決議事項：（一）教師教學檔案主要重點為教師教學省思，請教師繼續將教材置於教學檔案，也請教師於段考後分析教學成效。（二）請教師提出試辦教師專業發展評鑑遭遇問題及困境，將於參與相關會議時提供給專家學者及教育局長官，以利教師專業發展評鑑之推動。1、目前教師工作除了教學以外還必須負擔行政工作，工作負荷沉重，不慬影響教師教學，也影響教師推動專業成長的內在動機與成效。2有何最佳模式提供教師專業成長？2、目前教師在教學上最感困擾是學生異質、多元、差異如何做區別教學？3、資源班鑑定很嚴謹，對於文化不利兒童之補救教學較少幫助，老師如何兼顧一般學生？請問有何相關輔導策略協助教師以提升其教學效能？3附錄NBPTS英語科的教學卷宗內容要求項目一：分析學生在閱讀與寫作的成長（Analysisofstudentgrowthinreadingandwriting）1.教學內容說明：教學內容需說明以下的資訊a.學生班級人數、年齡、年級、學科（例如：21位八、九年級學生、13～15歲、美國文學）b.會影響本課教學策略的相關班級特色(如：人種、文化和語言差異)、學生能力範圍、及班級特性。以及，因某些特定學生所引起的教學挑戰。c.有哪些資訊是與具有特殊需求和能力的學生有關，並可能會影響你教學計畫順序的，例如：能力範圍及學生所會面臨到的挑戰(包括認知、社會/行為、注意力、知覺、生理上的挑戰)。請提供相關的資訊，讓評量者能夠更瞭解這個班級。d.對於你選擇的教學內容，有哪些與教學情境相關的特點影響了你的這個選擇？這可能包含了其他社會性和實質性上的教學情境。例如：可利用的資源，如科技、班級計畫表、空間分配(教室本身或是共同使用空間)。2.分析學生作品：針對以下項目說明學生作品的表現如何？（1）學生作為閱讀者。（TheStudentasReader）a.身為一個獨立的個體，學生的個別差異（經驗、技巧、興趣），如何對他/她的作品樣本和你的分析，提供深入的洞察力？b.有哪些教學目標可以促進學生身為一個閱讀者和文字詮釋者的成長？你選用了什麼文字、作業和策略以達到此目標？c.所選擇的作品樣本有哪些特色展現學生瞭解及詮釋文字的能力？d.妳的評鑑和回應如何使身為一個閱讀者和文字詮釋者的學生成長？解釋你的評鑑方法和相關回應如何連結你的教學目標。e.透過這位學生的回應，你身為一位教師將如何增進一位已經成為閱讀者和文字詮釋者的學生的能力？（2）學生作為寫作者。（TheStudentasWriter）a.身為一個獨立的個體，學生的個別差異（經驗、技巧、興趣），如何對他/她的寫作樣本和你的分析，提供深入的洞察力？b.你的教學目標如何促進學生身為一個寫作者的成長？你使用了哪些作業或策略來達到此目標？c.這些寫作樣本有哪些特色展現出學生身為一位寫作者的成長和發展？d.妳的評鑑和回應如何使身為一個寫作者的學生成長？請解釋你的評鑑方法和相關回應如何連結你的教學目標。e.透過這位學生的回應，你身為一位教師將如何增進一位已經成為寫作者的學生4的寫作能力？3.反省:a.對於你所設定的目標，你達到何種程度？b.整體而言，對於你身為一位閱讀和寫作教師的優點及缺點，所有的學生反應如何？請同時考慮四種學生回應以及引導他們的教學內容。項目二：教學分析：全班討論（Instructionalanalysis:Wholeclassdiscussion）1.教學內容說明：教學內容需說明以下的資訊a.學生班級人數、年齡、年級、學科（例如：21位八、九年級學生、13～15歲、美國文學）b.會影響本課教學策略的相關班級特色(如：人種、文化和語言差異)、學生能力範圍、及班級特性。以及，因某些特定學生所引起的教學挑戰。c.有哪些資訊是與具有特殊需求和能力的學生有關，並可能會影響你教學計畫順序的，例如：能力範圍及學生所會面臨到的挑戰(包括認知、社會/行為、注意力、知覺、生理上的挑戰)。請提供相關的資訊，讓評量者能夠更瞭解這個班級。d.對於你選擇的教學內容，有哪些與教學情境相關的特點影響了你的這個選擇？這可能包含了其他社會性和實質性上的教學情境。例如：可利用的資源，如科技、班級計畫表、空間分配(教室本身或是共同使用空間)。2.教學計畫和錄影帶分析：a.你的長程目標和與這個班級相關連結的主題（整學年度）有哪些？以及，為何這些目標和主題是適合學生的？b.這單一節課的教學目標是什麼？他們如何與你的長程目標和任何一個主題連結相稱？選擇全班性的討論並以這種方式來達到你的目標的理由為何？c.有關這個班級的資訊如何影響在錄影帶中所觀察到的結果？d.你在這堂課使用什麼特定程序和教學策略？包括如何促進學生參與全班互動的方法？選擇這方法的理由為何？請從錄影帶中舉出具體的例子，來表現出你促進學生的參與。e.你如何確保對班上所有的學生公平、公正和使用資源的權利？舉出影片中具體的例子。f.這門課使用了哪些材料和資源，以及選擇這些材料的理由為何？g.在錄影帶中所呈現的片段之前和之後，各有什麼與這門課程相關的活動？為什麼會選擇這一系列的活動的順序？h.這門課如何反映出你整合英語藝術的標準？3.反省：a.在這門課裡，對於所設定的目標，你達到何種程度？請從錄影帶中提供證據來支5持你的回答。b.錄影帶中，這門課成功的時間及要點為何？請解釋為何會成功。c.如果你重新教這門課，你是否會改變不同的做法？若你不會改變，請解釋為什麼。d.這門課的成果對將來這個班級的教學或這個班級的成員有什麼影響？項目三：教學分析：小組討論（Instructionalanalysis:Smallgroups）1.教學內容:需說明以下的資訊a.學生班級人數、年齡、年級、學科（例如：21位八、九年級學生、13～15歲、美國文學）b.會影響本課教學策略的相關班級特色(如：人種、文化和語言差異)、學生能力範圍、及班級特性。以及，因某些特定學生所引起的教學挑戰。c.有哪些資訊是與具有特殊需求和能力的學生有關，並可能會影響你教學計畫順序的，例如：學生的能力範圍以及學生所會面臨到的挑戰(包括認知、社會/行為、注意力、知覺、生理上的挑戰)。請提供相關的資訊，讓評量者能夠更瞭解這個班級。d.對於你選擇的教學內容，有哪些與教學情境相關的特點影響了你的選擇？上述的特點可能包含了其他社會性和實質性上的教學情境。例如：可利用的資源，如科技、班級計畫表、空間分配(教室本身或是共同使用空間)。2.教學計畫和錄影帶分析:a.你的長程目標和與這個班級連結的主題（整學年度）為何？以及，為何這些目標和主題是適合學生的？b.這單一節課的教學目標是什麼？他們如何與你的長程目標和任何一個主題連結相稱？選擇全班性的討論並以這種方式來達到你的目標的理由為何？c.有關這個班級的資訊如何影響在錄影帶中所觀察到的結果？d.你在這堂課使用了什麼特定的程序和教學策略？包括如何促進學生參與全班互動的方法？選擇這方法的理由為何？請從錄影帶中舉出具體的例子，來表現出你促進學生的參與。e.你如何確保對班上所有的學生公平、公正和使用資源的權利？請舉出影片中具體的例子。f.這門課使用了哪些材料和資源，以及選擇這些材料的理由為何？g.在錄影帶中所呈現的片段之前和之後，各有什麼與這門課程相關的活動？為什麼會選擇這一系列的活動的順序？h.這門課如何反映出你整合英語藝術的標準？3.反省:a.在這門課裡，對於所設定的目標，你達到何種程度？試從錄影帶中提供證據來支持你的回答。6b.在錄影帶中，這門課成功的時間及要點為何？請解釋為何你認為這是成功的。c.如果你重新教這門課，你是否會改變不同的做法？若你不會改變，請解釋為什麼。d.這門課的成果對將來這個班級的教學或這個班級的成員有什麼影響？項目四：成就記錄：對學生學習的貢獻（Documentedaccomplishments:Contributionstostudentlearning）1.描述和分析（Descriptionandanalysis）:描述並分析：「在你教學情境中，你曾經清楚且具體地描述其重要性的活動及成就」。以及，為何這些活動及成就對學生的學習是有意義的。2.文件呈現（Documentation）：呈現與成果有相關的文件，佐證你的描述：總共分為三類（a）與學生家庭和社區的互動（當年度）、（b）進修（5年內）、（c）與同事合作（5年內）。3.反省摘要（AReflectiveSummary）:反應出你的成果的重要性，以及有關如何在未來的計畫改進學生的學習。