第二十课 现代文化 教材教法

参考资料，少熬夜！第二十课现代文化教材教法以现代欧美现实主义文艺为主，老师要介绍三个人物：(1)罗曼罗兰，法国著名作家；德莱塞，美国著名作家；卓别林，著名的电影艺术大师。建议老师尽量把卓别林讲好，讲生动。他们应该先引导学生回忆卓别林扮演的“小流浪汉”的形象(让学生说出它长什么样)，然后提出这样一个问题：“为什么卓别林作为一个小流浪汉如此生动逼真？”由此引出卓别林童年苦难的故事。然后介绍卓别林的优秀影片，重点介绍《大独裁者》的制作过程。有条件的学校可以播放一段有老师旁白的影片视频。第二十课现代文化教材教法关于欧美的文学艺术以现代欧美现实主义文艺为主，老师要介绍三个人物：(1)罗曼罗兰，法国著名作家；德莱塞，美国著名作家；卓别林，著名的电影艺术大师。建议老师尽量把卓别林讲好，讲生动。他们应该先引导学生回忆卓别林扮演的“小流浪汉”的形象(让学生说出它长什么样)，然后提出这样一个问题：“为什么卓别林作为一个小流浪汉如此生动逼真？”由此引出卓别林童年苦难的故事。然后介绍卓别林的优秀影片，重点介绍《大独裁者》的制作过程。有条件的学校可以播放一段有老师旁白的影片视频。欧美现代派文学艺术，是本目的难点，教师可就现代派艺术举个实例，如毕加索的《格尔尼卡》，让学生有点印象就可以，甚至对学生可以不要求。关于苏联文学教师可启发学生从课本中找出下列主要代表作家及其作品：(1)苏联文学的创始人──高尔基，代表作《母亲》；(2)肖洛霍夫的长篇小说《静静的'顿河》；(3)尼·奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》；(4)法捷耶夫的长篇小说《青年近卫军》；(5)波列伏依的中篇小说《真正的人》。以上五位作家及五部作品要求学生“知道”就可以了，切莫提出过高要求。课本用小字简介了这六部作品，旨在使学生对这些作品有些初步了解，引导他们有选择地阅读，但对学生不作要求。由于富尔曼诺夫、肖洛霍夫的代表作，都是在小字简介作品时出现名称的，所以不一定要求学生记忆其作品名称，在大字中出现的作品名称，要求学生记忆。教师讲授苏联文学时，在教法上要精心设计。可考虑把讲述、谈话、议论等方法交插运用，凡学生知道和读过的作品应尽量让学生自己讲一讲。由于课时有限，讲时可有详有略，建议突出讲一讲高尔基，推荐其自传体三部曲让学生作为课外读物。《钢铁是怎样炼成的》、《青年近卫参考资料，少熬夜！军》，是对青年学生进行思想教育的生动教材，对这两部书应加以绘声绘色的介绍，引导学生阅读。关于亚、非、拉美的文学分别讲述了日本、埃及、阿根廷三国现代文学的代表作家。如果课时紧张，教师可引导学生阅读课文，找出三位作家及其代表作品。建议教师讲一讲埃及现代著名作家、学者塔哈·侯赛因及其自传体小说《日子》，讲讲他是如何从一个三岁就双目失明的盲童成长为阿拉伯一代文豪的。讲述时要以情动人，要突出塔哈勤奋好学、自强不息的拼搏精神，使学生受到感染和教育。