【精品】小学美术教案样例汇聚5

参考资料，少熬夜！【精品】小学美术教案样例汇聚5作为一名优秀的教师，经常需要写教案。借助教案，可以提高教学质量，达到预期的教学效果。怎样写教案才能更好的发挥作用？以下是网友整理的小学美术教案精选，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。小学美术教案1教学目标：调查与了解：观察认识身边的树，查找了解树与人类的关系。植树实践与创作：通过观察、回忆、大胆的想象，运用绘画的形式设计表现绿色家园中的树。植树欣赏与评述：讲述课前收集到的树的资料，并能对自己和他人共同合作的树进行欣赏与合理的评述。隐性渗透：培养学生观察的自觉性，以及主动调查收集资料的良好习惯。树立环保意识，培养学生爱护树木、保护好生态环境的思想，以及树立创建绿色家园的远大理想。本课重点：了解认识身边的树，以及树与人类的关系，并尝试运用绘画的形式设计表现绿色家园中的树。本课难点：共同合作完成的画面的构图美的处理。课前准备：观察认识身边的书收集树的资料课件剪刀彩笔蜡笔教学流程与设计一、了解——身边的树教学设计1、观察认识身边的树，查找了解树与人类的关系2、认识身边的树。（课件展示）3、树的分类知识。（课件展示）教学意图通过课前的观察、了解认识身边的树，从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察习惯的培养，以及培养学生收集信息、整理信息的能力。二、认识——树的作用教学设计1、通过课前的观察、了解、收集，汇报树对人类都有那些作用。2、思考：如果没有树，人类会怎样？（课件展示）教学意图树是人类的朋友，使学生认识到树以其特有的功能保护和改善着我们的环境……课堂上，师生通过各种方式的汇报展示，真正达到了资源共享的目的，极大的丰富了学生的知识以及视觉形象。三、畅想——我们来植树参考资料，少熬夜！教学设计1、怎样保护我们的家园？2、你想怎样来做？教学意图树立环保意识，培养学生爱护树木、保护好生态环境的思想；启发学生大胆地想象，树立创建绿色家园的远大理想。四、设计——绿化校园教学设计1、我们共同设计完成绿化我们校园的任务。2、运用绘画的方法，每人至少设计一棵树。3、树的造型要美，树的排列要体现出秩序美。教学意图集体合作完成设计绿化校园的任务，感受集体力量的强大；培养学生热爱自己的校园，美化自己身边的环境，以及热爱校园生活的情感。五、升华——保护树木教学设计1、欣赏绿色的校园。2、共同探讨，合理安排构图美的处理。3、谈谈怎样保护我们身边的树？教学意图面对全体学生共同设计创作绿色校园，他们是多么的兴奋，同时感受到集体力量的强大！共同调整画面的组合，又培养了学生的构图的组织能力，并树立了保护树木要从身边的小事做起的思想意识。板书设计：植树让我们共同努力，创建绿色家园小学美术教案2教学目标：认知目标：能够认识生活中的各种曲线和直线，说说曲线、直线给自己的感受。能力目标：能够用绘画、剪贴等方法表现曲线和直线的画面，培养学生自主探究的能力和创造能力。情感目标：通过收集不同直线、曲线材料进行创作，培养学生注意观察生活细节的好习惯和热爱生活的情感。教学重点：引导学生欣赏、观察，使学生认识直线、曲线在画面中的作用，教学难点：利用身边材料的曲、直特性巧妙创作一幅画。教材分析：参考资料，少熬夜！本课旨在引导学生通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。教具准备：教师准备：收集各种曲线、直线物品以及图片、作品等。学生准备：预习《曲曲直直》，收集不同的曲线、直线材料，剪刀，胶水等。教学过程：一、导入：1、同学们，今天的美术上老师给你们带来了几位在绘画中经常给咱们以帮助的好朋友，你们看谁来了?(大屏幕播放直线)你能叫出他们的名字吗?对了，这些直直的线条叫直线，那么直线像什么呢?(学生回答)大家的想像力可真丰富，真佩服你们。2、你们还想认识其他的线条朋友吗?再看它们是谁?(播放曲线)快给它们取个名字吧，这些弯弯的线都叫曲线。那你们觉得生活中有哪些东西长得像曲线呢?(学生回答)3、同学们真能干，说了这么多直线和曲线的东西，今天我们就来学习《曲曲直直》(播放课题)二、讲授新课：(一)音乐中感受直线、曲线1、让我先来听一个音符(播放音符)谁愿意到讲台前用一根线条表达对这个声音的'感觉。2、我们再来听两段音乐(播放音乐)这两段音乐给我们的感觉一样吗?(不一样)谁愿意到讲台前再用线条分别表现对这两段音乐的感觉。3、小结(指向学生画的线)美术的线条和音乐一样也有节奏感，其实不同的线就像不同的音乐一样给了我们不同的感觉(曲与直、粗与细、长与短、蔬与密)。(二)大自然、生活中感觉直线曲线1、接下来我们一起到大自然，生活中，去寻找更多的直线和曲线，感受一下那里的直线和曲线给我们什么样的感觉?2、(播放图片)在这几幅图片中你发现了直线还是曲线?(曲线)谁来说说图片里的曲线给了你什么样的感觉?(引导学生去感受、用语言表达曲线给我们的感觉)总结：画面形成的曲线会给我们柔和、流动、轻快、生动，活泼的感觉。3、(播放图片)再看这几幅图片中发现了什么线?直线给你什么感觉呢?(引导学生去感爱、用语言表达直线给我们的感觉)总结：挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量、庄严、正直、平稳、安静的感觉。(三)作品中感受直线曲线参考资料，少熬夜！1、刚才我们从音乐、生活中、自然界里发现了那么多的直线和曲线，它们给了我们不同的感受，请同学们接着看(这是一张卡纸，我把它剪成一张纸条)同学们看这张拉直的纸条给我们的感觉是直线还是曲线的呢?谁有办法把它变成曲线(几个学生上台演示)2、哇!变出这么漂亮的曲线了，来我们一起来看看其他同学们用手中的材料创造出来的线条吧(播放学生作品)看看直线在哪里?曲线在哪里?刚才我们发现直线和曲线都跑到图形上去了，其实每个图形都是由线组成的。再看看这几幅漂亮的作品都是用什么材料制作的?你们知道它们是怎么做出来的吗?3、教师边演示边讲解：(1)构思，先想一想要做什么。(2)在彩卡纸上用铅笔画稿。(3)涂胶或粘双面胶。(4)粘直线和曲线材料。(在实物投影上用彩绳和毛线演示小刺猬的做法，强调构图，色彩搭配，和线条的粗细、蔬密变化。)4、(出示教师范画)大家看这些作品都是用剪贴的方法做出来的曲曲直直的作品，有用彩绳做的人物类，这是用彩色吸管做的交通工具类的，这是用彩卡纸剪贴的交通工作类的，还有这是用牙签做的建筑类，除了这些我们还可以做出许多其它的东西，例如：水果、蔬菜、生活用品等等，做的时候要注意色彩的搭配，前面图形的颜色和底纸的颜色要尽量区分开，两个相邻图形的颜色也要区分开)。除了剪贴的方法我们还可以用绘画的方法表现曲曲直直：(1)先用黑色笔勾线笔起稿。(2)再涂上漂亮的颜色。(出示范画)小结：瞧，这这些曲曲直直组合在一起还真好看啊，同学们想不想自己动手创造你们的曲曲直直?现在和同桌一起观察一下你们带来的材料，区分一下直线和曲线，商量一下用它们做什么?5、(播放作业要求)同学仔细听一下作业要求：用直线和曲线剪贴或绘画，组成一幅作品。可以单独选用直线或曲线一种线形，也可以二者对比。三、学生创作，教师辅导。四、展示评价：1、学生介绍自己的作品(用了什么线表现了什么，感觉满意的地方和不足的地方)。2、学生评价他人的作品，说出你最欣赏的作品，欣赏的理由。指出不足，帮他提些建议。(老师给与及时的点拨)。3、教师围绕本课的知识点进行点评，(从构图、线参考资料，少熬夜！条、色彩、学生的学习态度等方面进行全面的点评)。五、小结今天我们与线条度过了愉快的一节课，我们发现了生活中无处不存在着美的线条，其实只要我们善于去观察，会发现生活中处处都有美，那是不同感觉的美。六、课后拓展：指导学生课后用线材制作简单的立体构成。教学反思：学生在整个教学过程中兴致盎然，通过看实物、图片以及找寻身边的实例，加深学生对线的理解。在利用身边的材料进行创作能明确不同的视觉效果，已达到教学目的。小学美术教案3教学内容画“鸟语花香”教学课时2课时教学目标引导学生运用画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。教学重点运用富有创意的应用画技法特点加上自己的想象表现画面。教学难点掌握画水与色的运用及构图中的基本要求。教具准备师备表现自然界美好景色彩图片及国画大师的绘画作品教学过程1、引导阶段：（1）课件演示：观看欣赏自然美景，师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。(2)引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简单描述画面的形象、线条、笔法。让学生说出从画面上看到的东西。吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂----知道墨色有浓有淡。吴冠中的线条画----简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。（3）运用画水墨的方法让学生进行尝试练习，然参考资料，少熬夜！后相互欣赏、取长补短。2、发展阶段：（1）师生共同作画，探索水墨画的表现手法：请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。（2）归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法。（3）指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分体现国画的墨色韵味变化的特点。3、展示交流把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。增强学习信心。4、课后拓展：鼓励学生运用画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好运用画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。本教材分两节课上，第一节主要是欣赏、评述、第二节再进行探索尝试。教学追记：俄罗斯名言：语言不是蜜，却可以粘住一切东西。我国大诗人白居易说：感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。充满感情色彩的教学语言，其效果能使学生不但从形式上而且从内容上感受知识，不但作用于感官而且震撼心灵。我在教学《鸟语花香》一课时，可以先借助古今名师的累累硕果和画的形成历程渲染一下气氛，抒发一下感情。小学美术教案4一、教学设想：《摸一摸、画一画》选自义务教育课程标准实验教科书一年级下册（第六课）。《美术课程标准》（实验稿）《摸一摸、画一画》中指出：“教学活动不是以单纯的知识技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。”“低年级阶段强调感受、体验和游戏性……。”《摸一摸、画一画》二、教学目标：1、引导学生体验感觉、探索感觉、表现感觉，培养学生抽象的造型能力和热爱科学、热爱大自然的情感。《摸一摸、画一画》2、通过摸实物来感受，进行创作，培养他们的想象力和创造力，有利于他们的个性发展。《摸一摸、画一画》参考资料，少熬夜！三、教学流程：1、以“拍手”进行身体感触，体验“感觉”，探索“感觉”是否可以表现。2、展示第一次尝试表现的作品，引导发展表现“感觉”的方法。3、引导探究表现“感觉”的方法。4、展示第二次作品、发现更多的表现方法。5、欣赏范作，启迪更多的表现方法。6、组织学生体验更多的触觉。7、自由表现“感觉”。8、交流作品，汇总表现“感觉”的形式。9、小结，延伸教学活动。————体验感受片段1：师：同学们，请跟教师做动作（拍手）生：（很兴奋，并认真地跟着老师“拍手”，由慢到快。）师：好，请来说说刚才拍手时有什么感觉？生1：手感到很痛。生2、手很麻、很酸。生3、手有火辣的感觉。生4、拍手时心情很激动……师：很好！同学们有这么多的感觉，能不能把这种感觉画出来呢？（老师让学生尝试着画“感觉”，虽然第一次的作业并不理想，甚至有些学生是课无所适从，但从游戏活动中学生已经体验到“感觉”了，只是他们的表现意识还很模糊。）以“拍手”这一游戏活动导入体验“拍手”时的感受，明白“感觉”是可以表现的。同时针对课程的陌生与抽象，教师必须正视学生在经验世界的贫乏，允许学生暂时的“不会画。”引导————发现问题，解决问题片段2：（完成第一次活动后，学生已经明白“感觉”是可以表现的。接着，教师让学生分组触摸冰块，进一步体验“感觉”，并把摸冰的“感觉”画出来。）师：现在，全班同学都画了自己摸到冰块的感觉，谁来介绍你的作业为什么要这样画？生1：冰很滑，所以我用油画棒快速地涂；冰又很冷，所以我选