关于小学美术教案样例整理5

参考资料，少熬夜！关于小学美术教案样例整理5作为一名人民教师，可以使用教案，教案是教学活动的基础，发挥着重要的作用。那么写教案应该注意哪些问题呢？以下是网友为大家收集的小学美术教案精选，仅供参考，欢迎大家阅读。小学美术教案1课题：故事画课时：1课时教学目标：1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来。2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、有趣。学习领域：造型表现教学重点：故事的表现教学难点：构图的合理性，画面的生动性、趣味性教具准备：谚语故事vcd、故事画若干幅学具准备：绘画纸、绘画工具等教学过程：一、导入阶段：老师：同学们，在我们生活的空间里，在我们的身边以及身边以外的世界里，每天都有事情发生，每天都有人把发生的故事传说，所以同学们从小就知道许许多多的故事，比如“孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等。，从古至今流传下来了许多动人的故事，你们应该听过很多吧。同学反应（略）老师：其实每个同学本身就是一个故事，每天发生在同学们身边的读书、游戏等，就是一个个故事。现在请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事。学生讲故事（略）老师：这几个同学多讲得很好，但是我们只知道故事的内容而眼看不到故事里这一些生动的形象，多可惜啊，要是能知道故事的内容又能看到“孙悟空”、“白雪公主”、“七个小矮人”这一些生动的形象，那该多好啊。请问同学们，能不能做到这样呢？通过什么方法可以做到？学生回答（略）老师：对，同学们回答得很好，我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点。这一节课我们就是要同学们把自己熟悉的、喜欢的、别人的或自己的故事，用自己一双灵巧的手把它画出来，画成一个或几个画面，让其它小朋友也来分享你的动人的故事吧。参考资料，少熬夜！（引出课题）故事画二、发展阶段1、动画片段欣赏：欣赏时提醒学生注意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境。2、教学示范：老师讲一个故事并出示本故事的画面。3、教材范例欣赏：欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来。4、学生小组讨论：根据以上材料小组讨论如何选材、如何表现自己的故事。5、辅导学生作业：学生可以选择谚语故事，也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容。6、课堂交流：在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上，进行相互欣赏和交流。以小组为单位举办“故事画”展。三、课后拓展有兴趣的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事。小学美术教案2教学目标：知识与能力：了解近大远小，近高远低，近宽远窄的透视现象，并能运用所学透视现象绘画或拼贴一幅有路的风景画。过程与方法：通过欣赏，观察绘画作品和自然界的景物，发现近大远小，近高远低和近宽远窄的视觉现象，培养学生学会观察，学会发现问题的能力;通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉现象。情感态度与价值观：激发学生的创作热情，感受风景画的美，培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的习惯。教学重点：通过观察了解生活中近大远小的透视现象。学会运用绘画或拼贴的方法创作一幅有路的风景画。教学难点：通过观察道路的变化，由此及彼，能从不同的视角观察自然中其他物体的透视变化。教学策略：《远去的路》是人教版小学美术六年级上册第三课参考资料，少熬夜！的教学内容。本课内容旨在让学生通过观察生活中的道路由近及远的变化，进一步巩固和学习透视知识。通过道路的变化引导学生认识透视现象非常浅显和便捷，利于学生的观察和理解，由此及彼，道路两旁的路灯，树木，建筑物也都可以成为学生观察的内容，由生活中来到生活中去是本课设计的思路。透视现象从三年级就开始让学生渐进的理解，因为有了足够的认知经验，到六年级，学生已经非常轻松的能说出生活中的很多透视现象，但是要引导学生将透视表现在自己的作品中，并能够有自己独特的想法和构思，还需要教师多引导。本课所涉及的是典型的美术基础知识——焦点透视中的近大远小变化。但是通篇课本都没有直接提到“焦点透视”，因为在第三学段对类似需要逻辑推理的美术知识主要是感受和体验。所以，课本的开始以两幅美术作品和一幅摄影作品作为欣赏和提示，让同学们在欣赏过程中回忆生活中的感受，在对近大远小的道路变化有准确认知的同时，欣赏艺术作品中是如何利用近大远小的变化表现出空间感的。本课知识点就是了解近大远小，近高远低，近宽远窄的空间关系，并运用视觉现象绘画或拼贴一幅有路的风景画。教学过程：一、了解规律，欣赏名画展示一幅具有明显远近效果的马路照片。我们经常走在马路上，看到的情景是否和这张图片相同?你看到了什么现象?近处马路到了远处有没有变化?马路两旁的树木有没有变化?路上的行人远近有何变化?学生回答。一学生到屏幕前指出看到的现象。教师总结：近宽远窄，近高远低，总的来说就是近大远小。看画家如何画远近关系。欣赏法国画家西斯莱《塞夫勒道路》、霍贝玛《米德哈尼斯的林荫道》，结合名画欣赏，说说画家表现了生活中的哪些现象?欣赏课本P7最上方四幅马路效果图，看看站在不同的位置观察，眼前的公路发生了怎样的变化?学生观察，小组讨论，回答。教师总结。激发学生的兴趣，导入新课。了解点与美术的关系。总结近宽远窄，近高远低，近大远小。二、欣赏提升，讲述发展阶段1.透视的发展史课件欣赏乔托的作品《逃亡埃及》，并出示古埃及的画面，通过比较，引导学生学习乔托在画面中通过明暗等绘画手段表现了人物及景物的透视感，是透视学的参考资料，少熬夜！奠基人。欣赏达芬奇的名作《最后的晚餐》，加深对作品中透视现象的认识。2.自然中的透视以一幅有明显透视效果的道路为例，引导学生讨论并回答画面中都有哪些透视现象，教师总结并板书：近宽远窄、近高远矮、近大远小，结合课件讲解物体的透视感，并渗透视平线和视点的概念。对照图片，认识从不同的角度往远处看，画面中的透视也有相应的变化。3.欣赏作品中的透视欣赏《呐喊》等系列绘画作品中的透视，引导学生观察透视在画面中的作用，并同时引导学生欣赏画面的构思和表现，为学生的创作打下基础。课件对比作品赏析，如果画面中没有透视会给人什么感觉?加深学生对透视的重要性的认识。颜色、大小、疏密等各种变化，认识到只要在相对空间中较小都可以看成点。欣赏图片、总结透视的发展阶段、特点与规律。开阔学生视野，在学习活动中，这一环节是为了让学生更加深刻的了解生活中的透视。三、探究形成、发现方法1.欣赏书本上的透视图片(1)小组讨论找出图片中的'心点、消失线和视平线(2)教师解释这些名词的定义：如：想象在大海上向远处看天和水之间产生一条长长的水平线这就是视平线还比如：当两边的树木向远处延伸时就慢慢地消失在视平线上的一点这点就是心点而这两条线就是消失线(3)学生练习一个透视图2.教师展示一幅剪贴的透视关系的风景画(1)学生小组讨论这幅风景画是如何制作的?(2)教师小结：A.作视平线和消失线B.定山脚线和远山C.贴正视的房子D按照近大远小近宽远高近高远底的方法贴出树和栏杆。注意：远的地方学生选择彩纸的时候因应该选择色彩模糊点的近的地方要鲜艳。贴的时候先贴远的最后贴近的。四、学生操作：作业内容：利用绘画或者拼贴的方法表现一幅有路的风景画。要求：在画面中要表现出道路的透视感。可以根据想象添加合适的环境。五、展示与评价阶段师生共同总结今天学到的透视现象，从我们的生活参考资料，少熬夜！中不断去探索，发现更有意思的问题和现象。引导学生围绕作品是否具有视觉现象的特点和画面内容是否丰富来评价。找出优点，指出不足，指出改进办法。教师评价。六、课后拓展：学生视野，希望学生今后在作品中学会运用透视知识。在运用时关注：能否理解并运用近大远小，近高远低，近宽远窄的视觉现象，融入到绘画作品、摄影、拍摄等当中去。小学美术教案3知识要素:间色与复色应用，色彩搭配技能要求：水粉涂色的基本技法教学目标体验与发现：感受古代壁画，发现壁画的特点实践与创造：了解壁画色彩特点，临摹壁画并填补残缺欣赏与评议：欣赏壁画内容、色彩、造型，并说说自己的看法教学重点人物动态造型教学难点人物神态的塑造教学过程一．故事与导入1．课件导入壁画故事，教师讲解故事。①欣赏古代壁画作品。②以壁画《九色鹿》的动画故事为中心，介绍敦煌莫高窟的历史变迁。2．插放资料片《敦煌莫高窟》，从自然景观介绍敦煌。二．感受与交流1．以小组讨论所知道的古代壁画，有哪些内容和作用。2．小组代表发言，说一说对古代壁画的印象以及这些壁画的作用。三．实践与指导1．修补壁画，为其填色：①根据的线描壁画原稿，临摹壁画色彩，注重感受，可用原色、间色或复色。②为壁画残缺部分补画，根据临摹的色彩感觉进行色彩的延伸（填色）。2．发挥对壁画色彩的感受，可凭自己的感觉去临参考资料，少熬夜！摹和填色。四．展示与1．学生展示自己的作品，相互欣赏并发现自己和他人的优缺点。提问：你觉得哪些颜色更能表现壁画的古朴美。2．教师和学生共同。对色彩效果不同的作业进行讲评，对大胆的作品给予鼓励，树立学生的创新意识。小学美术教案4一、教学目标1、初步了解纹样特点以及剪纹样的基本技法，体会剪纸纹样在生活中的应用。2、欣赏剪纸作品，感受剪纸的艺术特色，尝试几种剪纸纹样的方法并进行组合、装饰。3、体验剪纸艺术的乐趣，提高美化生活的能力。二、教学重难点教学重点：通过欣赏、交流与练习，使学生初步了解剪纸纹样以及剪纹样的基本技法。教学难点：能将剪纸的纹样进行组合、装饰，引导学生将自己的生活感受或体验，通过剪纸纹样美化身边的物品而表达出来。三、教学课时1课时四、教学过程第一课时1、视频引题（1）建议欣赏有关剪纸介绍的视频，激发学生了解剪纸的兴趣。（2）提问：同学们觉得这些剪纸作品的装饰部分好看吗？剪纸中的这些装饰部分我们称它为剪纸纹样，而这些漂亮的剪纸作品就是由各种剪纸纹样组成的。（3）揭示课题：剪纹样2、欣赏、感受纹样，并尝试练习（1）出示剪纸作品《香囊花》。提问：作品中都有哪些形状的纹样？引导学生了解剪纸的基本纹样。（2）尝试练习教师分别示范柳叶纹、月牙纹及锯齿纹的剪发。学生初次尝试练习，教师巡视指导。（教师可提醒学生将剪下来的纸片放入小纸盒里）3、进一步欣赏、探究（1）继续欣赏《香囊花》，引导学生思考：在这幅剪纸作品中，除了柳叶纹、月牙纹和锯齿纹这几种基本的剪纸纹样以外，你是否还能找出其他的剪纸纹样吗？（2）引导学生有意识地去观察，作品中的图案可以是由一些基本的剪纸纹样组成和演变而成的。然后进参考资料，少熬夜！行讨论、交流。（3）欣赏其他剪纸作品。剪纸纹样可以以组合变形的形式展现在剪纸作品中。（引导学生感受，剪纸作品中的剪纸纹样可以进行适当的变形和组合）4、了解剪纸纹样的应用（1）出示图片。剪纸纹样不仅仅被人们用在剪纸上，在我国很多地区，剪纸的形式较多地用在刺绣和贴花的底样上。教师小结：为了适应刺绣的需要，剪纸纹样的画面都是线条流畅、结构饱满，具有各种变化丰富的形式。（2）出示图片。看一看：剪纸纹样还被用在了什么地方？（让学生了解剪纸纹样在现代生活中的应用）（3）想一想：剪纸纹样和我们的生活有什么关联？引导学生感受剪纸纹样能把生活用品装饰得更美，令人赏心悦目。5、创作练习（1）课间展示作品，请学生欣赏并分析所用的剪纸方法。（提示：对称图形可将纸对折后面一半的图案，再用剪刀将纹样镂空剪出来）（2）引导学生学习教科书第11页镂空剪纹样的步骤图，教师适当进行示范。（可提前做好半成品以便节省时间）（3）用剪下来的纸纹样提问：这些剪下来的纹样还有用吗？（让学生回忆五年级上册第3课《适合纹样》的知识点，引导学生再创造：可以根据物体的外形来进行剪纸纹样的拼贴）（4）课件展示同龄人作品。（5）出示作业建议：选择用剪刀镂空剪或拼贴剪纸纹样的方式来装饰一种生活用品。（教师也可根据学生分组情况，给学生分配剪刀剪纹样还是拼贴剪纸纹样，使学生作品呈现多样性）（6）学生创作练习，教师巡视指导6、作业展示展示学生的作品，自评或互评（1）说一说：你用剪纸纹样装饰了什么生活用品？（2）评一评：你喜欢用哪一件剪纸纹样所