幼儿园中班美术教案《妈妈》

参考资料，少熬夜！幼儿园中班美术教案《妈妈》作为一名优秀的人民教师，我们经常要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案好呢？以下是网友整理的幼儿园中班美术教案《妈妈》。欢迎阅读，也希望你能喜欢。幼儿园中班美术教案《妈妈》【第一篇】活动目标：1、尝试用图案和线条有规律地对树叶的中心和边缘进行装饰。2、体验帮助他人获得的快乐情感。3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1、童话剧表演《树妈妈的三片树叶》2、树叶范画三片树叶（作教具）。3、水笔、幼儿人手一片树叶。活动过程：一、观看情景表演《树妈妈的三片树叶》提问：现在树妈妈身上一片小树叶也没有了，怎么去参加“爱心PART”呢？（幼儿能运用已有经验讲述）二、出示范例图片、观察欣赏提问：树叶上有些什么？他们有些什么规律？小结：树叶宝宝的中间是大大的图案，旁边是小小的花边，这些花边都是由线条和图形有规律的组成的。三、引导创作及指导1、提问：你打算怎样来装饰小树叶？准备送给谁？为什么要送给他？（教师及时肯定、鼓励幼儿的想法）2、个别幼儿示范绘画（鼓励幼儿中间的图案要画得大）3、幼儿作画（1）请幼儿用勾线笔在树叶上进行装饰。教师巡回指导，鼓励幼儿使用和别人不一样的方法来装饰。（2）将装饰好的树叶贴在“树妈妈”的身上，注意树叶的分布。四、引导讲评以“树妈妈”与幼儿对话的形式从情感、技能上进行讲评。教学反思：美术活动最重要的任务就是要激发引导孩子们的参考资料，少熬夜！想象力，孩子们最大的乐趣也在于幻想，每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。教师的教学应着眼于童心的释放，鼓励儿童好奇心的张扬，童话故事正是迎合了幼儿这一特点，它以丰富奇特的想像和大胆的夸张深深地吸引着幼儿，成为教师与幼儿之间沟通的桥梁。童话剧对幼儿的美术创造具有很强的推动作用。因为，情绪、情感既是美术创造内容的来源，又是创造活动动力之所在。老师正是运用了孩子喜爱童话故事这一特点运用童话剧表演激起了幼儿情感，使他们的心灵始终处于活跃状态，创造的灵感就会产生了。幼儿园中班美术教案《妈妈》【第二篇】目标：1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。重点：能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。活动难点：理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。活动过程一、谈话引入，激发阅读兴趣1、出示图1：（“爱心和花朵”图案），说说自己的感受。这是一块花布，你看了感觉怎么样？这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢？2、出示图2：（绘本《我妈妈》封面），引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈？这是一位小朋友的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈？过渡：这个小朋友觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，所以他把妈妈画在这本书里，这本书的题目就叫《我妈妈》，我们一起来看看——二、结合课件，阅读、理解绘本（一）、观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。1、呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿？2、教师小结。3、说说这个妈妈怎么样？有这样的妈妈你们感到??？过渡：这个妈妈啊有更棒的本领呢？我们继续往下看——（二）、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。1、园丁图片：这是一个怎么样的妈妈，她很会什么？妈妈像谁？妈妈很厉害！参考资料，少熬夜！2、天使图片：妈妈在干什么？为什么说妈妈像天使？你的妈妈也为你唱歌吗？什么时候？3、狮子图片：咦！妈妈呢？你从哪里看出来？为什么要把妈妈画成狮子呢猜猜看？你的妈妈也会有时候像狮子吗？4、蝴蝶图片：咦！这回妈妈又变成了什么？你从哪里看出来这是妈妈？为什么要把妈妈画成蝴蝶呢？你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗？5、这位妈妈有这么多的本领，所以他的宝宝觉得妈妈很棒！那小朋友你们的妈妈有没有特别棒的事情呢？6、其实这个妈妈还有一些很棒的事情（看课件），这个妈妈真的真的很棒！三、感受温暖的母爱1、出示图11：不管妈妈变成什么样子，她都是我的妈妈，你们看——这个妈妈在??？这说手是谁的？她们像在??2、最后一个画面：妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起，你猜宝宝在对妈妈说什么呢？妈妈又在对宝宝说什么呢？那你的妈妈爱你吗？你也爱自己的妈妈吗？幼儿园中班美术教案《妈妈》【第三篇】活动目标：1、在教师的引导下以及与同伴的交流中，能够从五官、发型、服装等不同的方面表现妈妈的特征。2、以歌曲和绘画的艺术形式表现对妈妈的爱，愿意主动向妈妈表达自己的情感。3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。4、感受作品《妈妈》的美感。活动准备：1、记号笔、油画棒。2、幼儿已会唱歌曲《我的好妈妈》3、幼儿用书《我的好妈妈》活动过程：（一）演唱歌曲《我的好妈妈》，引出话题。教师：你们爱妈妈吗？我们一起唱一首歌送给妈妈吧！（二）引导幼儿从五官、发型、服装等方面抓住妈妈的特征进行描述。1、教师：谁愿意来介绍一下你的妈妈呢？说一说她有什么特别的地方？2、教师：妈妈的发型是什么样子的？长头发还是短头发？卷的还是直的啊？披着还是扎着？眼睛大不大？戴不戴眼镜？妈妈个子高不高？是胖还是瘦？她还有什么特别的地方？你最喜欢妈妈穿什么衣服？是参考资料，少熬夜！什么颜色？是什么样子的？妈妈最喜欢做什么事情呢？（三）教师分发幼儿用书，鼓励幼儿抓住妈妈的特征并在作品中体现。教师：你的妈妈长得什么样？她有哪些与别人不一样的地方？请你试着画出来。你画的妈妈正在做什么事情呢？画好以后给妈妈涂上漂亮的颜色吧！（四）展览幼儿作品，鼓励幼儿回到家将自己的作品作为礼物送给妈妈，并为妈妈唱一首歌。小百科：母亲，简称母，是一种亲属关系的称谓，是子女对双亲中女性一方的称呼。幼儿园中班美术教案《妈妈》【第四篇】活动目标：1.尝试在纸盘上用撕、剪、贴、画等多种形式，制作出妈妈的头像。2.在欣赏的基础上，边设计制作边摆放调整，创造出妈妈的五官、发型。3.愿意积极动脑制作，享受制作中爱妈妈的情感。4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5.根据色彩进行大胆合理的想象。活动重难点：纸盘上用撕、剪、贴、画等多种形式，制作出妈妈的头像。设计制作边摆放调整，创造出妈妈的五官、发型。活动准备：1.纸盘、彩色毛线、彩色蜡光纸、彩色皱纹纸、胶水、剪刀、勾线笔每组若干。2.纸盘妈妈范例5个。活动过程：一、欣赏教师制作的纸盘妈妈范例。1.引导幼儿欣赏妈妈的发型。师：你觉得这些妈妈最有意思的地方是什么？她们的脸是用什么做的？先看一看她们的头发有什么不一样？是用什么用的？怎么做的？（引导幼儿围绕材料、发型、制作方法进行讨论。）2.引导幼儿欣赏纸盘妈妈的五官。师：看看这些纸盘妈妈有什么表情？你是怎么看出来的？妈妈的五官是怎么制作出来的？3.引导幼儿欣赏纸盘妈妈的装饰。师：这些妈妈很漂亮！瞧，她们有的戴着项链，有的戴着蝴蝶结。参考资料，少熬夜！二、教师介绍操作材料。1.师：谁来说一说，桌子上都有哪些材料？2.教师边出示材料边介绍纸的名称：彩色蜡光纸、彩色皱纹纸可以先撕剪，然后贴，或者先画再剪；毛线可以先剪、扎、编。(重点介绍用毛线做发型的制作方法。）三、幼儿边设计制作，边摆放整齐，尝试创造人物的五官、发型。1.师：你妈妈的脸是什么样子的？什么发型？请你选任何一种你喜欢的材料来打扮，谁妈妈的脸最漂亮，谁最会使用这些材料。2.引导幼儿一边设计制作发型、五官，一边摆放调整，最后再粘贴固定。师：在设计和制作时，可以先将做好的发型、五官在纸盘上放一放、摆一摆，自己觉得满意了再粘贴。3.鼓励幼儿进行细致、耐心地操作，并注意将废纸放入框内。四、相互欣赏作品。引导幼儿介绍自己制作的纸盘妈妈的特点，说一说同伴做的纸盘妈妈最漂亮的地方。附：请家长朋友为孩子收集一些颜色漂亮、粗细不一的的毛线和颜色漂亮的包装纸为美术活动“妈妈的脸”做准备。幼儿园中班美术教案《妈妈》【第五篇】教学目标1、进一步学习粉印版画的人物画，能清晰、生动地表现妈妈漂亮的样子。2、通过观察照片、卧忆等方法，能讲述自己妈妈的样子，表达妈妈在外形上的主要特点。3、进一步激发对妈妈的喜爱之情。4、以绘画的艺术形式表现对妈妈的爱，愿意主动向妈妈表达自己的情感。5、通过绘画学习用简单线条描述记忆形象，画出自己妈妈的突出特征。教学准备1、幼儿观察过妈妈化妆、打扮的样子。2、妈妈化妆后的照片(艺术照、写真)。3、各色颜料，作业纸，调色盘，水粉笔，抹布，桌布等。教学过程1、请幼儿淡一谈自己的妈妈，激发幼儿创作的愿望。(1)教师：你的妈妈是什么样子的?你觉得你妈妈哪里最漂亮?她什么地方与众不同?参考资料，少熬夜！(2)教师：化妆、打扮后的妈妈是什么样的呢?妈妈什么样的发型最好看?妈妈穿什么样的衣服最好看?妈妈的裙子是什么样的?2、与幼儿讨论描绘妈妈的方法。(1)教师：今天，我们要来画一画自己的妈妈。怎样把自己的妈妈画得漂亮呢?(抓住妈妈的特征，注意发型、面部、服饰的细节表现)(2)教师：在绘画的时候可以为妈妈的而部进行什么样的装饰?你想给妈妈穿卜什么样的衣服?戴上什么样好看的首饰呢?什么地力;可以用夸张的方法去表现?(发型、服饰、五官)3、出示以往幼儿的粉印版画作品，与幼儿一起讨论人物厕的制作技巧。(1)教师：这几幅作品有竹么问题?为什么五官都看不清楚了?(涂色与勾线的问题)(2)教师：涂色的时候要注意什么?(先涂大块的地方，比如脸颊、额头等，再涂小块的五官)妈妈红红的脸蛋可以用什么方法来表现?(叠印)4、幼儿创作。重点：妈妈打扮后的样子。教学反思：在整个活动过程，我始终本着“以幼儿为主体”的精神实质，以幼儿的兴趣为出发点，通过游戏、讨论、表演等各种手段，由浅入深、层层递进，满足幼儿的好奇心和求知欲。幼儿能够通过诗歌内容体会“母爱”的伟大，将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，从而学会在生活中感激、关爱妈妈，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿的整体认知能力得到了提高，情感得到了升华。