妈妈的歌音乐教案

参考资料，少熬夜！妈妈的歌音乐教案作为一名优秀的人民教师，经常需要备课，备课有利于教学水平的提高和教研活动的开展。那么写教案应该注意哪些问题呢？以下是网友整理的我妈歌曲音乐教案，仅供参考，希望对大家有所帮助。妈妈的歌音乐教案1教学内容1、唱：小宝宝睡着了2、听：唱给妈妈的摇篮曲3、活动：献给妈妈的礼物教学目标情感目标感悟到母亲的温情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。能力目标乐于参加歌表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动。技能目标能熟练有感情的演唱歌曲。并能用自己喜爱的表达方式来表现歌曲的情绪。课前分析教材分析本课所选的作品都具有“摇篮曲”风格，作品的旋律优秀流畅，轻柔抒情。学生分析现在的孩子都是娇生惯养，只知道索取不知道回报。这样的意识需要纠正。而且，一年级的孩子活泼好动，好奇心强，而这节课的基调是温柔的抒情的，如何让孩子静静的聆听，轻柔的演唱呢？需要教师来运用音乐特点好好调控。教学过程教师活动学生活动1、用多媒体播放宁静夜空的画面，画面中有月亮，白云和闭眼的小星星，也有磕睡的小虫和小鸟。2、介绍歌词，突出“睡了”，“动了”，“不叫了”，“不飞了”在此基础上范唱。将学生带进宁静安祥的气氛中去。3、师生接唱4、帮助他们辨别应该用哪种方式演唱最合适。5、听《唱给妈妈的摇篮曲》组织讨论：妈妈用爱抚育我们长大，我们打算用什么来回报妈妈的爱呢？你还知道那些赞美妈妈的歌？向大家介绍歌曲的名字，并唱上两句。6、拓展活动：献给妈妈的礼物参考资料，少熬夜！1、聆听2、感受3、用轻轻拍手，拍腿的形式搭拍子。4、用哼鸣跟随音乐，然后用整体听唱法学唱歌曲。5、师生妈妈的歌音乐教案2教材分析：孩子是在父母的呵护下成长的，爸爸妈妈都曾抱着孩子或守护在孩子床边哼着摇篮曲，让孩子在幸福的歌声中甜甜地进入梦乡。在情感体验的基础上，本单元的音乐活动突出了在教师的引导下，学生自己的“理解、创造与表现”。用自己的话表达对不同演唱形式的感受，选择合适的打击乐器与演奏方式为歌曲伴奏，根据自己对歌曲的情绪和内容的理解，设计相应的表演方式等，都在引导学生用心感受、体验音乐的特点，进而更为主动而富有创意地进入音乐。学情分析：妈妈和孩子之间的爱是美好而真挚的。在音乐活动中体会母爱与亲情的可贵，让爱浸润孩子的心灵是本单元教学内容、活动设计的出发点。本单元教学内容不仅可以让学生体验到音乐中蕴含着的温馨、亲切的情绪和情感特征，还可以领略到以歌曲表现同类主题的多样性及其艺术魅力。教学目标：1、能情绪饱满地投入到听、唱、动、认评等音乐实践活动中，从中感受到母子间的关爱与温情，懂得尊敬长辈、关心他人是美好的品质。2、能有表情地参与到摇篮曲的欣赏、演唱、律动、伴奏等活动中，进一步体会摇篮曲情绪、力度、速度的特点，并较为准确地体验与表现。3、乐于与同伴合作进行情景表演。理解歌曲《小乌鸦爱妈妈》的内涵，尝试借助歌词进行角色安排和动作设计，并敢于表达自己的意见与建议。4、学习用轻柔、甜美的声音熟练地演唱《小宝宝睡着了》和《大树妈妈》，对比感受三拍子和二拍子的节拍特点。积极参与歌表演和为歌曲伴奏等综合音乐实践活动，表演要富有表情并符合歌曲情绪特点。5、巩固四分、八分、二分节奏感，并尝试编创两小节节奏为歌曲伴奏，或完成节奏接龙游戏。教学重点：学生对三四拍、二四拍的掌握，并能积极参加音乐活动。教学难点：弱起小节、连续的附点节奏的演唱。参考资料，少熬夜！教学疑点：弱起小节、连续的附点节奏的演唱。课时安排：四课时第一课时教学目标：1、感受情感、崇尚自然、感悟真情、热爱生活。2、哼唱摇篮曲、听竖笛演奏摇篮曲，了解摇篮曲风格、感知其音乐要素。3、领略摇篮曲意境、体验深深母爱、父爱，懂得感恩。感悟艺术真谛。教学重点：1、通过对歌曲的欣赏和展开的系列活动，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求。2、体验不同地域摇篮曲的音乐情绪，感知其音乐要素。教学难点：声情并茂地哼唱、演奏摇篮曲。教学疑点：摇篮曲情绪和风格的把握。教学准备：教学光盘等。教学过程：一、讲述亲情，分享亲情展示几个同学儿时的照片或和妈妈的合影（做成幻灯片），猜一猜他们是谁？并由照片的主人说说背后的故事。（背景音乐一直播放舒伯特《摇篮曲》）二、扮演亲情，选择音乐1．给学生欣赏两幅小宝宝入睡的画。表现的是什么亲情？2．播放舒伯特摇篮曲和廖昌永的歌。请学生选择合适的音乐3．如果你是画面中的妈妈，你想采用什么样的音乐才贴切呢？为什么？4．如果你是画面中的小宝宝，你会喜欢哪一种音乐来帮助你入睡呢？为什么？三、听赏歌曲，品味亲情音乐是最能表现这种亲情的艺术，有许多音乐家写了很多歌曲来表现这种亲情，下面让我们一起来听听几首音乐作品。1．舒伯特摇篮曲2．勃拉姆斯摇篮曲参考资料，少熬夜！3．再听，多多感受，情绪、力度、速度、旋律个有什么特点？4．谈感受，各抒己见，充分理解摇篮曲的风格特点。5．引申。还有很多这种风格的音乐作品，听听东北摇篮曲、藏族摇篮曲，印度尼西亚摇篮曲等等。特点：安静、温馨、甜蜜宁静、安详、幸福四、归纳总结，表现音乐1．介绍摇篮曲摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。伴奏中往往模仿摇篮摆动的律动。摇篮曲既有声乐作品，又有器乐作品。除了为人声创作的摇篮曲外，还有为各种乐器演奏而作的摇篮曲。这种器乐摇篮曲在内容和规模上都比声乐摇篮曲有更多的发展。器乐摇篮曲不是限于催眠和描写婴儿入睡，而更多的是抒发内心的思想感情，刻画宁静而富于诗意的精神境界。2．音乐家小故事舒伯特是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。进去后，他四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光无意中落到桌子的一张报纸上，那上面有一首小诗。他看了看后，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十年以后，巴黎的一家家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来有名的舒伯特《摇篮曲》。3．哼唱摇篮曲，我们听了这么多摇篮曲，平时最熟悉的是哪一首？在钢琴伴奏声中，有感情地哼唱，音量适中，安详宁静地，有表现力4．听竖笛演奏摇篮曲，这首我们最熟悉的摇篮曲——舒缓悠扬地。五、感恩的心摇篮曲最能表现的是一种什么样的情感？以“妈妈，我想对您说……”为例，说出最能代表你对妈妈情感的一句话。学生自由发言，抒发真情。（背景音乐摇篮曲）参考资料，少熬夜！六、欣赏越剧《我家有个小九妹》并学唱第二课时教学目标：1．感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境。2．能用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。3．结合生活中的经验，探索感知模仿，体验音强弱。教学重点：感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境。教学难点：用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。教学疑点：体会妈妈深深的爱！教学准备：教学光盘等。教学过程：一、情境导入师：同学们，晚上会出现什么在我们的夜空的呀？生：星星月亮师：那通常看到星星，月亮的时候我们会干什么呀？生：睡觉师：非常好，那你喜不喜欢静静的夜啊？生：喜欢。2、出示有关“静静的夜晚”的图片或课件，放《小宝宝睡着了》的音乐，师做肢体动作，跟着音乐唱。师：猜这首歌是唱给谁听的？生：小宝宝。师：是谁唱给小宝宝听的？生：妈妈。师：对，你们可真聪明。这是妈妈哄小宝宝入睡时的摇篮曲，它有非常好听的名字——《小宝宝睡着了》，小宝宝为什么听着这首歌就会睡着了呢？今天我们就来学习这首歌。【设计意图】：上课让学生自己营造静静的夜晚的氛围，让学生形象直观的感受歌曲的情调，通过老师的唱、肢体动作，使学生在聆听的过程中，激发出对音乐的学习兴趣。二、寓教于乐1．聆听体验，熟悉歌曲旋律师：妈妈是用什么魔力使小宝宝这么快就入睡了呢？现在仔细听老师唱《小宝宝睡着了》，看看你从中得出妈妈的什么魔力？师以“欢快”的调子唱《小宝宝睡着了》，让学生参考资料，少熬夜！评议。生：心情太开心了，小宝宝会很高兴很难入睡，应该用比较慢的速度来唱这首歌。师：你可真是为小发现家！下面咱们听听录音，从中你还能得到妈妈的什么魔力？（师放磁带《小宝宝睡着了》）学生们总结“魔力”：慢，甜美，美丽，温柔，平稳，连贯……师鼓励学生。【设计意图】本环节使学生在聆听中发现旋律特点，着力培养了学生自主学习的能力，让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，激发了学生学习音乐的兴趣，为熟悉歌曲旋律做准备，表现歌曲声音的轻柔（弱）来做铺垫练习。2、感受摇篮曲的摇荡感师：小宝宝的摇篮见过吗？怎样可以摆成一个摇篮呢？摇篮是怎么摆动的？怎样摇可以让宝宝感到舒服呢？使劲摇行吗？为什么呢？（宝宝会头晕的）哪应该怎么样做呢？同学们面对面做好，双手拉起来，慢慢地、轻轻地摇一摇，摇的同时用“呣”给小宝宝唱摇篮曲，看看哪一组摇得最舒服。（生边摇边用“呣”跟随老师哼唱摇篮曲）师：同学们摇得都很舒服，老师也想变成小宝宝躺进摇篮里。【设计意图】本环节注重学生的实践，使学生在实践中更好地体会到摇篮曲的特点，让他们身心投入到摇篮曲的学习，使学生在音乐审美过程中获得愉快的感受与体验，创设情境以不同的力度对比恰当的体会歌曲情感。3、演唱歌曲，体验音乐1）过渡语：妈妈在摇篮边摇啊摇，摇啊摇，小宝宝睡着了。他梦到了自己将要到神奇的童话王国，半路中仙女姐姐出现了，她伸手一指，把摇篮变成了小船，用手一捏，变成了航行路线（出示三天航行路线：起伏很大的波浪线、断开的直线、平缓的波浪线）。现在我考考你们，想一想：哪条路线是妈妈的歌声变化形成的，说出为什么？生：第一条起伏太大，小宝宝睡不着；第二条断开了，不连贯；第三条既平稳又连贯，很温柔，是妈妈的声音变化形成的。师：同学们的想象力真丰富，你们回答得很精彩。参考资料，少熬夜！2）划旋律线师：仙女姐姐请你去划船，一起去童话王国，现在伸出你的小指头当指挥棒，全体起立，让我们一起去划航行路线吧。一边摇一边用“U”哼唱摇篮曲生：全体起立，伸出小指头，用“U”哼唱旋律，画着旋律线唱。师：同学们划得很稳，顺利地到达了童话王国。3）熟悉歌词师：妈妈真了不起，能够用歌声让宝宝进入童话王国，但妈妈唱了些什么呢？现在我们一起读读歌词吧（出示带有歌词的挂图或课件：小宝宝—，睡在摇篮微微笑—。摇篮像支船—，妈妈轻轻摇—。摇呀摇呀摇—，一摇一摇睡着了————。）生：读歌词。师：同学们发现了哪个音最长？（生：了）一共有几拍？（4拍）再来读一读最后一句，要把“了”读得长点，并且声音越来越小。生：读最后一句歌词，在老师的指导下读好“了”。4）让我们合着音乐伴奏，按节奏轻声朗读歌词。请学生带上自己的表演读（轻轻地摇晃身体）。5）学生合着钢琴学唱歌曲，老师特别指导好“摇呀摇呀摇”中最后一个“摇”声调要高上去；唱“了”的时候要慢慢地收回来，声音越来越小；整首歌要以轻、柔的调子去唱。【设计意图】通过童话故事的引导，使学生产生学唱歌曲的欲望，继而熟悉旋律、熟悉歌词、学唱歌曲，从简到难层层递进，符合小学一年级学生的认知规律，并且其中有动作表演，让孩子们经常动一动，有利于下面的学习。三、创造表现1、合作探究，创造实践1）齐唱歌曲全体起立，现在咱们跟着老师的琴声，像妈妈的声音一样爱唱这首歌，要用轻、柔、美的声音把小宝宝哄入睡（师弹琴，生边做动作边跟唱歌曲）。2）个性展示咱们总共学了几句歌词啊？（三句）你最喜欢歌曲的哪一句呢？站起来展示一下吧。生：“我喜欢‘小宝宝睡在摇篮微微笑’小宝宝的笑很甜很可爱；我喜欢最后一句‘一摇一摇睡着了’宝宝听了好听的歌所以睡着了……2、表演展示，交流评价XX同学的旋律唱得很准确，谁能给她一个好的建参考资料，少熬夜！议，怎样可以使她的歌声更好听了呢？XX同学唱得真好听，她的表情很美，微笑着，就像妈妈的笑