摇篮曲音乐教案

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参考资料,少熬夜!摇篮曲音乐教案作为一名勤劳的人民教师,你通常需要准备一份教案。借助教案,可以提高教学质量,获得预期的教学效果。那么写教案应该注意哪些问题呢?以下是网友收集的摇篮曲音乐教案,仅供参考。让我们看一看。摇篮曲音乐教案【第一篇】活动设计背景班上的孩子喜欢玩过家家的游戏,经常几个孩子在一起扮演角色互动,根据幼儿的喜欢开设这节音乐课,让幼儿体会妈妈对宝宝的爱。活动目标1、感受摇篮曲优美恬静的旋律和亲切深情的情感,体会其中包含的妈妈对宝宝的爱。2、学习用轻柔的连贯的声音有感情的演唱。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。5、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。教学重点、难点孩子能够用优美的声音进行演唱,体会妈妈对孩子的爱活动准备1、自制大夜景图一张2、课件活动过程1、复习舞蹈《快乐的小猪》,调动幼儿愉快的情绪。2、欣赏《摇篮曲》的旋律,初步感受歌曲性质。刚才小朋友们跳的《快乐小猪》真好看,你们跳《快乐小猪》时是什么心情呀?(快乐,高兴)嘘:小朋友们听,谁在睡觉呢?出示课件小宝宝在睡觉呢!小宝宝睡觉时要听到我们这么吵,一定睡不着了,那睡觉的时候应该听什么样的音乐呢?(幼儿自由回答)小结:睡觉时应该听悠美的,恬静的,舒缓的音乐。应该听《摇篮曲》幼儿欣赏《摇篮曲》,出示夜景图。小结:这是一首4|4拍子的歌曲,以四分音符为一拍,每小节四拍,它的强弱规律是强弱次强弱3、幼儿学唱歌曲《摇篮曲》参考资料,少熬夜!请幼儿跟教师完整学说歌词一遍,跟着节奏说歌词一遍。完整学唱歌曲,利用图片帮助幼儿记忆歌词。4、小结:小朋友唱的真好,今天我们学习了一首《摇篮曲》,其实《摇篮曲》不止是这一首,还有许多风格不同的《摇篮曲》,非常非常好听,小朋友想听吗?5、音乐欣赏东北民歌《摇篮曲》教学反思利用多种方法引导幼儿欣赏感知《摇篮曲》。改进:第一次范唱时拍手容易分散注意力,安静的听能记住歌词,带要求听。个别幼儿没有关注到。摇篮曲音乐教案【第二篇】教学目的:通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律,引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质,并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。教学准备:创编一段舞蹈,音带教学过程:(一)导入复习歌曲:《小小的船》教师语言:天黑了,整个大地变得静悄悄的,月亮姑娘来唱歌了,星星来为他伴奏,他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听——(师生合唱,引导幼儿看老师的指挥手势)(二)欣赏摇篮曲1、感受音乐的特点教师语言:夜晚真美呀,就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。(完整听赏音乐)提问:这段音乐好听吗?听了这段音乐你想到了什么呢?小结:听了这段音乐你们想到了那么多的事,你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢?这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢?(再次欣赏,讲讲感觉,教师哼唱加以肯定)小结:你们说得真好,这段音乐给我门的感觉就是很柔和,很安静的,缓慢的。2、感受音乐的内容教师语言:其实音乐就像人说话,每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事,那么这段音乐里讲了一个什么故事呢?让我们一起来听,一起来看吧!(欣赏舞蹈参考资料,少熬夜!和音乐)提问:现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢?你是怎么知道的?(结合动作理解:妈妈在哄宝宝睡觉,并开心安慰地跳起舞了)小结:这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉,像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。3、幼儿表演音乐内容教师语言:在幼儿园里老师就是你们的妈妈,你们就是老师的好宝宝,天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。教师语言:妈妈哄你们睡觉心里怎么样?你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢?(幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉)难点:哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。(幼儿个别示范)表演得逼真(引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝)4、结束语:小娃娃真的睡了,让我们轻轻地把他放到小床上,我们也该休息了。教学反思:用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。摇篮曲音乐教案【第三篇】一、教学理念1、以音乐新课标提出的“以音乐审美为核心,重视音乐实践”的理念贯穿整个教学过程,通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲、寻找身边的摇篮曲的环节将音乐知识、演唱技巧、歌曲处理等知识渗透在教学环节中。2、本以“自主学习、参与合作、创新拓展”的理念设计教学,在教学中注重学生自主探索学习、参与合作体验,设计分组合作竞争学习发挥了“生为主,师为导”的教学模式,提高和培养学生的合作意识和探索精神。3、以“情感教育实现审美教育”的理念,用音乐进行心与心的交流,点燃学生情感的火花,因此本节课以“情”贯穿渲染整个教学过程。二、教学内容及分析《走进音乐世界》第八册第二单元“妈妈的歌”的其中的《摇篮曲》。(义务教育课程标准实验教科书)。本单元围绕“妈妈的歌”为主题安排教学,情感目标侧重于亲情教育,体验和感受母爱的真诚、无私和伟参考资料,少熬夜!大。而舒伯特的《摇篮曲》是一首旋律优美委婉动听,像似一首音诗,轻柔和充满爱抚的音调让人们体味出母爱的伟大,唤起人们对幼年美好的回忆,全曲只有四句,短小精致,其中第二和第四乐句完全相同。三、学情分析音乐素质:本校本级学生音乐素质较好,有一半学生是学校合唱队的。学生对音乐学习有很好的兴趣和学习习惯,另外学生的音乐技能上基础较好,有较强的音乐视唱、模唱、赏析、表现能力,并且有较强的参与合作精神,思维比较活跃。情感方面:大多数学生与母亲有深厚的感情,但因都是独生子女—家中的小皇帝,自私、以自我为中心,很少学生有感恩的心态理解、体恤养育自己的父母。个别学生因父母离异对母爱体验不深。四、教学目标1、知识目标:感受、理解摇篮曲的风格特点2、技能目标:a、能够用高位混和的声音圆润柔和地演唱《摇篮曲》。b、通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲、寻找身边的摇篮曲的教学,学生能理解摇篮曲的基本风格特点。3、情感目标:通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲,体验母爱的真诚、无私和伟大,培养学生热爱自己的母亲,并进行感恩教育。五、教学重点学唱歌曲,感受理解摇篮曲的风格特点。六、教学难点1、学唱歌曲时,能引导学生连贯自如圆润地演唱好前倚音和圆滑音。2、引导学生自主探讨分析摇篮曲的情绪、节奏、速度、力度特点。七、教学方法教法:讨论谈话法、引导、分析法、示范法、练习法、欣赏法、归纳总结法。学法:讨论谈话法、分组合作探究学习法、尝试练习法、表演学习法、欣赏法,发现法。八、教学准备教学课件、钢琴、油彩棒、相同大小卡纸若干九、教学过程及设计策略情景创设,引入教学1、用多媒体课件展示夜晚的美丽安静,小宝宝睡在摇篮里,妈妈摇着宝宝睡觉的画面,同时播放音乐。2、组织谈话,引入教学师:世上只有妈妈好!妈妈含辛茹苦地养育着我们,参考资料,少熬夜!每天都无微不至地照顾着我们的生活和学习,尤其在我们小的时候,连睡觉都唱着歌、伴我们进入梦乡。今天我们就学习和妈妈的爱有联系的音乐体裁—摇篮曲。设问激趣,引导探索1、师:在你们的想象中摇篮曲是怎样的?2、学生分组讨论,引导探索。师:如果你们是小小的作曲家,你们认为妈妈唱给宝宝睡觉时听的摇篮曲的旋律、速度、力度是怎样的?3、教师评价肯定学生讨论结果,并板书讨论结果。4、教师总结讲解摇篮曲的发展。师:摇篮曲也叫催眠曲。原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡的所唱的歌曲,以后逐渐发展成为独立的.音乐体裁。摇篮曲能给我们什么样的感觉?它的旋律、力度、速度、节奏有什么特点?就是我们今天要探讨的问题。教唱歌曲,体验感受《摇篮曲》1、欣赏舒伯特的《摇篮曲》,初步感受乐曲的旋律、速度、力度、节奏。师:音乐给我们什么样的感觉?你认为歌曲的速度和力度是怎样的?2、介绍作曲家—舒伯特及创作《摇篮曲》的背景故事。a、学生打开书本第11页阅读舒伯特的生平介绍,并分享收获。b、教师用故事的形式简练讲述舒伯特创作《摇篮曲》的背景及《摇篮曲》的艺术价值。3、教师范唱,学生闭眼静听想象妈妈唱摇篮曲的情景。进一步感受旋律、速度、力度、节奏。4、引导学生有感情地轻声、高位、按节奏朗读歌词。(模仿妈妈哄宝宝睡觉的感觉朗读。)5、学生跟钢琴用lu哼唱歌曲的旋律,并随节奏摇晃身体。6、学生跟钢琴轻声视唱旋律。指出不足,指出加以练习。7、引导学生跟钢琴轻声高位学唱歌词。a、完整跟琴学唱。b、分句学唱,解决难点:前倚音和圆滑音(1)教师示范讲解。(2)教师指导练习。(3)旋律歌词相结合分句教学。8、完整有感情地练唱歌曲。9、教师总结评价学习情况、进一步赏析歌曲、分组学习探究,参与合作竟争。1、创设分组学习探究比赛的氛围参考资料,少熬夜!2、教师交待分组学习探究的内容和要求,引导学生自主学习。a、分组练拍课本第11页的节奏,感受《摇篮曲》前四小节的节奏。并比较没有附点的节奏的感觉。b、每组拿出课前准备的卡纸和油画棒准备为音乐的四个乐句画图形。c、交待内容和要求:一、听音乐将课本乐谱所缺少的音符填入()内。二、感受有几个乐句?将感受相同的(基本相同的)乐句用相同的颜色或图形表示出来。d、播放音乐两遍,学生分组合作,完成并汇报。e、检查学习效果:跟钢琴唱出所缺少的音符;每组把为音乐的四个乐句画图形的卡纸张贴于黑板,教师利用多媒体课件出示已画好乐句的流动乐谱,播放音乐。f、分组讨论用自己的话说出《摇篮曲》的旋律、情绪、速度、节奏、力度的特点。3、教师总结学生讨论结果,并总结板书《摇篮曲》基本特点,与引入教学时学生想象中的摇篮曲的板书进行对比,肯定学生的音乐实践经验。、拓展延伸教学——感受其他《摇篮曲》1、安静聆听其他摇篮曲。a、勃拉姆斯的《摇篮曲》b、莫扎特的《摇篮曲》2、教师引导学生感受分析这二首曲子的情绪、节奏、速度、力度。3、教师再次回顾总结摇篮曲的风格特点。拓展延伸教学——寻找身边的《摇篮曲》1、教师演唱我国摇篮曲——东北名歌《月儿明》,引导学生寻找自己身边的摇篮曲。2、以比赛的形式引导学生分组讨论回忆幼儿时代熟耳的摇篮曲,并请出代表演唱,加以评奖。、总结课堂1、师:我们今天通过这节课的学习,收获有哪些?2、引导学生说出摇篮曲的情绪、力度、节奏、速度的特点。3、进一步渗透感恩情感教育。摇篮曲音乐教案【第四篇】设计意图:多通道参与原则,是当今幼儿园音乐欣赏教育活动改革所提出的一项重要原则,借助音乐欣赏《摇篮曲》来尝试、实现这一原则。通过听觉以外的其他感觉通道,如:唱歌、表演、绘画等相互的运用、融合,让幼儿更好地感受音乐,更好地表达对音乐的感觉;体会自己是活动的参与者、操纵者;感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。参考资料,少熬夜!活动目标:1.知道摇篮曲是东北民歌。通过欣赏能听出歌曲的内容,进行母爱教育。2.通过对歌曲的感受,能说出歌曲的性质(优美、缓慢)。知道这是妈妈摇宝宝睡觉时唱的歌,要慢而轻地唱。活动准备:1.幼儿园教育活动音乐磁带。2.设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。3.表现歌词内容的图片3幅。4.幼儿人手一个娃娃和一块小毛巾。重点:引导幼儿说出歌词大意。难点:感受两首乐曲的不同性质。活动过程:(一)感受《进行曲》1、幼儿听音乐《学做解放军》排队、踏步走进教室坐好。2、让幼儿自己说说听完这首曲子的感受(幼儿自由发言,老师进行及时鼓励和表扬)。3、教师小结《进行曲》的性质和特点(欢快、有力、速度稍快)。(二)肢体动作体验、感受用宝宝哭的声音引出《摇篮曲》。老师告诉幼儿:“刚才的《进行曲》力度太强了,把宝宝吵醒了,请小朋友帮我想一个好办法哄宝宝不哭。”幼儿自由回答(摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等)。每当幼儿想出一种办法,尤其是与别人不同的办法时,老师都要给予鼓励、夸奖孩子并和其他幼儿一起用动作体验摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等,体验后让幼儿说说感觉(轻轻地)。(三)感受《摇篮曲》1.老师:“小朋友们想的办法都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