《小马》小班音乐教案

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参考资料,少熬夜!《小马》小班音乐教案作为一名教师,我经常要写一份优秀的教案,这能有效提高我的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是网友为大家整理的《小马》小班音乐教案。欢迎阅读收藏。《小马》小班音乐教案1活动目标:1、乐于参加简单音乐游戏,从中获得愉悦的情绪。2、初步学唱歌曲,熟记歌词。3、会听过门,能有节奏地演唱歌曲。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。活动准备:1、知识经验:幼儿已有初步的音乐常规及用身势进行伴奏的基础。2、物质材料:录音机、《小马》歌曲磁带、钢琴;小马玩偶一个,自制指环幼儿人手一个。3、环境布置:布置与游戏活动相关的环境,即在活动室一端用拱形滑梯设置成“高山”,用平衡木设置成“小桥”。活动过程:一、幼儿听音乐,随音乐节奏学小鸟飞入活动室。二、练声游戏《我爱我的小动物》(C―F调):教师演唱动物名称后,幼儿模仿演唱动物叫声、姿态从躲藏处走出来。三、新授歌曲《小马》1、播放音乐,请幼儿说说这是哪种动物的叫声(马叫)。2、教师扮演“马妈妈”,并请一名幼儿扮演“马爸爸”,其余幼儿扮演“小马”分两组随音乐跟“爸爸”、“妈妈”去游玩――“爬高山、过小桥”。3、请“小马们”讲述刚才游玩内容,“妈妈”出示与游玩相应内容的图片,大家观看整理,引导幼儿学习歌词。4、幼儿边学习朗诵歌词,边用身势(拍手、拍腿)伴奏。5、游戏:“马儿跑”(1)教师与幼儿围圆形坐好,每人右手拇指戴一个指环,随钢琴伴奏边拍手、边右手边传玩偶小马,边朗诵歌词。(2)幼儿跟随老师边传玩偶小马,边演唱歌曲2~3遍。参考资料,少熬夜!四、幼儿扮“小马”边唱歌边过“高山”、“小桥”。活动延伸:在音乐活动区,鼓励幼儿随音乐自唱自跳。附:歌词小马1=C3555|6555|6111|765|小马跟着爸爸妈妈高兴高兴去玩耍,1165|6653|533533|221爬过高山,走过小桥,波个里波个里向前跑。活动反思:兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。《小马》小班音乐教案2活动目标:1、进一步学唱歌曲,并学会正确地处理用不同速度和不同表情演唱。2、通过音乐体验小马高兴与伤心的不同心情。活动准备:双响筒、响板、手铃人手一幅。活动过程:一、开始部分。1、律动:《拍手点头》、《这是小兵》、《日常生活模仿动作》。2、发声练习:《小鸟醒来了》、《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》。二、复习歌曲《小马》。1、老师弹奏音乐旋律,引导幼儿回忆歌曲名称。2、老师弹奏歌曲旋律,请幼儿边拍手边演唱歌曲。3、教师带领幼儿用快慢不同的速度和表情进行演唱,注意提醒幼儿与他人速度协调一致地演唱。4、教师带领幼儿边唱歌边用手拍出均匀的节奏,以此感受以四分音符为一拍的'均匀节奏。5、带领幼儿边唱歌边用响板、手铃按四分音符为一拍均匀节奏,用两种不同速度分别跟随两段音乐演奏,教师提醒幼儿演奏时应与他人速度一致。6、教师用双响筒由弱渐强地敲奏,以示小马由远而近地跑来了。弹完前奏后,全体幼儿用乐器边歌唱边伴奏,歌曲结束后,仍由教师演奏双响筒由强渐弱地敲奏,以示小马由近及远地离开了。三、复习歌曲《闪烁的小星》。《小马》小班音乐教案3参考资料,少熬夜!活动目标:1、初步感受乐曲ABA的结构,感受乐曲A、B两段鲜明的音乐形象。2、引导幼儿听辨“骑马”和“扬鞭”的乐句并能够用动作表现出来。3、体验游戏中紧张与放松所带来的愉悦。活动准备:音乐活动过程:一、安静欣赏乐曲。(1)师:有一个小动物藏到了老师的音乐里,你们能帮老师把它找出来吗?(2)完整播放乐曲一遍。(3)师:请小朋友说说,是什么动物在老师的音乐里做游戏?二、师:小马在老师的音乐里做什么游戏你们想知道吗?听了老师的故事你就知道了。(教师讲述故事)三、完整倾听乐曲(第二遍),引导幼儿感受乐曲ABA的结构。师:这首音乐讲的也是《小马过河》的故事,现在请小朋友们认真再听一遍音乐,听一听哪段音乐讲的是小朋友们骑马,哪段音乐讲的是小马在过河。(教师随A段音乐做马跑和扬鞭的动作,用伸直手臂做“桥”,手指在手臂上爬行的动作来表现B段音乐。)四、分段欣赏。A段音乐:师:请你听听这段音乐讲的是小马在做什么?如果你听出来了请你跟着音乐做动作。(教师带领幼儿做动作,重点引导幼儿随乐做“扬鞭”动作的同时发出“驾”的声音。)五、欣赏B段音乐:(1)教师带领幼儿随乐曲用手臂做独木桥,手指在手臂上爬行的动作来感受B段乐曲舒缓平稳的节奏特点。(2)启发幼儿用不同的身体部位来做独木桥,并随B段音乐表现出来。六、请幼儿起立,教师带领幼儿随乐完整的做动作,感受全曲。(原地)七、游戏:小马过河(1)师:小朋友我们一起来玩一玩小马过河的游戏吧!可是没有独木桥怎么办?看看我们身边什么东西可以用来搭独木桥?(启发幼儿用椅子搭建独木桥)(2)教师带领幼儿完整游戏。(3)组织幼儿讨论过桥的安全。师:独木桥很窄,小马过桥的时候要怎样做才不会掉到河里去?(小心翼翼、一个跟着一个……)参考资料,少熬夜!附故事梗概:马棚里住着很多匹小马,有一天小马想出去找妈妈了,他们很快乐的跑啊跑!小马们跑着跑着,突然被一条河挡住了去路,小马们站在河边真着急啊,河水很深,水流很急,这么才能过河呢?忽然小马们发现河上有一座小独木桥,小马们真高兴,立刻走过去,大家小心翼翼的走过独木桥,过了独木桥以后,小马们继续飞奔,很快就到回到了妈妈的身边。课后反思:小班音乐活动《小马过河》是我模仿的一节音乐优质课。在活动前,我首先根据本班情况将整个教案修改了一下,让这个音乐活动更加适合幼儿园情况。《小马过河》是一节音乐欣赏活动,欣赏的是云南民歌《放马山歌》,教师根据这首歌曲创编了一个故事,让孩子在音乐中扮演小马,根据音乐的情境进行表演。整个活动进行的还是很顺利的,在活动中,我尽可能的调动幼儿的积极性,让孩子们喜欢,并且愿意参加这个活动。首先,我先让孩子安静的倾听这首歌曲,之后我又再次播放音乐,并且在音乐中,我讲述整个故事,让孩子再次感受音乐。之后,我进行了分段讲解,让孩子更加透彻的理解整个歌曲。最后,我用游戏的形式,让孩子表演小马,在活动中再次表现音乐。在整个活动中,我还有很多的不足,我应该更加放手,让孩子自己感受音乐,而且,我对整个音乐课堂的把握还有地提高。《小马》小班音乐教案4活动目标:1、乐于倾听故事,感受故事生动、有趣的情节。2、理解故事内容,初步认识深浅的含义,懂得深浅不是固定不变的,而是随着比较对象的改变而改变的,理解深浅的相对性。3、积极思考,能用语言大胆表述自己的想法。4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。活动重点难点:活动重点:乐于倾听故事,感受故事生动、有趣的情节,能用语言大胆表述自己的想法。活动难点:理解故事内容,初步认识深浅的含义,理解深浅的相对性。活动准备:场地准备:幼儿坐成半圆形经验准备:幼儿学会律动《马儿跑》物质准备:多媒体课件,各种小动物头饰(人手一个),玩具小马,录音机磁带“√”“?”标志牌各一个参考资料,少熬夜!活动过程:一、情境导入引起兴趣1、幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地2、出示玩具小马教师:刚才我们学什么动物跑到这里来的?我这儿也有一匹小马,今天要讲一个关于小马的故事。(设计意图:幼儿模仿马的动作进入场地坐下。教师特意安排的,营造一种轻松、愉快的氛围。开门见山直接引出故事的主人公)二、欣赏故事,理解内容1、运用多媒体课件,理解故事内容(分段、分情节)教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本,不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情。提问:①故事中有谁?②小马遇到了什么困难?③牛伯伯是怎么对小马说的?④小松鼠又是怎么对说的?⑤小马会怎么想呢?它会怎么做呢?幼儿讨论回答。2、教师继续边操作课件边讲故事至“没┉没想过”提问:河水到底是深是浅?引导幼儿讨论。(意图:幼儿的语言是在运用中发展起来的,设置开放式、启发式的提问,引导幼儿积极动脑,感受故事情节的曲折,目标:得到落实,为突破难点打下基础)3、教师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。提问:①为什么说牛和松鼠说的都对?②小马后来怎么做的?它发现河水到怎样?幼儿讨论回答,教师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。三、再赏故事拓展经验放故事录音,运用多媒体课件完整地播放故事内容,帮助幼儿理解故事内涵。提问:1、故事的名字叫什么?2、你喜欢故事中的谁?为什么?3、如果你是那匹小马你能过河吗?你生活中遇到困难会怎么做?幼儿讨论回答(设计意图:通过完整的故事情节迁移至幼儿自己的生活经验,突破了重点,回应了难点。)四、游戏活动享受快乐1、教师交代游戏规则。参考资料,少熬夜!教师出示小动物头饰,让幼儿自由选择一种头饰,出示标志牌“√”“?”。屏幕上出示一条小河的画面,引导幼儿观察,能过河的小动物站到“√”标志牌下,不能过河的小动物站到“?”标志牌下。2、幼儿游戏1次,互相交换头饰,游戏2次。3、学动物走(戴头饰的动物)离开活动室,结束活动。设计意图:通过游戏活动,充分体验语言活动的乐趣,并使教学难点得到了突破,同时动静交替,促进幼儿身心发教学反思1、营造故事意境激发学习欲望本节课,我以童话“小马过河”为背景,组织教学。课一开始我简单的给幼儿讲述小马接受任务去磨房,途中遇河,松鼠与老牛的话让它不敢过河,只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中,紧紧围绕“小马过河”这个故事展开教学,从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的,使学生作为故事的主人公参与学习过程,充分调动了幼儿学习的积极性,使教师、幼儿、教学内容融为一个整体。2、挖掘生命内涵放飞学生心灵儿童的灵性也就是学生的天性,儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力,就看你教师有没有给他机会。给幼儿提供更多发展的空间,是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中,我在抓住主教材的同时,忽略了次教材,以留给幼儿更多的创造空间。我想,幼儿的创造力是无穷的,幼儿一定会非常喜欢,因为这是他们的自己的方法,这是他们合作的成果,这是他们创造的结晶。3、巧设学习障碍练就生活本领平淡无奇固然可使学幼儿的轻松,但往往也会使幼儿感到乏味。本课根据幼儿特点,巧妙设置了学习的障碍,使幼儿在新需要与旧水平之间产生冲突,从而更好地学习。因此,我设计了这样一个问题:“如果你是那匹小马,你能过河吗?”这个问题一定会激起学生学习的兴趣,启迪他们的思维,他们会利用以有的生活经验去思考,去实践,甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来,让幼儿在解决问题的同时,练就生活的本领。

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