《动物猜谜歌》幼儿园大班音乐教案

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参考资料,少熬夜!《动物猜谜歌》幼儿园大班音乐教案作为教师,我们经常需要使用教案,而编写教案有助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案要注意哪些格式?以下是网友精心编排的《动物猜谜歌》幼儿园音乐教案。希望对大家有帮助。《动物猜谜歌》幼儿园大班音乐教案1一、设计意图:《指南》艺术领域中有两大目标:感受与欣赏、表现与创造。大班幼儿较小中班幼儿来说,在音乐的感受力、表现力和创造力上都要成熟能干的多。他们能不仅仅接受常规曲风的学习,对生活中一些创新的音乐元素也会有所感受,而RAP这种形式的歌曲,在现今社会是十分流行的。我们常说艺术源于生活,所以在拿到教材后,因为教材结构的关系,使用RAP形式来演唱歌曲会比较动感,比较吸引孩子,所以说唱活动便应运而生了。基于教材,因为元素是动物,大班孩子对动物的形象也比较熟悉了,所以在学唱的基础上,我又加上了创编这一环节,作为本节活动的难点。大班幼儿已有初步的合作意识,所以在创编环节与同伴一起学习、一起表演的过程,相信是比较难忘的。在教学策略上,我采用了游戏法、观察法、记录法、演示法等形式,旨在帮助孩子有趣的学、创意的编、大胆的表现。二、活动目标:1、初步掌握RAP(说唱)的语感以及肢体动作的特征,愿意大胆学唱rap。2、尝试大胆创编歌词,并能与同伴进行合作表演。3、感受RAP热情奔放的特点,体验与同伴一起学习的快乐。三、活动准备:一段RAP音乐、ppt图片、记录卡等四、活动过程:1、设置情景:“游览动物园”,激发孩子的兴趣:师:“小朋友们,今天要去动物园游玩,现在请你们跟着我(导游)乘着动感列车一起出发吧。”要求:动感列车很动感,所以我们的身体要充分动起来,跟随音乐节奏拍手、做肢体动作,在乐曲结尾加上一个很酷的动作,也可以加上一些“yo”“ye”的“high”词。2、感受和学唱RAP:(1)“动物园”到了,动物园里有什么动物呢?老师这里有一个谜语,仔细听,我们来猜一猜。(师示范演唱一段RAP,并出示相应的小图片。)提问:刚刚我是用什么方式告诉你们谜语的?老师参考资料,少熬夜!演唱的方式与平时我们唱的歌有什么不同?你觉得哪些地方很有意思?(yo、ye等地方、老师的肢体动作)为什么我在说唱前要喊1,2,3,4?(说明要做好准备)“我们一起来学一学。”小结:这种说和唱结合在一起的演唱方式有一个名字,叫RAP,是现在很流行的一种唱歌形式。(2)师第二次示范,请幼儿仔细听清谜语里说了什么?(出示图片记录)我们试着来唱一唱。(3)“谜底是什么呢?”(兔子)你从哪些地方听出来是兔子?(提炼:兔子的外形特征要讲清)(4)幼儿跟随教师随着RAP音乐来说唱1-2遍。(加上high词和肢体动作)3、拓宽经验,创编歌词:“动物园里还有哪些动物,我们一起来看看。”(一起观察图片,说说有哪些动物?)“如果让你来介绍,你会怎么样来介绍呢?”(通过语言来形容动物最主要的特征)(1)“接下来我们要用RAP的方式来编出谜语了。”分组创编,一组一种动物,要求:能合作创编,并把创编的内容记录下来,唱一唱。(2)幼儿创编,教师巡回观察,并循环播放RAP音乐。4、分组展示:“哪一组的孩子能大胆上来表演一下?”(1)教师可以适当选用一些乐器来助兴。(2)引导幼儿把自己创编的一段rap唱给客人老师听。《动物猜谜歌》幼儿园大班音乐教案2活动目标:1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。3、体验有节奏地念象声词的快乐,在一次次的更高要求中感受到挑战性,并勇于战胜困难。活动准备:数张谜语造作图片重点:愿意通过问答的形式歌唱谜语歌难点:模仿歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌唱。过程:一、开始部分:熟悉歌曲内容,学习用歌曲回答出谜语的答案师:今天老师带来一首有趣的歌,请你们仔细听,猜猜看歌里唱的是谁呢?1、教师边出示图边唱:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,参考资料,少熬夜!锉锉锉锉锉,你们大家猜猜看,这是什么动物?(清唱1―2遍)2、师:你们猜出了吗歌里唱的是谁(人,小兔子,大灰狼)3、师:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的小动物还真不少。歌里面有一句我觉得最好听你们听(老师随琴唱),你们能用这一句把你们的答案告诉我吗?4、请两名幼儿试这回答。师提问:你猜的是什么?你可以怎么回答我?(引导幼儿发现可以用各种发法,将动物的名称填到歌词中去)5、幼儿集体唱各唱各的谜底师:现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听,你猜的是什么,那你就要唱?先听我来问。6、随机点幼儿请幼儿回答师:脑袋圆圆的,脑袋大大的动物还有吗,请你再想一个,如果我提问后点到你,你就要站起来完整唱着来回答我二、换谜语:幼儿通过谜语游戏,了解基本特点,及熟练歌曲的问答结构的歌唱师:下面我的歌词要变了,你们猜猜这次我唱的是什么小动物?1、脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子长长的2、幼儿讨论后得出一致的答案,并完整的唱出答案3、师:你们真聪明,我的歌词又换了脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打开像扇子4、请一名幼儿回答问题部分师:你知道我唱的是什么小动物吗,唱出告诉我好吗?5、幼儿一起唱歌回答6、连续猜两个谜语:牙齿尖尖的,皮肤皱皱的(请一个幼儿个别回答)身上有座山,能够驼东西三:不看图片听老师唱歌提问师:小朋友怎么这么厉害,对了刚才我用图片在提醒你们,现在我不用图片了,听好了。1、请幼儿猜两则谜语:腿儿粗粗的,牙齿尖尖的;身上有口袋,走路跳、跳、跳。四:自己尝试按节奏创编师:我肚子里准备的小动物都让你们猜出了,你们自己能编个谜语让大家猜猜吗?1、请你们先想想,全体幼儿在音乐下自己自由创编一次参考资料,少熬夜!2、提醒策略:可不可以加上小动物喜欢吃什么?可不可以加上小动物什么样子?可不可以加上小动物的叫声呢?3、请一名幼儿上来创编4、教师加以整理完善,幼儿一起歌唱回答5、表扬完全是自己唱出提问部分的幼儿五、结束部分:商量出这首歌曲的名字幼儿园大班音乐教案:动物狂欢节活动的生成原因及背景:目前,幼儿园音乐教育仍然侧重于“双基”教学,在音乐教学中较注重培养幼儿唱歌、跳舞学的能力,忽略了对孩子音乐欣赏能力的培养。而今,音乐教育提倡适应儿童个性,扩展创造性经验的音乐欣赏教育,美国音乐教育家穆赛尔提出:“音乐教育就是欣赏教育,就是为了欣赏而进行的教育”。这种新的教育理念给予我极大的启示。于是我在音乐角投放了音乐形象生动明显的乐曲《赛马》、《小白船》、《真假娃娃》等,留意孩子们对这些音乐的反应,注重搜集捕捉来自孩子们的信息。我惊喜的发现他们对音乐的反应是不由自主的。就连平时音乐活动中不积极的孩子也被吸引了过来;他们随音乐或快或慢,或高兴或悲伤,或真实或诙谐地表达着自己对音乐的理解。虽然每个孩子的动作不同,但从表情我们可以看出他们大致的感受都是相同的。其间,音乐象根无形的指挥棒,混合着空气调控着我及每位孩子。捕捉到的信息:a、大班孩子已经有了较强的音乐感受力与表现能力。b、孩子们在平时的生活、游戏中已经接触、感受到了一些生动、明快的音乐形象。他们对这种宽敞的活动形式,思维方式,无限放大的想象空间特别感兴趣。设计思路:这首曲子是一首世界名曲,音乐形象鲜明,生动,曲调转换对比强烈,易于幼儿理解、感受,并运用不同肢体语言动作来表达音乐所表现的情绪,情感,并引领幼儿展开想象,在游戏中感悟音乐元素,感受优美音乐所带来的意境美。活动目标:1、感受和体验音乐中不同节奏,不同乐器所表达的音乐形象,并运用身体动作来表现音乐内涵。2、体验在音乐变化时及时控制和转换自己的情绪、动作,培养对音乐欣赏活动的兴趣。活动准备:1、《动物狂欢节》CD,多媒体课件2、动物头饰、森林环境创设参考资料,少熬夜!活动过程:一、分段引导幼儿倾听音乐、初步用身体动作,语言表现音乐形象。1、森林里举行动物狂欢节啦,瞧,蹦蹦跳跃的袋鼠,调皮灵巧的小鸟,慢慢走路的乌龟,还有各种可爱、憨厚的动物们踩踏着或重或轻的步伐,好快乐的前进着,第一个出场的是骄傲尊贵的………(音乐开始)师幼围坐成半圆,师用生动的语言描述来引导(激发幼儿产生继续倾听的愿望)2、小朋友们刚才听到哪些动物走来了?师:它们怎么来的?学一学,做一做幼儿:自发表演自己喜欢的音乐形象。(师幼一起互动为后面的自发表演打好基础)二、音画合壁,进一步感受、体验音乐,师幼用动作表现对音乐的理解。1、课件与音乐、同步播放,进一步感受音乐。①你们听到音乐、看到出场的动物,让我们学学它的样子,看看谁最像?②老师与幼儿一起学小鸟,乌龟等,并用生动的语言渲染气氛。③你想当狮王、小鸟、小兔还是大象呢?师:大狮王邀请我们去森林里参加动物狂欢节,可是要我们随着刚才的音乐,边表演边去,我们能不能做到呢?2、颠倒音乐播放顺序,让幼儿用动作、表情表现出来,帮助幼儿感受理解音乐形象,并更准确的记忆音乐。大象一小鸟一小兔一狮王④逐段分析音乐,表演音乐,师身心投入地融入表演动作并带动幼儿投入其中。⑤师:这些动物中谁走路最快。师:谁走得最慢?谁走得最轻?谁的步伐又是最重的?(这样通过对比,让幼儿充分理解不同轻重缓急的音乐可表现不同动物形象,还可帮助幼儿记忆音乐的不同节奏,不同情绪,不同旋律)三、身临其境,分角色投入表演1、教师带幼儿自选角色并戴上头饰,按音乐形象顺序走入事先布置好的森林,去参加动物狂欢节。师:现在我们扮演自己喜欢的动物,听到音乐后按顺序排队走进大森林幼:戴头饰师:看看谁的耳朵最灵,可不能听错哟1、播放完整的音乐,师幼表演2、听音乐,按自己的角色随意做合适的动作,随参考资料,少熬夜!大狮王到室外去做游戏。点评:这是将经典音乐具体作为幼儿欣赏的游戏活动的一个很好的尝试。可是将游戏自然渗透在音乐教育的情境中,使幼儿在积极愉快的情绪状态下参与音乐活动,不仅是一个观念问题,也是一个技术问题。根据许卓娅教授一种全新音乐教育的评价理念,价值第一,情境第二,策略第三。我将试用这样的理念来评价活动。首先,通过这个活动目标,设计者主要让幼儿在活动中感受,理解音乐的不同情绪、节奏、强弱,并运用身体动作表现出来,感受到音乐的美,体会音乐的乐趣,真正做到呼吸音乐,让音乐动起来,幼儿表现欲得到了释放,感受理解力增强了。其次,在本活动中,设计者先创设了极具审美的音画合壁的意境,帮助幼儿从听觉,视觉运动觉来欣赏理解音乐,然后创设森林环境,让幼儿做森林的主人去参加动物狂欢节,这使幼儿走进音乐,融入音乐发生了质的飞跃。展现了一幅极具动感的大自然境界,这使人们深切感受到:理想的音乐教育活动应该是以审美感动为基础。本活动最大限度地留给幼儿想像的空间,教师主导地位体现的恰如其分,始终传递了这样一个信息,我是多么享受这个音乐,多么享受音乐带来的快乐!多么享受因走进音乐而带来的乐趣!幼儿园大班音乐教案:舞蹈——《小篱笆》活动目标:1,熟悉旋律,学习小篱笆舞蹈的基本动作。2,通过新的学习,能够跟随老师完成基本动作。3,乐意跟随音乐跳舞。活动准备:钢琴伴奏《小篱笆》,热身舞蹈《暖和和的太阳》活动过程:一,谈话导入,引发幼儿兴趣。师:小朋友们,你们知道今天上的是什么课吗?舞蹈课。那么在上舞蹈课之前,我们应该做什么?热身!二,播放音乐,做热身运动。师:小朋友们,跟着老师一起动起来吧。三,钢琴《小篱笆》,让幼儿熟悉音乐。师:老师接下来要教给小朋友一个舞蹈,现在,请小朋友听听这首舞蹈的旋律。钢琴弹奏《小篱笆》。师:小朋友们有没有觉得这音乐很熟悉啊?它叫什么名字?《小篱笆》。我们之前有学习过小篱笆的歌曲,小朋友们还会唱吗?那么,老师表演一遍小篱笆的参考资料,少熬夜!舞蹈,小朋友们可以跟着钢琴唱小篱笆,为老师伴奏。四,教师剖析动作,幼儿学习动作。1,教学重点:锻炼幼儿手脚的协调性,幼儿能跟随音乐跳出大部分的舞蹈。2,幼儿回忆动作。师:老师表演完了,那现在哪位小朋友可以告诉老师,老师刚刚跳舞用了哪些动作?请幼儿回答。师:哦,我刚才做了这个动作,那么,老师刚才做这个动作的时候小朋友们在唱小篱笆的哪句歌词?是'青青的草儿发嫩芽'这句歌词对不对。那小朋友你们看,老师的这个动作像不像小草在发芽啊?那我们都来学习一下小草发芽这个动作好吗?首先,小草还没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