有关中班音乐教案5

参考资料，少熬夜！有关中班音乐教案5作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是网友为大家收集的中班音乐教案精选多篇，仅供参考，欢迎大家阅读。中班音乐教案1活动目标：1、引导幼儿在认识身体各部分的基础上感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动。2、能根据音乐指出自己身体的部位。3、激发幼儿参加音乐活动的愿望，培养幼儿对韵律活动的表现力。4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。活动准备：歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。重点难点：能根据歌曲指出身体的部位，边唱边进行简单的韵律活动；在韵律活动中乐于动口、动手，乐于展现自我。活动过程：一、复习音乐游戏《青蛙大嘴巴》，帮助幼儿集中注意力。二、教师念儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》，提问：这首好听的儿歌里都有哪些身体的部位呢？引导幼儿说出头发、肩膀、膝盖等，教师小结。三、“唱一唱、做一做”1、播放歌曲，引导幼儿仔细聆听，熟悉歌曲的旋律和节奏特点；2、再次播放歌曲，引导幼儿在模仿和练习中根据歌词内容指出身体的部位；四、乖宝宝，动一动教师播放歌曲，鼓励幼儿积极大胆地进行表演。活动延伸：教育幼儿保护身体的各个部位；到活动场地进行比赛，看看谁是最棒的“表演宝宝”，结束。头发百科：头发，指生长在头部的毛发。头发并不是器官，所以不含神经和血管，但含有细胞。头发除了使人增加美感之外，主要用于保护头部。细软蓬松的头发具有弹性，可以抵挡较轻的碰撞，还可以帮助头部汗液的蒸发。一般人的头发约有10万根左右，在所有毛发中，头发的长度最长，尤其是女子留长发者。有的可长到90～100cm，甚至150cm，但一般不会超出200cm。中班音乐教案2参考资料，少熬夜！中班音乐活动：音的高低活动目标：培养幼儿听辩，感知乐音高低，音区高低的能力和准确灵活的反应能力；通过创编音乐，知道乐曲里有高低不同的音符，培养幼儿对音乐的兴趣活动准备：幼儿自制的小蜜蜂头饰，音乐带，钢琴，卡纸做的彩色高楼，标有唱名的磁性音符，磁性黑板场地布置：小花园（卡纸做的高低不同的花）活动过程：一，开始部分跳蜜蜂舞进场“春天来了，是谁在花丛中嗡嗡嗡的叫着，辛勤的采着花蜜呢？”“对！是小蜜蜂！今天我们都来做小蜜蜂，一起飞到花丛里做游戏好吗？”复习歌曲“小蜜蜂，我进来的时候发现了一样东西，很象我们头上的触角，你们猜，那会是什么呢？”出示音符，“是什么呀？”“还记得小音符的歌吗？小小音符多可爱…来，我们一边做手势一边唱…”二，基本部分“小小音符真可爱，跳来跳去真欢喜，跳得高的时候它的音就高，跳得低呢？”1、感知高音和低音“请你们听两个音”弹奏高低不同的两音，请幼儿说说高音和低音的感觉，并用动作表示高的音和低的音。2、游戏：高低花“小音符喜欢做游戏，它跳到花丛中，跳在长得高的花上，它发的音就高，跳在矮花上，它发的音就怎样？”“现在请你们做花，小音符在两个音上跳，听听这两个音，最后会落在哪一朵花上，听最后一个长音，如果这个音在两个音中是高音的话，你就做朵长得高的花，如果这个音是低音的话，那就做朵怎样的花？”游戏三至四遍。3、游戏：蜜蜂找花教师在高，低音区弹音乐，幼儿根据音乐做高飞，低飞的动作，并飞向相应的花处。4、游戏：小音符找家“小蜜蜂飞累了，我们来休息一下吧。这里有一座彩色的楼房，是给小音符住的”出示各音符，请幼儿说出音高“你会送这些小音符回家吗？住在最下面一层的参考资料，少熬夜！是？”…5、游戏：看手势找音。“这个手势表示什么音？请你在楼房上找出这个音！”6、按音乐找音符，并排成一排“谁记得的乐谱呢？533，422…后面是怎样呢？”“好，请一只小蜜蜂帮我从高楼上拿出音符，把它们排成一横排，音符在哪层楼的位置我们就排在哪层楼的位置”请一幼儿边唱边找音符，老师帮忙排列。“哦，终于完成了！来看看，一排高高低低的音符，多好玩！来，伸出手指，指着音符，我们一起轻轻的唱一次吧”试编乐句“哈哈，小音符一会儿跳高，一会儿跳低，就变出了这段好听的音乐，你们也想用高高低低的音来编一段好听的音乐吗？”“请你们先想一下，轻声唱唱，觉得好听，你就上来告诉小朋友你编的音乐！”请几位幼儿找音符试编，编完后自己唱一遍，并带全体幼儿唱一遍。小结：今天我们当了小小作曲家，虽然编的曲还不是很好听，但我们以后再多学一点音乐的知识，相信会编得很好听的！三，结束部分：做蜜蜂飞离场“现在我们再听听音乐家编的的音乐，边听边飞到外面采花蜜吧！”中班音乐教案3活动目标：1、感受舞曲欢快的旋律和愉快的情绪，并尝试通过舞蹈动作来表现。2、学习踵趾小跑步，创编采果子的上肢动作。3、能将踵趾小跑步和采果子的上肢动作配合形成合拍的舞蹈动作，并随音乐完整地舞蹈。活动准备：歌曲《采果子舞》活动过程：1、听着《开汽车》音乐，脚以八分节奏，小碎步进入活动室，并作出小司机开车状。（1）师：“我们开着汽车去果园采果子喽！”（2）播放音乐，幼儿完整地感受舞蹈音乐。师：“听，果园里传来了好听的音乐。”（第一次完整倾听音乐。）2、反复感受乐曲的旋律及情绪。（1）教师再次播放音乐，引导幼儿边听音乐边欣赏完整舞蹈。参考资料，少熬夜！师：“这么好听的音乐我真想跳个舞。”（教师随音乐旋律完整表演舞蹈）（2）教师演唱歌曲，幼儿进一步理解歌曲的情绪、内容。师：“刚才舞蹈里我在干什么？”（采果子）“对，刚才我跳的舞蹈就叫《采果子舞》。”3、学习踵趾小跑步（1）教师随音乐优美地做踵趾小跑步，同时说：脚跟、脚尖跑跑跑。师：“我是怎么采果子的？”（2）教师示范第二遍：“看看老师去摘苹果时脚上做了什么？”（幼儿答出，老师作出并告诉幼儿：这叫踵趾小跑步。）（3）儿坐在椅子上，用脚做出“脚跟、脚尖跑跑跑”的动作，“跑跑跑“时用右、左脚脚尖轮流点地。（4）教师带领幼儿分组练习[1]—[8]小节随音乐做踵趾小跑步，一组幼儿听音乐做踵趾小跑步，一组幼儿拍手，鼓励幼儿动作合拍，引导幼儿互相学习。3、创编不同方位的采果动作及采完果子的喜悦心情的动作。（1）教师用自己的身体扮做一棵果树，用手臂当树枝说：“我是一棵苹果树，结了很多的苹果，有的长在上边的、有的长在下边的，有的长在左边的，有的长在右边的。我不停的移动胳膊，表示上、下、左、右的树枝。请你们想一想、做一做，怎么采果子？”幼儿自由创编采果子动作。（2）教师将幼儿简单的动作舞蹈化，再将动作带入音乐的乐句中，与基本步结合跳出来。（3）全体幼儿随教师哼唱乐曲，做踵趾小跑步采果子。指导幼儿随音乐合拍地做动作。注意引导幼儿合理利用空间，不互相碰撞。4、完整表演舞蹈。教师边唱边带领幼儿连贯完整表演《采果子舞》2—3遍。活动延伸：待幼儿熟悉动作后，可以变成双圈邀请舞形式。中班音乐教案4幼儿园中班音乐教案：森林木屋活动目标感受乐曲、理解乐曲内容，有表情地表现歌曲内容。感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。重点与难点参考资料，少熬夜！这是一首叙事性歌曲，要让孩子有表情地表现歌曲内容，理解歌词是重点，这首歌的歌词讲述的是一个小小的故事，故事的情节很简单，但是故事中角色的形象却相当明显(小鹿是善良、热情、可爱;小羊是可怜的)。幼儿在熟悉故事的基础上才能体会角色的情感，真正来解决歌曲的难点：有表情地表现歌曲内容。准备1.图片三幅(注三幅画时画出小山羊和小鹿表情)。2.若干积木拼成的一幢房子3.小鹿、小羊头饰。4.录音磁带《森林木屋》。设计思路对中班幼儿来说在一首歌曲中有表情地表现歌曲内容并不是一件容易的事，幼儿的表现力如何最主要的是来源于对于生活的理解，因此熟悉歌词是相当重要的，通过讲讲故事、看看图片、看看老师的表演才能真正体会到角色的情感以及情感的变化。在此基础上老师进一步地引导才会真正让幼儿有表情地表现歌曲内容。1.看图片讲故事。在教室的一角挂上三副图片，有空的时候引导幼儿仔细观察图片，理解图片。①教师可以有空闲的时候请幼儿来看图片，和幼儿一起说图片，能说出故事的幼儿也可以做“小老师”讲给大家听。②图片可以出现一段时间，让每个人都能去看看。③在引导和观察图片时，可以提醒幼儿观察小鹿小山羊情绪变化，常常问问幼儿“这是为什么?”④教师可以在有空闲的时候经常播放录音磁带，让幼儿熟悉旋律，熟悉歌词。2.看老师表演。可以组织全班幼儿着二位老师来表演“森林木屋”，通过老师的有表情地讲叙故事和歌表演进一步理解歌词，激发幼儿表演的兴趣。①老师的歌表演和老师的故事讲叙必须有表情。②老师可以在演出之前再次提醒幼儿观察表演中角色情感是如何变化的，为什么会这样变化，在老师演示之后可以让幼儿将自己的思考在集体中讨论，进一步体会角色情感变化。③歌表演时应有场景布置、应带头饰。④在老师表演时，会唱歌的幼儿可以和着录音唱歌曲“森林木屋”。3.集体活动。①老师和幼儿分角色表演歌曲“森林木屋”，如老师做小山羊，小朋友来做小鹿边唱歌曲边表演，表演之参考资料，少熬夜！前再一次和幼儿共同回忆小鹿的情感变化：大清早起床在窗口笑眯眯地看森林看见小羊被追赶着急地听小羊求救，救下小羊又愉悦地和朋友抱在一起，并且请幼儿大胆表演。老师在幼儿表演过程中要时捕捉多一些表演得好的幼儿，使她发扬光大，务必请其他幼儿也学学。②老师和幼儿交换角色表演歌曲“森林木屋”，如教师做小鹿，小朋友做小山羊，大家边唱歌曲边表演。表演之前再次和幼儿共同回忆小羊的`情感变化;被猎人追赶的着急状以及被小鹿救下后欢喜状，老师在幼儿表演过程中要及时捕捉多一些表演得好的幼儿，使她发扬光大，务必请其他幼儿大胆学学。③设置小舞台请愿意大胆表演的孩子上台表演。鼓励幼儿在表达情感、表现歌词的时候能与别人不一样，如小羊着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等。4.表演角里活动进一步激发幼儿有表情地表现歌曲。①表演角里让每一个幼儿都能有机会参加活动，这首歌曲在表演角里延续的时间可有一个星期左右。②教师在表演角里除了鼓励引导幼儿有表情地表现歌曲内容，最主要的是激发幼儿根据自己想法来表现，发现有不同于别人的表演应及时肯定，还可以通过讲评让它成为大家的东西。教学反思：在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。中班音乐教案5活动目标：1、初步学会歌曲，幼儿体验喜、怒、哀、乐的情感。2、尝试改编歌词，并能根据节奏唱一唱。3、幼儿体验探索的兴趣，有表演的欲望。活动准备：各种表情挂图活动过程：一、导入1、游戏《身体乐器》：根据不同性质、节奏鲜明的音乐（进行曲、舞曲）启发幼儿探索把身体当作乐器，在音乐的伴奏下，发出种种有节奏的声音。做到口、手、脚配合较协调一致。2、发声练习：《问好》师生接唱，要求衔接紧凑。参考资料，少熬夜！二、学习歌曲1、观看表情图并作出相应的表情。讨论当你是这种表情是你会怎么样？（让幼儿作出动作）2、分段欣赏歌曲（1）第一段欣赏后提问：“刚才小朋友快乐时是怎样做？”（拍手）作出相应的表情，引导幼儿拍出｜xx｜xxx｜的节奏型。（2）第二段欣赏后提问：“小朋友着急时会怎样做？”（跺脚）作出相应的表情，引导幼儿用脚跺出｜xx｜xxx｜的节奏型。。3、完整地欣赏歌曲。引导幼儿演唱歌曲三、创编歌曲幼儿尝试用动作、表情来表现歌曲中的喜、怒、哀、乐等情节的变化。生气时（噘嘴）、难过时（轻哭）、高兴时（大笑）并且将创编的内容唱一唱。四、表演歌曲引导幼儿将创编好的歌词完整唱一唱。中班音乐教案：劳动最光荣