软陶教学工作总结范文【范例4篇】

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软陶教学工作总结范文【范例4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“软陶教学工作总结范文【范例4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!软陶社团活动总结参考【第一篇】软陶社团活动总结参考从星期一开始我们开始了学工的经历在青岛市综合实践教育中心从星期一到星期二上午我们一直在学习数码摄影从星期二下午开始我们便开始了软陶艺术的学习起初以为软陶艺术就是捏橡皮泥玩可是经过这两天的接触才发现它们原来是一门十分有趣的艺术从材料上说橡皮泥是用水、面和油合成的而陶泥是用是一种人工的低温聚合粘土和油合成的橡皮泥不可以长期放置放久了会干裂而软陶泥则不一样了在制作好后放入烘焙箱中再烤十至二十分钟冷却完毕后它就成型了如果制作的足够好可以存放十年而这是橡皮泥无法做到的软陶的用途十分的广它可以做成珠子珠宝小挂饰小雕像笔饰小玩偶图画微型模型仿真饰品盒子花瓶雕刻品画框等等在做之前要备好充足的陶泥还有足够的颜色再捏制时要注意颜色不要串色并且要捏紧了因为在烤的的时候如果不捏紧小的零部件可能会掉在做工艺品时要注意创新不要过于死板老套在这次软陶艺术的学习中我学会了很多很多并且制作了许多工艺品如小熊汉堡等我渐渐喜欢上了软陶这门艺术!软陶——让我从无知到热爱经过一段时间的学习使我认识到软陶的确有它无与伦比的魅力它的色彩就像彩虹一样多彩的交叠而又完美的衔接制作一个软陶成品不仅是艺术的创作更是耐力的锻炼更是细心与情致的培养人格的修缮软陶——让我从无知到热爱初识软陶还是在课堂上以前曾有过听闻但却不知何物直到课堂上才看到像橡皮泥一样的软陶泥颜色有26种之多让我顿时产生了极大兴趣每一块都细心包裹生怕有什么损坏但是当用它来制作实物时着实苦恼了我一个个花型纹的制作对我来说困难很大但是课程的压力让我别无选择为了完成作业我不得不在课下补习落下的花型所以开始的几周让我很是难过但是适应总是需要过程的几周后我的花型积攒了很多做起来也越来越顺手因此我开始逐渐喜欢上了它也不再满足于花型纹的制作比如玫瑰花的制作也让我陶醉其中同时软陶的制作也让我渐渐体会到了艺术的美不仅出自外表还在于赋予他的努力的内含一个的稳定性和它的有天不稳的耐力也会被作品集中展现为了不留一点瑕疵我总是尽力做的完美虽然可能不尽人意但我还是锻炼了自己也成熟了自己修缮了作品这种经历正是我所缺少的也是我们必备的在此刻得到锻炼真是高兴之至软陶的学习让我开始崇尚艺术!在学习工程中我逐渐体会着它给的快乐正如老师所说学做软陶也同时在学做面点例如卷状花纹的制作其实就是夹心面包卷大理石纹的制作其实就是学习擀面做完十字花纹我觉得我相当于学会了包饺子!真是受益匪浅软陶真的很奇妙当一个作品完成时总会有很多废料做成胚珠未免太浪费了几种肥料糅在一起美妙的一刻出现了另一种颜色的软陶泥展现在眼前这可能正是需要的制做软陶也是一种享受啊每当一个作品完成都意味着取得了一个小小的成就每一次制作的体验都是精神与身体的的完美协作都是个人难得的锻炼人生又何尝不是如此最让人难忘的是制作的过程最让人高兴的的是完美的成就体验软陶制作过程的繁杂琐碎就是感知人生的气怒喜悲如果能将一个作品细致尽力的做好那么他也一定能把人生规划的很美好很成功软陶的确有他的魅力它让我如结益友如拜良师土隧111班马原19号陶研工作总结【第二篇】2010年陶研工作总结官湖镇中心小学去年官小“陶花”盛开,“陶子”累累,今年我们在市陶研会的指导下,继续以“学习陶行知教育思想,实践陶行知教育主张,发展陶行知教育理论,推进新课程改革,提高陶研工作水平”为工作目标,以新一轮基础教育改革实验为中心,围绕学陶工作,全面普及、努力实践陶行知教育思想,推动了官小素质教育的深入发展。一、结合师德师风建设,普及陶行知思想。本年度,学校坚定不移地将学习陶行知教育思想贯穿于教学工作。学校领导学陶、研陶意识强,为学陶、研陶活动的开展创造良好的条件和环境,提供必要的组织保证和经费支持,同时认真组织教师学好《陶行知论师德建设》,学习陶行知“教育为公”的理想观;“人民第一,一切为人民”的教育观;从国情出发,创造新教育的改革观;“以教人者教己”的师德观。通过“我爱学生”征文活动、“心灵对话”访谈活动和“红领巾广播站”的开播,加强了师德师风建设。它不仅使陶行知教育思想影响到教师,而且辐射到了全体学生,真正让陶行知教育思想融入师生心间,把学陶工作深入到学校、家庭。最近,官小开展了学生、家长、社会评教师活动,从多角度对教师进行评价,在民主测评中,对教师的满意率达100%,在社会中产生了深远的影响。二、遵循陶行知先生生活教育理论,推进课堂教学改革。1、让学生在课堂上有充分的活动空间陶行知先生提出了著名的“六大解放”。这“六大解放”凸现了学生在教学中的主体地位,使每个学生自己去主动参与、主动体验、主动感悟、主动创造,真正把学习的自主权、自由权还给学生。如我们采用的探究式教学,就是“六大解放”的一种教学方法。教学过程中教师能营造出宽松和谐的教学气氛,精心设疑,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,将现行教材内容与学生生活实际结合起来,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,并将自己所学知识应用于解决实际中的问题。再如在课堂教学中,教师改变陈旧的教育观念,形成“以学生的发展为本”的教育思想,改变“以教师为中心”的教学模式,共建民主、互动、合作、和谐、愉快、共鸣的师生关系,建立融洽的师生情感,让学生在自由宽松的环境中学习。2、架起生活和课堂的桥梁新课改的核心理念之一是“回归生活”,它强调以儿童生活为基础,紧密结合儿童生活实际开展教育。这是百年之后,陶行知先生“生活教育论”的延续和扩充。结合这一教学理念和思想,官小在今年的学陶、师陶、研陶过程中,已逐步构建起了“民主化、生活化、个性化”的素质教育大氛围。将各科教学同生活联系起来,让他们走出课本,走出教室,走进生活。在作文写作中,培养学生关心社会、热爱自然、深入生活、爱护生命的赤诚爱心。在数学学习中,体会数学和生活的密切联系,让学生感受到数学知识来源于生活,又应用于生活。在思想品德学习中,提高自身的道德素养,树立正确的人生观。学生在活动中,既培养了社会实践能力,团结互助精神,又使自己的个性得以充分的张扬。三、加强师陶学陶课题研究,将工作落到实处。去年官小申报并开展了《小学生良好道德习惯的养成》课题研究,利用官小的教育优势,以学科教学为载体,引导、组织与指导学生开展的各种实践活动。教育的目的在于增进学生的知识和技能,培养学生的良好的行为习惯养成,发展学生的智力和体力,同时让学生形成一定的实践与创新的能力,为将来的可持续发展打下扎实的基础。通过一年多的努力,官小的各项管理和学生良好习惯的养成都达到了一定的水准。省教育厅、徐州市教育局、邳州市教育局在莅临官小检查时,都给予了高度评价,并在官小多次召开各种教学管理现场会。另外,官小教师在主课题的统率下,确定子课题,边学习、边实践、边研究、边总结、边提高;用教学日记、教学随笔和个案分析的方法总结研究成果。在徐州市举行的陶研论文评选活动中,官小教师积极参与,共上报论文20余篇,均获得一、二、三等奖,成果显著。四、加强课题组建设,做好工作总结。加强组织建设,推动学陶师陶研陶践陶活动。定期开展陶研会会员活动,营造学陶师陶研陶践陶氛围。积极吸收热心陶研的教师,组织学陶师陶骨干教师参各级各类培训活动。由于我们每次陶研工作有计划,有方案,有措施,有流程过程材料,有总结,有反馈及再实践的过程,因此形成了系统性的材料。同时我们做好学校的自评总结工作,认真做好台帐资料的整理,迎接市陶研会的综合评估,积极参加陶研工作先进集体评选活动。在改革开放,全面实施素质教育的今天,教育呼唤新理念,时代呼唤陶行知。在今后的工作中,官小将一如既往地学习研究、实践陶行知的教育理论、教学思想,百尺竿头,更进一步。不断以陶行知的教育思想,付之于教育实践之中,使学陶研陶有新成果。软陶兴趣小组工作总结【第三篇】软陶兴趣小组工作总结本学期的教学工作即将结束了,回顾这一学期来软陶小组的活动情况,虽取得了一定的成绩,也有一些不足之处。为了下学期能更好的开展兴趣小组,特将这一学期来的活动情况总结如下,以便以后能做到取长补短,有所提高。一、定期组织学生进行软陶手法训练为了陶冶学生的情操,丰富学生的课外文化活动,引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。本学期一开始,软陶兴趣小组在重新组建后又开始活动。每周组织兴趣小组的学生在综合实践教室训练二次,每次都有每次的训练内容,对学生进行手法及软陶造型方面的基础训练。由于学生具有一定的美术兴趣,有部分学生还具有一定的基础,对一些基本的技法已初步接触过,所以能在教师的指导下完成任务。二、采取各种方式表优促劣,激发学生的学习积极性。为提高学生们的训练积极性,也为了让更多的学生了解认识并投入到兴趣小组中来,在学校的各种活动中我们充分利用各种方式进行作品展示,并组织学生参加各级各类上级部门组织的各种比赛,让学生同其他爱好者切磋技艺、进行锻炼。表现突出的同学我们给予表扬和奖励,达到表优促劣的目的。正因为如此学生的训练积极性与日俱增。由于学生们的刻苦训练,知识技能有了进一步地提高。三、取得的点滴成绩一份付出一份收获,许多学生的作品多次在校内展出,受到学生和家长的好评。当然在这一学期的工作中还存在着一些不足,如知识面不宽,学生的临场发挥不好等。在下学期的工作中,我们将继续努力,争取更大的成绩。软陶兴趣小组活动总结在软陶兴趣小组作品顺利开放的同时,本学年的软陶兴趣小组活动也得以告终。本着贯彻国家教育方针,实施素质教育的原则,使学生掌握知识技能,发展智力,形成个性品德的目的,使我们的软陶兴趣小组顺利开放。其主要目标就是对学生进行审美教育,培养学生健康、正确的审美观念,具有高尚的思想情操,成为全面发展的社会人才。为了这目标的实现,我们注重在每节课中培养学生全面的美术素质,即培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美德能力,在表现美德行为过程中发挥学生的创造性。实践证明,孩子们喜欢这种活动方式,家长们满意这种教育方法。具体总结如下:重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话、等活动,引导学生在美术创作活动中,创造性的运用美术语言;鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发展自己独特的见解。在软陶教学中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识,通过比较、讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美趣味。从单纯的技能、技巧学习层提高到美术文化学习的层面。在这学期的美术教学中创设一定的文化情境,增加文化含量,使学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观,涵养人文精神。加强教学中师生的双边关系。既重视教师的教,也重视学生的学,确立学生的主体地位,改变教师是课堂教学中唯一主角的现象,提倡师生间的情感交流和平等关系。教师鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期将加强软陶与其他学科的联系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力。重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流。软陶兴趣小组活动总结本学期美术小组以学校的工作计划为依据.按照学生的特长出发,重点培训软陶制作的尖子生.平时让他们进行课后的练习工作,让他们在学习各文化知识的过程中能丰富艺术修养.以生为本.着重发展他们的个性特长.通过这学期的兴趣小组的学习,同学们的学习兴趣十分浓厚,许多同学要求能有机会再进行学习,而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参加了小组学习。下面就这学期工作作一个总结:一、培养了学生的对美术的兴趣:有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受:就是以前做手工只是应付老师的作业,有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而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