三年级数学教案集合【实用8篇】

参考资料，少熬夜！三年级数学教案集合【实用8篇】作为一名勤劳的人民教师，经常需要备课，备课有助于顺利有效地开展教学活动。那么写教案应该注意哪些问题呢？以下是网友整理的三年级数学教案，希望对你有所帮助。三年级数学教案【第一篇】一、教学内容：两位数的乘法。二、单元教学目标：1、通过问题解决，使学生感知两位数的计算与实际生活的联系，感知数学就在生活中。2、能独立思考、探索两位数的计算方法，体验算法多样化，并能交流计算（含估算）过程。。3、能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际生活中的数学问题。三、重难点、关键：重点：理解掌握两位数乘两位数的计算方法，并能解决一些简单的实际问题。难点：1、能结合具体情境，正确进行估算，为计算结果指出某个取值范围。2、理解掌握两位数乘两位数的算理和算法。关键：1、充分利用和发挥教材主题图的引导作用，让学生在具体生动的生活情境中学习数学。2、充分利用已学知识的迁移作用，沟通新旧知识间的内在联系，形成基本的计算能力。三年级数学教案【第二篇】设计说明本节课的内容具有很强的操作性，需要学生根据以往的生活经验来估测从家到学校的距离。本节课给学生提供了充分的时间和空间，让学生回顾、讨论、交流，在必要的时候适当予以指导、提示，而不是过多地干涉学生的活动，让学生自觉地获取知识，感受到学习的成就感。1、体会解决问题策略的多样性，提高学生的。估测能力。通过解决“估一估，从你家到学校大约有多远”来鼓励学生运用自己的经验总结估测的方法，在交流中体会解决问题的多种策略，并针对不同情况结合学生的经验加以估测方法上的指导，提高学生的估测能力。2、及时总结，促进知识的生成。在教学中，当学生把自己的想法都说出来之后，教参考资料，少熬夜！师作以恰当的总结，帮助学生把没有表达清楚的地方进行完善。这样，不仅使学生受到了启迪，更提高了表达的技巧和能力，从而得到成功的体验。课前准备教师准备：PPT课件学生准备：直尺教学过程⊙回顾旧知，导入新课1、我们已经学过了哪些长度单位？你能用手势表示它们的长度吗？2、估测一下面前的橡皮、铅笔有多长，书桌有多高，再用尺量一下，看谁估得准。3、揭示课题：大家估测的结果与实际长度十分接近，这节课我们就来挑战一下估测更长的距离，你们有信心吗？（板书课题：解决问题）设计意图：先复习学过的长度单位，并让学生用手势比划一下，加深学生对这些长度单位的理解。再让学生估测一些物体的长度，为本节课的学习进行预热。⊙联系实际，学习估测方法1、（课件出示教材27页例6）估一估，从你家到学校大约有多远。（1）学生读题，理解题意。（2）引导学生想一想自己上学采用的是哪种交通方式。（步行、骑自行车、坐公共汽车等）（3）每天上学在路上要花多长时间？2、小组合作，探究、交流估测的方法。（出示课堂活动卡）（1）汇报估测结果。预设生1：我走200步大约是100米，从家到学校需要走600步，大约是300米。生2：我从家到学校需要坐3站公共汽车，每站地约500米，大约1500米远。生3：走100米我大约要用2分钟，从家到学校我大约要走10分钟，约500米。（2）说一说你喜欢哪种估测方法，从你家到学校的距离适合用哪种方法来估测。3、总结估测较长距离的方法。方法一步数估测法。先看走100米需要走多少步，再数出从家到学校一共走多少步，然后换算出结果。方法二时间估测法。先看走100米需要多长时间，再统计从家到学校一共需要多长时间，然后换算出结果。方法三站点估测法。公共汽车走一站地大约是500米，只要知道从家到学校需要走几站地就能估算出结果了。参考资料，少熬夜！师小结：同学们的估测方法真多，也都很巧妙。大家在估测的时候都知道要确定一个单位长度，然后看从家到学校有几个这样的单位长度，就能估算出结果了。4、反馈练习。完成教材27页下面“做一做”。设计意图：先让学生根据自己的生活实际进行估测，并与小组成员进行交流，使自己的估测更合理、更准确；然后对大家的估测方法进行总结提炼，加深学生的理解并形成技能。三年级数学教案【第三篇】【教学目标】1．探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。2．在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。【教学重点】探索并掌握两、三位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。【教学难点】在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。【教学设计】一、情境导入：同学们，你们一定常去商店吧，今天我们就要进行一次购物，请同学们看图！二、探索新知：1．请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；2．谁能提出数学问题，说给你的`同桌听一听，互相解决提出的问题！3．谁愿意把自己的问题说给大家听？4．谁愿意解决她刚才提出的问题？5．重点讲解一道乘法题：例如：买4把椅子需要多少钱？12×4=48（元）6．引导学生讨论算法，汇报算法。三、拓展应用1．数一数：2．买铅笔3．实际应用4．7×3+48×6+35+2×82×6+54×9+63+6×75．填表。四、总结：今天我们学了两、三位数乘一位数的乘法，了解了怎样用竖式来计算。下课后，请同学们试一试用今天学习的知识去解决一个生活中的实际问题。参考资料，少熬夜！三年级数学教案【第四篇】教学内容：第36页例3、“试一试”“练一练”和练习七第6－10题。教学目标：理解与表内除法相应的一位数除几百几十和几千几百的口算方法，并能正确地进行口算。教学重、难点：培养学生初步的分析、综合和类推等思维能力。教学具准备：小黑板、投影片。教学过程：一、复习。1．口算。18divide;424divide;212divide;32．填空。210里面有（）个十，1200里面有（）个百。120里有（）个百和（）个十，也可以看作（）个十。二、教学新课。1．教学120divide;3。（1）学生摆出1大捆和2小捆小棒。把120根小棒平均分成3份可以怎样想？（2）把12个十平均分成3份，每份是几个十，就是几十？（3）说一说120divide;3你是怎样想的？（4）口算。做“练一练”第1题。学生口算，并说一说想的过程。2．教学“试一试”。（4）出示1200divide;3。说一说，1200divide;3口算要怎样想？（2）做“练一练”第2题。学生算出得数。指名口答是怎样想的？三、巩固练习。1．练习七第6题。学生先独立完成，集体订正。2．练习七第7题。学生先独立完成，集体订正。四、课堂小结。本节课你学会了什么？五、课堂作业。练习七第8、10题。三年级数学教案【第五篇】一、教学目标参考资料，少熬夜！1、借助“旅游中的数学”中“快餐店”这一具体情境，体验到日常生活中有数学，感受数学与生活的密切联系。2、丰富学生对现实生活的认识，让学生应用小数的知识解决生活中的问题，培养学生的应用意识和主动探索的精神。3、培养学生初步的合作和评价意识，使学生获得学习数学的信心，感受到学习数学的乐趣。二、教材分析小数的初步认识拓展了数及其应用的范围，小数概念的理解是学生对“数”的概念理解的一个关键环节，有助于进一步培养学生的数感。学生在本册的第一单元已经初步认识了小数，已经能正确地认、读、写简单的小数。而这节课，是新教材中增加的内容之一――实践活动课，是让学生应用小数的有关知识解决生活中的实际问题，以巩固、应用、拓展数学知识为目标，培养学生学习数学的兴趣和创新能力，从而提高学生对数学知识的应用能力。教材中为我们提供的是一个快餐店的情境图，它体现了数学与现实世界的联系。让学生参加社会实践活动，应用数学解决实际问题，经历一个“数学建模”的过程。在这一过程中，要将解决现实问题和小数加减法的计算结合起来，培养学生的应用意识，感受数学和生活的密切联系；要给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性。这不仅需要学生具有将现实问题转化为数学问题、选择创造一定的数学方法的能力，而且还要有合作学习的群体意识。这样一来，就留给我们教师更多的创造空间，进行创造性的数学课堂教学。三、学校及学生状况分析我校是一所农村小学，教学条件与本县同类学校比较属于中等水平。学生学习积极主动，参与数学学习活动的热情很高，特别是对于生活化的、具有挑战性的数学课堂，他们尤为喜欢。几年来，通过课堂教学改革实践，我班学生已经有了一定的在独立思考之上的小组合作的意识。《标准》总体目标明确地提出：教学目标要真正实现知识、能力、态度的整合，因此，在教学的过程中还要进一步培养学生的情感、态度以及各方面的能力。由于每个人都有自己的生活背景、家庭环境、特定的生活与社会文化氛围，这就导致学生有着不同的思维方式、不同的兴趣爱好以及不同的发展潜能。所以我针对学生的实际情况和知识的特点，在设计这节课时，以“介绍菜单、合理的点菜、配菜、定价位”为情节，对参考资料，少熬夜！各个环节进行串联，力求体现数学知识的生活化，使整个教学过程充满生活的气息和挑战性，为学生创设良好的主动探索的氛围和空间，有意识地培养学生丰富的情感和积极的态度。四、课堂实录（一）情境引入用多媒体课件出示快餐店的店面图。（二）介绍菜单师：请一位同学扮演服务员向顾客介绍本店的菜单，谁想试一试？生1：本店有拌豆腐、土豆丝、炒芹菜……（只介绍了菜名）生2：我觉得我能说得更好、更全面。顾客您好！本店现有凉菜拌豆腐3元、土豆丝4元、水果沙拉6元；热菜有鱼香鸡丝7元、炒芹菜4元，……（此学生不但报出了菜名，还报出了价格。）师：通过刚才两位同学的介绍，你还发现什么？生1：我发现本店最贵的菜是鱼香鸡丝，的是拌豆腐。生2：我发现土豆丝与炒芹菜的价钱一样。生3：我发现各种饮料的价格都一样。生4：我还发现水果沙拉比烧茄子贵一些。……（学生意犹未尽。）（三）合理点菜1、顾客1师：本店的第一位顾客就是老师。老师点什么呢？共花多少钱？请大家都来帮我想一想，并说一说你是怎样想的？生1：我想老师应该要一个水果沙拉，因为能美容，还要鱼香鸡丝有营养，再要一个烧茄子、一瓶饮料、一碗米饭。一共花元。生2：太浪费了吧！刘老师吃得了吗？我认为刘老师应该点一个鱼香鸡丝、一碗米饭、还有一瓶矿泉水就足够了，一共花元，比生1的便宜。生3：我知道刘老师喜欢吃土豆丝，所以要一个土豆丝、一碗面条、再加上一瓶果汁，一共花元。比他们的方法便宜一些，也很合算。……2、顾客2（1）师：假如你们一家人到本店吃饭，你们想吃什么？共花多少钱？请大家设计一个最合理的方案。（2）学生设计消费方案，并在组内交流自己的想法。（3）汇报。参考资料，少熬夜！生1：我家有三口人，我要点一个水果沙拉、一个鱼香鸡丝，还有一个土豆丝，外加三碗米饭、2瓶果汁、一瓶汽水，一共花27。50元。生2：我家也有三口人，我和妈妈都喜欢吃土豆丝，所以我们要一个土豆丝花4元，爸爸爱吃豆腐，我们再要一个拌豆腐3元，再加上3碗米饭，每种饮料来一瓶，一共花17。50元。生3：我们家是第一次来本店，所以我每一种菜都要一个，一共花……（还没有等生3说完，其他学生已经着急地站起来想打断他的发言。）生4：我反对生3的做法，快餐店的菜这么多，你每一种都要，你们一家吃得了吗？太浪费了吧！生5：我也有同感，假如你们是为了尝一尝本店的菜，你们可以分成几次来，每次点不同的菜，就可以了。生3：好吧！我接受。让我再想一想。生6：我家有4口人，所以我要点4个菜才够吃…………（四）新菜定价师：李叔叔在经营快餐店的同时，顾客都反应肉食太少了。于是，他就加了一道辣鸡块的菜。这个菜色香味美，比鱼香鸡丝的本钱要高一些，假如你是快餐店的老板，你打算卖多少钱？生1：我认为这是新菜，应该便宜一些推出，所以定价8元。生2：我认为它的本钱比较高、味香，所以定价12元。……师：根据大家的定价，假如在刚才你们一家点的菜上减去一个菜，再加上这个菜的话，你们要花多少钱？生1：我们一家要花的钱是27。50―6=21。50（元），21。50+8=29。50（元）。生2：17。50—4=13。50（元），13。50+12=25。50（元）。……（五）合理配菜1、师：同学们，现在本店隆重向大家推出了20元三菜一汤并赠米饭的活动，假如你是快餐店的老板，你打