【推选】语文教案样例（最新4篇）

参考资料，少熬夜！【推选】语文教案样例（最新4篇）作为一名优秀的老师，你经常需要准备教案。借助教案，可以提高教学质量，获得预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是网友整理的语文教案精选，希望对大家有所帮助。语文教案【第一篇】课题：《我的老师》（海伦凯勒）教学设想：初一的学生一时无法适应初中紧张有序的学习生活，在作文和周记中抱怨连天。再加上初中学生尊重老师普遍做得不够，我想借些进行德育渗透会比学习一些语文知识更有意义。教学目的：１、学习课文，理解作者对老师的情感，学会尊重老师。２、学习海伦能吃苦，敢于面对困难，应对挑战的精神。３、指导学生开展适当的语文实践活动，养成自主、合作、探究的学习习惯。教学重点：１、学会尊重老师，学会做人。２、学习海伦吃苦的精神，从而正确面对初一相对紧张的学习。教学内容：◆导入：①老师唱《每当走过老师的窗前》，引出“老师”话题，并检查课前布置的“感谢老师”为主题的手抄报，以小组为单位交流且评出最好的几份，课后张贴在学习栏。②活动导入：请一同学闭上眼，让同桌在手心写一个字(3至5画)，然后猜猜看，到底写了一个什么字？由此认识对盲文学习的困难。◆读：①放声读课文，熟悉课文，扫除语言障碍。②概述文中最感人的情节。（指名回答）。③找出文中描写景物的段落，并说说有什么作用？◆说：讨论：①海伦对生活的态度和对老师的态度前后发生了怎样的变化？②莎利文老师是一位怎样的老师？③中多数篇幅写“我”，可文章是赞美老师的，请问这种写法有什么作用？（注：以此引出间接描写）。◆写：请用简洁的语言写出你从海伦的成功中受到的启发。提示：你目前的学习紧张吗？跟小学相比苦吗？有一句话是这样说的.：吃得苦中苦，方为人上人。相信学了海伦的学例后会更知道如何面对困难，用什么去克参考资料，少熬夜！服困难？把你们的心得动笔写下来吧！◆听：跟着音乐齐唱闽南语金曲《爱拼才会赢》，激励学生吃苦，奋发向上！语文教案【第二篇】教学目标:1.学会声母m、f,能在四线格中正确书写。2.继续学习拼读音节,能准确拼读m、f与单韵母组成的音节。3.会读儿歌,感受学拼音的乐趣。教学重点：学会m、f和学习拼读音节。教学难点：学会m、f和学习拼读音节。教学方法：观察法、自主合作法教学准备：教师：教学挂图、相关的拼音卡片。学生：《自主拼音本》或拼音卡片。教学课时：两课时教学过程：(一课时)一、游戏引入以邮递员阿姨送信的方式练习读a、o、e、i、u、b、p的读音及a、o、e、i、u的四声。二、学习声母m、f1.学习m。(1)读m：a.观察图画：图上画的谁，在干什么?b.引出声母m，教师范读，让学生观察、模仿，再自己试读，掌握发音要领后练读，然后指名读，齐读，抽查学生掌握的情况。(2)识记形m：把图与声母m联系起来观察，你能发现什么?2.学习声母f(1)读f观察图画，图上画的是什么?猜猜这个声母念什么。读准f，教师领读，学生练习。(2)识记f，问：生活中有什么东西和f的形相似?(读儿歌，相机书空。)3.指导书写，完成读读写写记记。三、练习拼读1.以f为例，指导拼读，进一步学习拼读方法。2.合作拼读，全班交流，老师指导。3.积累音节(前面学过的)拼读。参考资料，少熬夜！板书：mamomemimu4.提问：这几个音节有什么相同，有什么不同?是由哪个声母和哪几个韵母组成的?练习后提问。教师指名、变序抽查。四、学习读读连连1.学读音节的四声。(1)按顺序读，教师范读，学生练习。可用口头组词来练习四声。打乱顺序读、齐读、开火车读、指名读。(2)教师以一幅图为例指导拼读。2.学生合作练习拼读，全班交流，老师指导，重点指导读好双音节词，尤其是轻声，如māma。①图上画了什么?②师范读māma。③总结方法：这两个音节是相同的，后一个音节不带调，读轻声，要又轻又短。④范读、模仿读等。五、学读儿歌六、练习巩固1.找朋友，教师读声母或音节，学生从学具卡片中找出相应的字母。2.读儿歌，记字形。3.做游戏看谁听得清，找得快。看课本上的带调音节，听老师或同学读音节，看谁能又对又快地在书上指出来。(二课时)一、指导书写，正确执笔1、观察：m、f在四线格中的位置，指导学生按笔顺规则进行书写。学生练习写字母时，教师要巡回辅导，重视指导正确的执笔方法和写字姿势。2、完成课后练习读读写写记记。二、练习读语境歌，试着背一背。1、出示情景图，说说你看到了什么。2、自读儿歌，用找出儿歌中我们所学的音节。3、教读儿歌，再引读、拍手读。齐读并背诵。语文教案【第三篇】教学目标：教学重难点：理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。教学时数：1课时教学过程：一、导入1、同学们，你们对蜜蜂有什么了解呢？参考资料，少熬夜！2、同学汇报。3、师：蜜蜂有很强的区分方向能力，无论被抛弃到哪里，它都能自身飞回原处。这种能力是怎样发现的呢？法国科学家法布尔，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷一生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验。本课俺们来看一看法布尔是怎样观察蜜蜂的。二、初读课文1、分小组读完课文，给难读的字正音。2、自由读，讨论：你对这篇文章印象最深的局部是什么？三、理解课文1、小组内合作完成表格验证内容验证过程验证结果2、同学汇报，师生一起完成表格的填写内容。3、质疑（1）在完成表格的过程中你发现了什么？（2）你从哪里发现的呢？（要求同学读出有关词句）（3）看到这样的验证结果，你有什么想法？4、尝试用你的体会到的感情用自身喜欢的方式朗读课文，教师相机指导。5、从作者的做法里你得到什么启发？（凡事要仔细观察，认真考虑，动手动脑地去寻找问题的答案。）6、分小组合作学习交流体会。四、总结：大科学家法布尔以严谨求实，积极探索的科学态度，认真研究蜜蜂识别方向的天性，给俺们的启示是每一个人都要以严谨认真的态度对待俺们身边的每一件事，要从小培养自身的科学素养，积极探索，为科学事业贡献力量。五、作业1、完成相应习题。2、选做：读读《昆虫记》这本书或选段。语文教案【第四篇】一、提问导入。同学们，你们知道高尔基吗？大家在课下已经搜集了不少他的资料，谁来给大家介绍一下？（学生自由发言）师出示高尔基的画像，并归纳：高尔基（1886年～1936年），是苏联伟大的无产阶级文学家，苏联文学的参考资料，少熬夜！创始人。发表了《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》等多部小说以及著名的散文诗《海燕》和一系列剧本。他的作品在我国广为流传，得到人们的喜爱。今天，我们来学习高尔基与一位小学生之间的故事：小摄影师。（板书，提示“摄”的读音。）高尔基与小摄影师之间到底发生了什么事呢？我们下面来看课文。二、教师范读课文（或播放录音）。学生边听边思考：1、课文称谁是小摄影师？2、小男孩给谁照相，结果怎样？三、学生自读课文。1、继续思考以上问题。2、画出不明白的字词。3、将文中不理解的地方找出来，做上记号。四、检查自学情况，指导字词学习。1、指名朗读课文，纠正错误读音，指出需要注意的地方。字音方面：“摄”“桌”“志”“社”是翘舌音，“侧”“杂”是平舌音，要读准确。字形方面：“摄”“鞠”笔画较多，可引导学生采用部件识字法识记。“躬”可采用形象识字法帮助识记。“社”字右面是“土”，“志”上面是“士”；“桌”下面是“木”，“杂”下面是“木”的变形写成“朩”，应鼓励学生观察、比较、分辨。“秘”与“密”，经常混淆，可通过组词比较，加以区别。在书写生字时，要注意“摄”“按”“侧”“社”都是左窄右宽的字。2、课堂练习。（1）读准字音，解释词义。贴（tiē）（动作演示，重点读准字音。）突（tū）然：事先没预料到的，一下子发生了。（提示是“穴”头）吩咐（fēnfù））：交代别人要做的事或应注意的事。侧（cè）过脸：（动作演示。举例：侧过身子、侧面）（2）写出下列字的部首桌（）鞠（）切（）杂（）（3）比一比，再组词贴（）秘（）胶（）粘（）密（）校（）五、布置作业。1、熟读课文，理解课文内容。2、抄写生字生词。参考资料，少熬夜！