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噪音承诺书4篇【导读引言】网友为您整理收集的“噪音承诺书4篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！噪音【第一篇】1(适合四年级)指导教师:董岩二年级思品教师小课题的产生人类是生活在各种各样声音之中的，要想使周围环境绝对寂静是不可能的，但声音过大或过于吵闹却会给人带来损害，成为人们不需要的东西--噪声。城市噪音污染早已成为城市环境的一大公害。国外早就出现了噪音病一词，世界卫生组织最近进行的全世界噪音污染调查认为，噪音污染已经成为影响人们身体健康和生活质量的严重问题。通过对与青少年的教育，让其明确了解到噪音危害之大，用自己的实际行动去拒绝噪音、阻止噪音的产生。二、活动的具体目标让学生了解噪音的危害性及严重性，明确噪音的来源。提高学生对噪音的警觉性及自我保护意识，了解如何控制噪音，学会自己动手，简单有效的减少噪音方法。并一通过此次活动，让学生掌握如何收集资料的方法，提高小组合作意识。培养学生的参与意识和动手动脑实践能力三、活动实施过程(一)准备阶段师:在下节综合实践课中，老师要和同学们一起活动的主题是“携手拒绝噪音”。那么请同学们回忆一下我们以前开展活动课时，同学们是怎样做课前准备的?2生1:我们通过小组合作的方式，然后各小组分头查询资料。师:他说得非常好，这正是我们在以往学习中，最常用、效果最好的方法-小组合作式。那小组活动的第一步是什么?生1:小组分工，安排好每个人的工作。生2:还有制定小组工作计划。师:同学们想得太周到了，那么在此次活动中老师还要用这种方式，看看哪个小组在此次活动中表现突出，展现你们小组的实力和团结精神。那么准备方式我们已经想到了，现在大家再来想一想，我们活动的主题是“携手拒绝噪音”，要活动我们首先应该知道什么?生1:为什么会有噪音。师:也就是噪音的来源是什么?很好，还有呢?生2:噪音的种类。师:非常准确，那么我们又应该用什么方法来找出噪音的种类?生1:查找书籍。生2:通过网络查找。生3:还可以用问卷调查法。生4:还可以用照相。3生5:还可以录音，录下噪音的声音。生6:还可以从报纸上找到有关的报道。师:同学们想到了这么多的好办法，那我们现在就马上动手行动起来吧。各小组开始行动。(二)实施阶段师:噪音是城市环境的一大公害。世界卫生组织最近进行的全世界噪音污染调查认为噪音污染已经成为影响人们身体健康和生活质量的严重问题。那么亲爱的同学们你们对于噪音的了解又有多少呢?让我们一起走进今天的综合实践课--《携手拒绝噪音》。我们先来看下面的这个短剧《噪音的争执》。(学生自编自演的小短剧)剧情梗概:两个场景片断:场景1、由于家中楼上的邻居开聚会，影响到芳芳复习功课，明天是她重要的考试，他心情急躁，复习不进去任何知识。于是向楼上说明，可是邻居却不予理睬。最后导致芳芳考试失败、上火、生了重病住院。师:看过这个小短剧后，你知道芳芳为什么会考试失败吗?生1:楼上邻居的噪音影响他复习功课。生2:他的邻居不为他人着想，只为自己私利，开聚会声音很大，影响他学习，所以他考试失败。师:这些同学说得都很对，过大的噪音影响了芳芳学习。但现在轻轻家遇到了比芳芳还严重问题。4场景2、轻轻家楼下开了一家KTV娱乐中心为了招揽生意，终日歌声嘹亮，对外播放，影响到周围邻里的正常生活。有的人家选择搬家，有的严重者甚至导致弱听。结果这家娱乐中心被一纸诉状告上法庭。师:那么轻轻家遇到的是什么问题呢?谁能简单得说一说?生1:轻轻家楼下的娱乐中心，影响到他们的正常生活。师:娱乐中心作了什么?生2:将音响对外放音乐，而且声音非常大。师:那这家娱乐中心导致的结果是什么呢?生3:一些人家搬家，一些得病。最后这家娱乐中心被关闭。师:从以上的两个短剧中我们可以看出，噪音对于人们的影响、危害之大。那么谁能来总结一下，什么是噪音?生1:噪音是指让人听了以后不喜欢、不舒服或不需要的声音。师:总结得非常准确，但以上的两个片断只是我们在生活当中发现的一部分噪音现象。我听说我们班有的小组还进行了社会调查。请大家先在下面做一个小小的交流。然后把你们组发现在生活中的噪音现象汇报给大家。生1:我们小组经调查，发现工厂工作时，机械发出的噪音现象比较严重。其中主要是冲床铆接、齿轮滚动等机械加工时发生振动引起的噪声。这是我们组同学通过网络和新闻报纸找到的有关工厂制造噪音的报道和照片。生2:还有一些发电机、变压器一类由磁的伸缩引起铁芯振动产生的噪声，对于人们的影响也很大。这是我们组同学画的一幅漫画，两个人由于所在环境噪音太大，以至于面对面都听不到对方说什么，需要大喊才可以听到。5这些是我们组同学收集的剪报，都是有关发电机、变压器等产生的噪音对人体伤害。生3:我们小组发现部分娱乐场所、饭店对外音乐声音非常大，影响人们的正常生活。现在播放一段我们小组采访一位住在噪音环境的老人的录音。生4:我们小组通过资料调查，发现飞机的喷气式发动机等空气动力设备运转时会引起的噪声。现在大家看到屏幕中展示这段文字和图片就是我们小组从网上和书籍中找到的资料。师:同学们在此次小组合作中充分表现出，课前资料收集充分，分工明确。汇报时条理清晰。而且老师在此还发现了许多在以往生活中，我没有注意到的现象。通过大家的汇报可以看出在我们生活当中，噪音现象频繁出现。那么噪音对于人体的影响程度到底有多大呢?让我们一起来做下面的这个小游戏。老师在这里给大家一个表格，同学们一起来猜一猜没有给出答案的位臵应该填什么?噪音量(分贝)程度举例0-20很静微风声20-40安静细雨声40-60一般声响普通谈话60-80觉得吵闹高谈阔论80-100很吵闹家庭影院(较大音量)100以上难以忍受炮竹声师:在同学们迅速、准确地回答出答案的同时我们能发现人体对与声音的承受是有限的，在比较安静的环境下，我们才能有好心情，专心学习、工作。同样的在吵闹的环境下，噪音对于我们的身体影响也是很大。那么到底噪音对于人体不良作用有哪些呢?下面让我们以小组为单位进行一次小组大比拼。6生1:噪声对听觉器官的损伤，长期在噪音环境下工作，学习耳聋的发病率会大大提高。生2:我补充刚才那位同学的回答，当人们突然暴露于极其强烈的噪声之下时(如爆破、放炮等)，可造成听觉的急性损伤。师:这名同学回答得非常好，可以看出你在课前作了充分的准备，而且研究问题很细致。还有谁有其他想法?生3:噪声对睡眠有影响。生4:噪声对学习、工作也有影响。生5:人们在噪声干扰下，人们会感到烦躁不安，容易疲乏。生6:在噪音环境下，人们也容易注意力不易集中，反应迟钝。师:同学们通过在课前收集资料、细心分析，说出了很多噪音对人类的不良影响。可是虽然我们所生活的社会中存在着很多的噪音，噪音对于人体的不良影响也有很多，但并不是我们对与噪音就无能为力，听之任之。事实上如果我们携起手来，一同控制噪音，还是有很多的方法的。让我们先一起来看下面的录像片。(内容:目前人类已经采用的有效控制噪音污染的措施和方法)师:通过上面的录像片你是否对于今后人类控制噪音充满信心呢?生(齐说):是的。师:从同学们的喊声中，足以看出大家对于控制噪音的信心和勇气。那么看过上面的录像片后，你还发现或想出哪些好做法值得推荐的?生1:在离住家近的公路大桥上，安装隔音板。从而降低噪音。生2:工厂工地注意安排工作时间。采取降低噪音措施。生3:家中、学校等地安装降低噪音玻璃。7„„师:同学们又总结出这么多降低噪音的方法，但是控制噪音并非一个人或者几个人的力量就可以完成的，而是需要大家携手共同努力。我们应该如何宣传拒绝噪音?我们自身又应该怎样做?生1:创设拒绝噪音活动日。生2:通过电视、报纸等传媒大力宣传让我们携手拒绝噪音。师:这位同学的思维很灵活，这种方法确实是最有速度，最有效的。生3:在学校开展拒绝噪音班队会。师:好提议。生4:可以通过海报宣传。师:这个方法我们可以立即行动的，好让我们先记下。稍后把马上可以做的统统进行。生5:写决心信。决心携手拒绝噪音。师:这个也是我们要立即行动的。同学们的思维真的是很活跃。生6:看到有制造噪音的人及时制止。生7:我认为自己首先要不去制造噪音，影响他人。„„师:那就让我们从现在开始从自己做起，一同携手拒绝噪音。让我们看看，现在黑板上，已经写满了我们立刻要做的事情。就让我们行动起来了吧。(师生一起写决心书，制作宣传海报等。)师:让我们一起看看我们的成果吧。现在我们就出去把宣传海报，决心书贴在学校的宣传板上。(三)总结阶段师:我们的决心书和宣传报都已经贴好了，老师想问问大家，谁能说说从这节综合实践课中你学到了什么?8生1:我知道了噪音对人体的危害很多，也很大。生2:我学到了减少噪音的方法。还有不要自己制造噪音影响他人。生3:我知道了我们应该携起手来一起拒绝噪音。生4:我还知道了什么东西可以发出噪音。„„师:看来同学们从这节综合实践课中，学到了很多东西，老师希望大家在此不只是说说而已，而是能用自己的真实行动来证明你是一个拒绝噪音的小卫士。而且相信只要我们能一起携手拒绝噪音，噪音迟早会远离我们的!四、收获和反思收获:通过综合实践课，学生形成问题意识，善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题。同时，学生也善于选择自己感兴趣的课题。在课题的展开阶段，主动采取多种多样的方式，主要包括:个人独立探究的方式;小组合作探究的方式:班级合作探究的方式等。学生对自己感兴趣的课题能做到持续、深入地探究。通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动，了解自己的能力、兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习生活技能，养成自理、自律、自省的习惯。反思:综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的。教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。教师要对学生的活动加以有效指导。在指导内容上，综合实践活动的指导在根本上是创设学生发现问题的9情境，引导学生从问题情境中选择适合自己的探究课题，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。教师还要增加与学生交流的机会，努力成为一个倾听者和交往者，重视小学生的内心世界，倾听他们的认识和感悟，并给予相应的认可和鼓励，使他们的天性得以充分的施展。在活动展开过程中，允许小学生兴趣的转移，允许学生偏离设定的研究方向，去探索自己真正感兴趣的领域和发掘新的探求题材。但同时不迁就或放任小学生的兴趣，在尊重他们兴趣的基础上引领他们深入探究和体验自己感兴趣的事物、现象及活动。鼓励小学生发挥想象力和创造力，在作品和活动中表现自己的见解和传达自己的方式。在实践和探究过程中，注意原始材料的保存，留下小学生成长发展的痕迹，便于他们进行实践反思，完善以后的行动。治理校园噪声小专家执教连江附小林敏一.活动目标：1.通过查阅资料、实地调查和采访，进一步了解噪音的危害，提高学生获取信息的能力。2.培养学生通过分析问题产生的原因，提出解决方案的能力。3.树立校园主人翁意识，提升环保意识。二.活动准备：1.课前调查、收集校园噪声，填写《校园噪声调查记录表》。2.影响校园的主要噪声的录音、录象。三.教学过程：情境创设1.播放动画《噪音大战》，感受紧张、烦躁的心境。2.学生谈观看动画的感受，引入校园噪声问题。汇报校园内外噪声调查情况1.各小组汇报课前调查校园内外的噪声情况。2.说明噪声获取的途径。（1）实地调查（2）采访师生3.评价调查情况。4.展示教师课前调查记录表并播放校园噪声录音录象，谈话揭示课题。（三）校园噪声分类1.根据调查记录表，讨论分析校园噪声产生的主要原因及时间分布特点。2.根据校园噪声产生的主要原因进行分类。①师生行为噪音②交通运输噪音③居民生活噪音④建筑施工噪音„„3.这些噪声对师生工作学习有什么影响？4.哪些噪声是短期内不能避免的？哪些可以通过改变我们自己的行为减轻？（四）校园噪声污染的治理。1.讨论治理不同类别噪声的解决方案。2.各小组汇报解决方案。如：发倡议书、写建议书、写信、制作展板宣传等形式。3.各小组选择熟悉或感兴趣的噪声话题设计解决方案。（如时间允许