【精品】美术教案样例【热选4篇】

参考资料，少熬夜！【精品】美术教案样例【热选4篇】作为一个无私的老师，写教案是必然的，教案可以让教学更加科学。教案应该怎么写？以下是网友为大家整理的美术教案精选，仅供参考。让我们看一看。美术教案【第一篇】教学目标：1、欣赏抽象画，品味形式美、意象美、抽象美，了解并尝试抽象的表现手法。2、通过关注抽象艺术，实践抽象画创作过程，获得对形势元素和原理的进一步认识与运用，发展学生的审美能力和艺术表现力。3、探索艺术创作的新天地，增进美术学习的兴趣，在感受与发现中体验美术的愉悦。教学重点：感受形色在画面中的和谐美教学难点：能够应用简化的抽象形创作一幅作品教学准备：国画工具教学过程：第一课时一、音乐导入1、音乐导入：每当老师在画画的时候，总喜欢聆听一首音乐，这样画画的感觉会特别好，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受它的美好，听音乐?课件播放音乐2、听到这首乐曲，你的脑海出现了什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略一首“形色协奏曲”吧。3、板书课题二、作品赏析线1、欣赏画家作品：蒙德里安《树》，在这三幅画中，树发生了什么变化？课件出示蒙德里安《树》、《山川》和山川的照片。2、艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家的树从写实到用不同长短，疏密，流畅的线条组织形。，3、试一试，你怎样用线条来表现这张山川的景色呢？4、师生互动：学生上台快速画出，老师之后进行修整与总结。5、出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。板书：线——流畅，快慢，疏密。参考资料，少熬夜！三、创作方法——形1、作品参照对比：吴冠中《江南水乡》和风景照片，简单介绍艺术家吴冠中先生和这幅作品。课件出示吴冠中先生中国画《江南水乡》和江南水乡的照片2、这一组作品中，哪些地方相似，哪些地方不相似呢？3、相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。4、吴冠中先生忽略细节,抓住房子的特征，用流畅的线条和块面,概括外形,创作出江南水乡宁静,淡雅的意境。板书：形——概括，简练。第二课时四、创作方法——色1、一幅优秀的作品，除了要讲究线条和形外，还有一点非常重要，猜一猜是什么？课件出示同一画面不同颜色的作品。2、这两幅作品的色彩给你什么不同的感觉？3、同一幅作品艺术家进行了两种不同颜色的设计，带给我们不同的艺术视觉盛宴。4、欣赏吴冠中先生《窗外无月》，颜色的处理好不好？课件出示吴冠中中国画《窗外无月》5、吴冠中先生把房子的墙画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩能够和谐共处。板书：色——设计五、形色描绘1、出示田埂风景图片课件提供田埂风景图片；2、老师示范：以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的色彩，田埂和田地要求简单、概括。课件播放绘画的背景音乐。3、提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡。形与色的协奏曲六、作品赏析不同画家在处理形色时，如何谱写出一幅幅优秀的形色协奏曲。课件依次出示画家作品。七、作业要求活动：选择一张你喜欢的风景图片，用形、线、色的方法描绘一幅风景。课件播放绘画的背景音乐和多张风景图片八、评价拓展1、课件出示拓展思考题2、拓展思考：抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽象画，画好抽象画并不难，下一节课我参考资料，少熬夜！们继续学习怎样画抽象画。美术教案【第二篇】教材分析：本课属于“造型表现”的学习领域，是表情单元系列中的第一课。本课贴近学生的生活，是学生熟悉的题材，有很大的创作空间。人类的丰富表情给予学生无限的创造素材。对着镜子看看自己，或者互相观察，看看脸上的肌肉、五官的变化和各种表情的关系。在初步观察的基础上，尝试用绘画、剪纸、泥塑等多种方法来表现表情丰富的脸，体现教学内容与社会现实相联系的特征。培养学生的观察力和动手能力，增强学生对全人类的热爱和责任感。教学目标：1.通过表演、观察，研究人类面部肌肉和五官的变化而产生的各种表情。2.尝试运用各种工具、材料、方法进行创作，利用欣赏艺术大师们的各类作品，感受对人类各种面部表情进行艺术创作的快乐。3．通过讨论、交流，相互启发，用语言或文字描述自己对作品的感受和理解，提高审美情趣。教学重点：通过表演各种脸部的表情，观察、研究、交流，讨论了解人类脸部肌肉和五官的变化和各种表情之间的描绘。教学准备：课件、镜子、水彩笔、油画棒等教学过程：一、导入（一）同学们，首先看一组图，从图中观察人物的心情怎么样？心情的变化所带来的人物五官都发生了什么变化呢？（幻灯片出示组图）【设计意图】让学生通过观察，与自身的经验进行链接，从而明确一个意识，那就是心情的变化可以通过人物的表情表现出来。（二）同学们，图中的表情具体有哪些呢？——引导学生说出：人们脸上变化万千，有的大笑，有的惊讶，有的愤怒，有的困倦??（三）小结：人们的心情可以写在脸上，随着心情的变化，人的表情也会发生变化，并且通过五官表现出来。【设计意图】进一步让学生通过观察明确表情可以代表心情的意识。二、对比学习（一）比较2幅图（相机出示），一个愤怒一个喜悦，请同学们仔细看，从他们五官看，会发现，他们的眼睛、眉毛、嘴角、脸部的肌肉，都会发生不同的变化。参考资料，少熬夜！（二）问：你是否也有这样的表情，请拿出镜子，观察镜子里的你，来做出不同的表情。你们是否发现，当你们做出喜怒哀乐的时候，脸上的五官发生了变化了吗？学生自由回答：比如人在大笑的时候眼睛会弯弯的向下，眉毛也会弯弯的，嘴巴向上翘；人在哭的时候，眼睛眉毛向下斜，嘴巴也向下斜；而人在生气时，嘴巴和眼睛反着方向；在喜悦时，眉毛弯弯向下，嘴巴嘴角往上翘。（三）小结同一种表情，在不同光线照射下，会产生不同的效果，你平时注意到了吗？（指导学生观察镜中的自己）由此可见，表情能反应一个人的心情和状态，所以历来人物的表情都是古今人物刻画的重点。【设计意图】通过学生自我的观察和比较可以对表情与心情的关系有一个更为明确的理解和感受。同时，与其生活实际相联系，做到了从生活中来，到生活中。三、欣赏经典：（一）出示东汉时期的说唱俑，指导观察：一副憨态可掬的样子，看看他的脸部，眉毛弯弯，眼睛弯弯，心情有多欢畅啊。出示唐代的雕塑，指导观察：眉毛倒勾，龇牙咧嘴，愤怒的心情一眼可见。唐代的仕女却面露微笑，眉毛弯弯，眯着小眼睛，透露出满足的样子。（二）小结：每个人的脸都有着自己不同的表情，这个强烈，那个有着微妙的变化，一张有表情的脸，只要自己多仔细观察，多画几次就会表现出另一种表情。【设计意图】通过经典作品的介入，可以让学生有更为直观的感受，也能够更清楚的看到表情的“丰富性”“多样性”。四、欣赏学生作品看看其他同学是如何通过画笔呈现人物表情的，你是否能从他们的表情中感知到他们的内心世界呢？具体为五种表情：喜愁怒滑稽恐惧【设计意图】欣赏同学的作品能够有效的拉近学生与作品之间的距离，也更加有利于他们从中找寻到共同点，为下一步的绘画奠定一个信心基础五、画一画：作业布置：画出自己的表情，也可画出周围人的表情。六、总结延伸：同学们，你画了一个什么样的表情呢？人的情感，虽然可以通过各种方式进行传达，但脸上的表情却能让参考资料，少熬夜！人一目了然，你又会以怎样的表情来面对自己的生活呢？【设计意图】结尾留给学生思考，我们以什么样的心情面对每天的生活。反思：通过一系列画面把丰富多彩的生活场景展现给学生，让他们置身于有声，有色、有情、有景的氛围中，当学生被形态各异的表情深深吸引住时，会情不自禁地发出赞叹声：“多么有趣的表情啊！”学生的学习兴趣被激活了，不仅吸引学生的注意力，激发求知欲，而且调动了学生的积极性，促进学生主动学习，尽情发挥，大胆绘制，呈现最佳学习状态。让学生自带一面小镜子，在课堂上观察自己脸部不同的表情时五官的变化，对不同表情变化的样子有了更加直观清晰的了解。美术教案【第三篇】一、录像（音乐片段）1．听歌学唱《天下黄河九十九道弯》歌曲，与小组为单位进行表演，看那组同学唱得好。2．《天下黄河九十九道弯》歌词的内容讲什么？回答：这首歌是陕北民歌，歌颂黄河历史文化的悠久以及黄河流域土生土长的人民的勤劳与淳朴。二、提问：同学们对黄河的了解有多少？（学生自由发挥）答：1、黄河是我国第二大河，全长5464公里，黄河从源头东流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等九个省区。2、流域面积为752万平方公里，大约相当于三个英国的国土面积。黄河的河段长和流域面积因泥沙淤积，河口延伸而处于不断变化之中。3、黄河在九十万年前只是发育成各自独立的内陆湖水系。古黄河是在独立的内陆湖盘水系的基础演变过来的。三、看录像“黄河一方土——壶口瀑布”1、黄河给你什么印象？（学生自由发挥）答：气势雄伟。2、为什么叫它壶口瀑布？答：滚滚洪流注入深潭，水波急溅，如茶壶注水。3、黄河壶口给你什么感受？（学生自由发挥）答：如千军万马咆哮、奔腾而来。4、欣赏亚洲飞人成功飞越黄河的图片。四、欣赏黄河第一湾图片黄河第一湾与壶口瀑布有何不同？答：壶口瀑布水势汹涌，奔腾咆哮。黄河第一湾犹如静谧的少女躺在大山的怀抱，文静娴淑。五、关于黄河的赞颂参考资料，少熬夜！1、欣赏关于黄河的诗歌朗诵2、欣赏反映黄河的绘画与雕塑作品。3、欣赏关于黄河的诗词。朗诵《将进酒》放映黄河的图片提问：用《将进酒》的那一句诗词形容这张图片最适合？答：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。你是如何理解《将进酒》这首诗词的？（自由讨论）答：诗中鼓吹饮酒行乐，其实是借酒消愁，表现了李白政治抱负不得施展的苦闷，同时以豪迈的语言表达他的乐观自信，方纵不羁的精神。美术教案【第四篇】教学目标：1、锻炼学生以动作、线条再现情景的下雨喽能力。2、利用色彩、粗细、节奏不同的点、线，以及细小的形状，大胆、创造性的表现不同的雨，及雨中情景。下雨喽3、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受下雨喽。教学准备：准备一些雨中的视频、图片，绘画工具等。教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情，友情以及人与自然的关系。教学难点：创造性的表现不同的雨，表达自己的不同感受。教学过程：一、引入新课。1、音乐声中，播放下雨的场景。让学生回忆下雨时情景。2、引导学生用手的动作来表现不同的雨。3、学生讨论。二、教学新课。1、可以用哪些细小的形状来表现不同的雨？2、用语言或动作来表演人或动物在雨中的不同的感受、表现和情绪。三、情感互动。1、分小组表演雨中的即景。2、欣赏教材上的作品，对作品的形式，师生共同进行分析。3、作业要求。四、学生作业，教师指导。五、作业讲评。自评、互评、师点评相结合。参考资料，少熬夜！