《漂亮的铅笔头》教学设计

《漂亮的铅笔头》教学设计【引语】小编为您整理收集的“《漂亮的铅笔头》教学设计”精编优质文档，供您参考学习，希望对您有用哦！喜欢就下载吧。一教学分析教材分析一年级的学习内容以认识并使用各种绘画工具、锻炼观察能力、了解不同艺术形式、学会欣赏、发挥想象为主，让学生尝试不同工具材料，学习正确的使用方法，体验不同的表现效果，认识常用色，尝试用想象画、记忆画等形式进行绘画表现活动，尝试用纸、泥等媒介以不同的方法进行造型设计活动。欣赏自然美景以及学生感兴趣的美术作品，交流想法并评述，在综合性的美术活动中主动探索、研究、创作以及综合解决问题。学情分析学生刚刚进入小学阶段，注意力集中时间较短，活泼好动，好奇心重，教师应以加强学生行为习惯的养成教育为重点，结合游戏、讲故事等方法来吸引他们的注意力，且本阶段是儿童画表现的黄金时期，学生的技能运用能力有限但是造型稚拙别有情趣。教学重点难点分析重点：能制作出有一定个性的铅笔头。难点：感悟制作中的美。二教学目标1、掌握捏泥的基本制作方法，能制作出有一定个性的铅笔头。2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。3、养成爱护学习用具的好习惯，体验制作成功的自豪感。三教学方法和手段直观演示法，练习法，任务驱动法四教学过程教学内容教师组织和引导学生活动教学意图课堂导入师：谢谢***同学给我们带来的美术小讲坛，同学们的回答也非常地精彩。刚刚我们学习到泥塑的制作材料是泥土，那么今天黄老师就带你们用另一种材料制作不一样的泥塑。1、揭示课题。2、我们如何制作漂亮的铅笔头呢？跟随黄老师一起来看看铅笔遇到了什么困难吧！故事导入：铅笔的主人睡觉了，它一个人孤单地望着窗外。这时，两个打扮得漂亮的铅笔头从它窗口经过。“你们去哪儿?”“我们去参加化装晚会。”“我能去吗?”“当然，一起走吧。”他们一起来到一个热闹的城堡，铅笔们装扮成各种样子，正快乐地跳着舞。猜谜语，对老师的问题进行思考分析。引导学生进行观察并说出自己的想法。自由表述师：看着看着，刚才还皱着眉头的铅笔头一点都不觉得寂寞了，赶紧往舞会里冲。可只有它被门口的卫兵挡住了，大家知道究竟怎么了吗?生：因为它没有化装！师：是的，卫兵对铅笔说道：“没有化装的不准进入。”朋友们都进去了，又只剩下了它。卫兵又说:“如果你能完成我提出的要求，就能使你化好装进入晚会。”铅笔就想请大家帮忙，和它一起完成这些要求，找到朋友，好吗?生：好！1、瞧瞧它们都打扮成了什么?2、你最喜欢哪支铅笔的装扮?有趣在什么地方?为什么?充分了解绘制方法及要求。通过分析能让学生更易吸收一些作品中的优点。方法探究1、比比圆形的大小，哪种圆形更适合套在铅笔上？师：老师的手里有三个揉出来的圆形，你们来看看是哪种圆形的彩泥更适合套在我们的铅笔上？为什么？2、除了圆以外还有许多其他的造型，你能制作出其他不同的造型吗？（进行造型练习，掌握彩泥制作技法）3、说说这些形状适合添加成什么形象?选择一个形状进行想象，语言表述。4、选择一块彩泥做成小老鼠，用这个形状做小老鼠还差什么?(耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴)发现问题，解决问题。传授学生方法以及经验。自主创作教师示范，带学生进行简单铅笔头的制作。（提示：太小的部分做不出来可以用勾线笔进行绘画）微课展示制作步骤。（注意形象的大小和色彩）除了彩色黏土，以下几支铅笔还运用了哪些材料？你发现了吗？5、布置创作要求。发挥你的想象力和创造力，塑造出你喜爱的形象，塑造时要大胆，突出事物某一方面的特征，要与众不同。6、学生创作，教师巡视辅导。在课堂时间内完成作品。以任务引导学生。作品展示1、选择自己最好的一个作品送到讲台上，我们来看一看这些漂亮的铅笔头各有什么特色，你最喜欢哪一个同学的铅笔头呢？2、铅笔得到了同学们的帮助，也想邀请这些漂亮的铅笔头一起去到舞会玩耍。3、师生评议，为作品命名，举行小型作品展。选出最佳作品奖。展示自己的作品，要敢想，敢说，敢做。学生能充分看到他人的优点而找出自己的亮点和不足。课堂小结今天我们用彩泥创作了许多精美的铅笔头，其实在我们生活中有很多普通的，甚至是废旧的东西，只要用我们聪明的头脑和广博的知识，就可以创造出好多精美、有趣的艺术品。那么，我们的生活将更加丰富多彩。请同学们回去搜集你认为可以制作挂件的材料，下课以后我们可以自己运用综合材料创作挂件，制作完成后可以送给爸爸妈妈爷爷奶奶，也可以送给自己的好朋友和敬爱的老师们。加深印象，拓展课堂内容。五板书设计课题——《漂亮的铅笔头》六作业设计铅笔头的制作（要求发挥想象力和创造力，塑造出自己喜爱的形象，塑造时要大胆，突出事物某一方面的特征，要与众不同）。七教学反思学生的塑造力很多时候是超出老师的想象的，在知道了基本形的制作方法后，狠毒哦学生就能创作出各种生动个性的形象。