【精华】小学语文教案范例多篇(最新4篇)

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

【精华】小学语文教案范例多篇(最新4篇)【导读引言】网友为您整理收集的“【精华】小学语文教案范例多篇(最新4篇)”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学语文教案篇【第一篇】教学要求1、认12个生字,会写了、子、门、4个字。认2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁:“广字头”、“户字头”、“穴宝盖”、“尸字头”。2、正确流利地朗读课文,背诵课文。3、理解课文内容,了解农村的变化。教学重点、难点学习生字词,通过朗读,体会小学生喜悦的心情。教学课时两课时第一课时教学要求1、认识12个生字、4个偏旁。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、理解课文内容,体会农村变之大,激发热爱生活热爱学习之情。教学准备教学挂图、生字卡片。教学过程一、演示课件,整体感知。1、谈话激趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)2、生自由发言,说说看到的风景。3、师边演示课件,边叙述:勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看(诗歌内容)4、数数有多少座房子,哪座房子最漂亮?5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。6、生看课件夸夸这些新房子。7、出示课题,指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。二、自由朗读,读通课文。1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。2、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节:9个,轻声音节:4个。3、出示生字卡片,检查读音。a.带拼音指名读,开火车读。b..去掉拼音请学生当小老师带读,男女生比赛读。c.开展小组擂台赛读含有生字的词语。三、读课文,理解内容。哪座房子最漂亮教案教学设计最新1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。2、朗读交流:最喜欢哪一句话?为什么?第一句1)方法A、学生说理由,教师相机演示课件,让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗与事物相联系,帮助学生认识事物。方法B、学生说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线。2)换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠,你读了有什么感觉?)3)指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?第二句。1)生说理由后,请他们在插图上指出房前、屋后的位置,2)说房子周围的环境美吗?美在哪里?花果香、树成行图词对应连线。3)师生想象朗读。第三、四句。1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。四、书写生字。1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字?2、分析字形,记住新笔画:横钩、竖钩,并用比较法区别了、子;用说笔顺法记忆门、月。3、指导书写。学生观察生字在田字格中的`位置,教师范写,学生练写,展评。第二课时哪座房子最漂亮教案教学设计最新一、听写生字。二、背诵诗歌。三、巩固识字。1、做摘苹果的游戏复习生字。2、四人小组讨论如何记住这些生字。(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字)交流:用比较法记偏旁:穴与宝盖头,户与尸。3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。四、词语积累。1、练习说叠词,先说课文后面的再发散。2、词语找朋友:/article/宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、五、拓展活动。谈话:我们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自己的校园。1、四人小组练习。2、夸校园比赛。(可以说几句话,可以朗诵儿歌或诗。)小学语文教案篇【第二篇】教案示例教学目标:1.认识本课的16个生字,学会其中的13个字。能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛”。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,体会作者丰富的想象力,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。4.摘抄课文中的优美词句,积累语言。教学过程:第一课时一、谈话导入,揭示课题同学们,日出或日落时;天空经常出现绚烂多彩的云霞,你们知道那是什么吗?今天,我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的《火烧云》。(板书课题)二、出示自学提纲,交待学习任务1.出示自学提纲。(l)默读课文,勾划字词,运用查字典、联系上下文等方法加以理解。(2)认真读课文,想想课文是从哪几方面写火烧云的?概括每一部分内容的意思。2.这节课,我们采用自学的方法,按自学提纲的要求,学习课文。三、初步感知课文内容1.听配乐朗读录音,初步了解课文内容。边听边想,课文主要讲了什么?2.自读课文,按自学提纲自学课文。四、检查自学情况(反馈)1.指读课文。(正音)2.按提纲交流:①什么是火烧云?②课文从哪几方面写火烧云的?(板书:霞光、颜色、形状)课文哪个自然段写了霞光?与火烧云有什么关系?(“霞光”是火烧云的一个方面)第1自然段:霞光照到地上的情景。第2-3自然段:讲火烧云颜色的变化。第4-7自然段:讲火烧云形状的变化。五、小结课文具体描绘了火烧云颜色和形状的变化,读了课文,谈谈你对课文的总体印象。(可随意谈,如条理、写法等等。)火烧云的变化集中表现在哪些方面?下节课接着学习。第二课时一、谈话导入,交待学习方法、任务上节课我们对课文内容有了初步了解,这节课我们采用小组讨论、全班汇报交流的形式继续深入理解课文。出示自学提纲1.课文集中写了火烧云变化的哪两方面?2.逐段阅读,看看作者是怎样具体写了霞光、颜色、形状的变化多、变化快的?二、指名读全文,回忆课文内容1.指名读文,说说课文主要内容。(整体感知)2.课文写了火烧云哪几方面的内容?(板书:霞光、颜色、形状)三、抓住重点,深入理解课文内容1.快速默读全文,思考:课文集中写了火烧云变化的哪两个方面?(明确:课文集中写了火烧云颜色、形状的变化多、变化快。)(板书:变化多、变化快)2.指导阅读第一自然段指名读,提问:(l)课文写的是什么时候的火烧云?你是从哪看出来的?只回答出“傍晚时的火烧云”不确切,应根据“旁边走来个乘凉的人”回答出“夏天傍晚时的火烧云”。(2)课文哪里写了火烧云的变化多、变化快?是怎样写的?读出颜色变化多、变化快的词语,知道是通过傍晚阳光透过云层照到人或动物身上呈现出色彩来写的。(3)用一个词语概括火烧云霞光的变化多、变化快。不强求一致,符合要求即可。板书:五光十色变化异常(4)感情指导朗读,语气要轻快活泼。3.总结学习方法,指导自学交流第二段课文提问:我们是怎样学习“霞光”一段的?先读文,再勾划重点词句,用一个词概括,最后朗读,进一步体会。运用学习第一段课文的方法,学习写“颜色变化”部分内容。学习时先分小组讨论,然后全班交流,解决重点、难点。课文哪些地方写了火烧云颜色的变化多、变化快?是怎样写的?讨论后全班汇报交流:先讲了什么?(先讲火烧云从西烧到东,“好像是天空着了火。”强调了天空一片红艳。)出示句子、推敲词语:“天上的云从西边一直烧到东边,红通通的,好像是天空着了火。”这里的“烧”可以换成什么字?比较一下为什么在这里用“烧”字?可以用“红”字代替,但用“烧”字更为准确。原因:(l)与文题照应;(2)“烧”字表动态,给人以动感,而“红”字则不能;(3)如果用“红”和“红通通”重复;(4)和后面“着了火”呼应。感情朗读,仔细品味作者用词的准确性。接着写了什么?(再讲了颜色的变化多、变化快)学生通过对“这地方的火烧云……一会儿……一会儿……”等句子的理解以及对重点表示颜色词语的推敲,知道准确地写出了颜色的变化多、变化快。最后讲了什么?对“说也说不出来,见也没见过的颜色”让学生学习上面带有比喻性的表颜色的词语说一说,如“茄子紫”。用一个词语概括(板书:色彩斑斓,变幻莫测)感情朗读,注意语调的轻快流畅。4.引导领悟写“形状”变化的内容。作者是怎样写火烧云形状的变化多,变化快的?(作者把火烧云想象成各种动物,先写它出现,再写样子,最后写它变模糊了,看不到了。)引读:(边引读边投影演示火烧云形状的变化)师:一会儿,天空出现——生:一匹马。师:马的样子——一生:……写狗和狮子的段也如此引读,读中体会火烧云形状的变化多,变化快。5.齐读最后一段。理解“恍恍惚惚”以及“恍恍惚惚”的原因,体会作者逼真地写出了观察火烧云时的真实感受。能用一个词概括吗?(板书:千姿百态,瞬息万变)感情朗读,体会大自然的神奇无比。6.总结、扩展。(1)指读全文,谈学完课文的总体收获。(2)总结。①作者抓住火烧云这一自然景观,以丰富的想象力,以优美的语句描绘出夕阳西下时火烧云的瑰丽多姿,表达了怎样的情感?(板书:热爱大自然)②作者为什么能把火烧云这一自然现象写得那么生动逼真呢?(学生充分发表意见)归纳总结:①作者平时注意观察积累。②描写中抓住景物特点展开丰富的想象。③用词准确,表达合理。四、布置作业1.背诵课文。2.学习作者写法,写一种自然景色。附:板书设计教案点评:本课教学的重难点是了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的,学习作者观察事物和积累材料的方法。解决重难点的方法是:讲读中总结方法,指导自学交流;引读领悟重点段落;推敲词句。在阅读中培养学生的观察能力、联系上下文理解句子的能力,养成推敲词句的阅读习惯;在阅读中运用本课在仔细观察的基础上,展开丰富的想象,生动准确地描写景物变化的写作方法,写一段话,训练写话能力;在阅读中培养学生有感情地朗读课文,熟读成诵的能力。小学语文教案篇【第三篇】一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会18个生字,其中田字格上面的7个只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解作者是怎样写石榴的,能依照课文第三自然段,按一定的顺序写一种果实的成熟过程及其特点。4、理解课文内容,激发学生热爱自然,热爱生活的感情,陶冶审美情趣。二、教学重点1、朗读课文。2、学习按一定顺序写一种果实的成熟过程及其特点。三、教学难点指导学生观察一种果实,并按一定顺序写它的成熟过程及特点。四、课前准备课件、生字词卡、石榴、小卡片,观察一种果实。第一课时一、导入课题1、演示实物“石榴”,问:这是什么?交流板书课题:石榴(简单识记“榴”字)2、谈话,观察石榴,什么样儿的?什么颜色的?你对石榴还有哪些了解?二、初读课文1、拼拼读读记记课后生字,读准一、二类字音。2、初读课文,读准每个字的字音。3、检测读生字词的情况。逐一卡示,开火车认读,相机正音。读准词:甚至、喜讯、甜津津、郁郁葱葱、小喇叭、玛瑙4、再读课文、思考。石榴是怎样成熟的?课文每一自然段主要写什么?5、指名接读课文,并交流每一自然段主要写什么?交流相机卡示:①“我”的家乡有驰名中外的石榴园。②春天和夏天,石榴树抽出新枝,长出绿叶,开出火红的花。③秋天,石榴果成熟了。④“我”非常喜爱石榴果。再交流:石榴是怎样成熟的呢?交流相机板书:抽枝、长叶、开花、结果。课文哪几自然段写到了成熟的过程?(2、3自然段)我们先来学第一自然段,了解一下我的家乡在哪里?三、细读第一自然段1、指名读,思考上述问题。2、交流:相机学词:枣(zao)庄A:读准字音。B:分析字形。(也是红“枣”的“枣”,枣有核,所以下面有两点。)3、枣庄是个怎样的地方?交流相机学词:驰(chi)名中外A:读准字音。B:“驰名”有著名、有名、闻名的意思。意思是“中外闻名”。4、指导读。强调枣庄有驰名中外的石榴园。5、过渡:石榴树是怎样抽枝、长叶、开花的呢?作者叙述的顺序是怎样的?让我们看课文第二自然段。四、细读第二自然段1、自由读,边读边圈划出体现作者叙述顺序的词语。2、指名读,并交流圈划情况。①学习生词:抽(chou)出②小结:作者叙述的顺序是这样的,石榴树先是抽枝、接着长叶、然后开花。完成板书:抽枝→长叶→开花石榴树从抽枝到开花都在什么季节完成?交流。相机板书:春、夏③指导读1、2两句话,体会作者的叙述顺序。3、石榴的枝条、叶子、花儿都是什么样子

1 / 27
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功