曹培英数概念教学心得体会范文(精选4篇)

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曹培英数概念教学心得体会范文(精选4篇)【导读引言】网友为您整理收集的“曹培英数概念教学心得体会范文(精选4篇)”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!培英幼儿园培训课的心得体会12012年10月28日,由罗定市教育局幼教部的负责人一行到我们培英科艺幼儿园开展了一次有意义的公开课培训活动,旁听了四堂公开课——体育活动课、数学活动课:《比大小》;音乐活动课:《快乐的鼓》;语言活动课:《百家姓》。感受颇深。与其说坐在下面听课,其实是在欣赏,以敬佩的姿态去聆听、去学习。这几位老师授课的班级不同,侧重点不同,教学学风格也不同,但在达成教学目标方面都很成功。值得我们学习,现就听过的这四个活动课谈下自己的心得体会。先谈一下体育活动《拔萝卜》。她的活动是在轻快的音乐中,老师带着幼儿做小运动热身开始的。通过充分的热身活动使幼儿的身体各关节慢慢活动开来,为以下的活动作准备。首先激发幼儿的学习兴趣很重要,在这一点上老师把握得很好,充分调动了孩子的积极性,不仅使孩子的注意力更集中了,也让孩子的肢体充分活动开了。同时也是从学生的积极性、身体的灵活性来为后面的一个游戏“拔萝卜”做好了铺垫。使后面“拔萝卜”的游戏得以积极、融洽、开心、顺利地完成。整节活动下来,孩子不仅玩到了,锻炼到了,同时还学到了。在这次体育活动教学观摩后,我自己从中也增强了对体育活动进一步认识。也知道自己与其他教师间的差距有多大,自己需要学习的太多。同时,我可以肯定的一点是课堂的常规工作是一项长期不变,始终摆在首位,我们应该先要让我们的孩子乐于上课,乐于出汗,让他们积极参与进来,能让他们在体育课上有足够展现自我的空间。。第二节是数学活动课:《比大小》听完这节数学课后我也收获了一些自己的感受和体会:这堂课很成功,孩子们在老师寓教于乐的带领下轻松愉快的完成了课堂任务,这节课也可以说很放松,孩子们也很快乐,最重要的是孩子们都很听话,很配合,我想之所以这样,这节课除了老师运用的操作性——“拼图”即欣赏、对比、操作。教学设计有创意。这节课教师是经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑,什么地方该说什么?该提问那些问题,这些老师都做到心中有数。亲切大方的教态,灵活机智的教学,独到智慧的教学设计,富有艺术性的课堂,都给我留下了深刻的印象。我要对自己严格要求,从各方面找不足、找差距,一点一点的进步,一点一点的学习,不断提高自己的教学水平,通过努力力争使自己的课堂水平,迈上一个新的台阶。第三节:音乐活动课:《快乐的鼓》她甜美的声音,自然大方的教态,抓住孩子的心,能生动地用不同的节奏去敲鼓,用“形象来让孩子敲鼓,边听音乐边换位置找朋友,在音乐和教师甜美歌声的配衬中敲鼓,孩子的积极性特强,让孩子用手展示出“调皮的鼓”时,还锻炼了孩子的思维能力,在玩的过程中我看出孩子们非常喜欢这样的游戏方式,教具的准备恰到好处:一堂课的成功与否,教具准备非常关键,如果你准备的教具,孩子感兴趣,愿意去了解它,认识它,那么你这节课就成功了一半。而这堂课教师又融入孩子们当中,与孩子们一起活动,整个活动有规则,但不约束,活而不乱,调动起孩子的兴趣,这样的环节听起来更觉亲切,更有收获。第四节:语言活动课:《百家姓》在这节课里谢老师讲得很精彩,特别在谢老师的导入时“我是谢老师,介绍一下你自己,你叫什么?”——幼儿介绍。我觉得在异地教学时,这环节,既很利索地缩短了陌生师生的距离,又直接导入活动,在设计课程时,16个幼儿(有同姓的)找自己的姓,我姓“谢”(提示汉字“谢”)。你姓什么?——大家一起说,这里有一些中国字,你去认一认,有你的姓吗?”。。。这些过程中,经验丰富的谢老师,语言极富感染力,能根据活动需要很快地把孩子带入情境,她的体态语言很生动,她的每一个眼神,每一个手势,每一个动作,都让孩子们深受感染。活动中,所有在坐的老师听得津津有味,孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起,小口一次次打开,有时为了抢答问题高高站起,课堂是孩子的,她们特别喜欢且兴趣浓厚。这几位老师的课使我体会到以下几点:1、老师们教学观念更新很大,素质得到提升,以幼儿为主,把时间留给孩子,深挖教材,明确目标的体现。转变教育观念,落实纲要精神。《纲要》中明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,有安全感、信赖感。允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式,允许自由选择伙伴,允许有自己的见解,赏识每一个幼儿,尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励,引导幼儿探索和创新。把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人,尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动,真正实现教师与幼儿人格上的平等,成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。以上是个人的一点粗浅体会,但我在以后的工作中,要向这样的骨干教师多多请教、不耻下问,课后及时反思总结经验,更要刻苦钻研教材,不断学习提高自身素质。概念教学心得体会2概念教学心得体会尉庄中心校天池小学吉学敏概念是对感性材料的综合,是对事物内在本质的反映。纵观数学的发展过程,一切数学公式、法则、规律的得出都离不开概念。在小学里,数学概念包括:数的概念、运算的概念、数的整除性概念,量的计量概念、几何形体的概念、比和比例的概念、式的概念、应用题的概念、统计。的概念等,共约500多个。这些概念支撑了十二册教科书中所涉及的‚数与代数‛、‚空间与图形‛、‚统计与概率‛、‚实践与应用‛等四个领域的庞大的数学体系,不仅是数学基础知识的重要组成部分,也是发展思维、培养数学能力的基础。但是,当前的概念学习还存在着一些问题,如重计算,轻内涵;重结论,轻过程;重课本,轻实践等,这些问题是如何产生的?通过听课、访谈、填写调查问卷等形式,我找到了答案。我认为产生的本质原因文秘杂烩网是缺失了对数学作为一门科学的学术关照。因此,‚让数学概念学习栖居在学术的土壤里‛是一个值得重视和研究的课题。笔者结合教学实践谈三点想法:一、从日常数学与学术数学的连接点切入数学概念是客观现实中的数量关系和空间形式的本质属性在人脑中中的反映,是由实践的需要而产生的。研究数学历史可以发现,任何一个新概念的产生都一定有着极其广阔的背景,有着不得不产生的理由,并且附着着人类进步和数学发展过程中积淀的最闪亮的思想火花。因此,在概念教学中我们一定要深入地研究概念产生的背景,并且分析学术数学与日常数学的区别,从而从本质上理解概念的内涵。二、概念解读能深入也能浅出研究表明,儿童学习概念一般依据感知——表象——概念——运用的程序,也就是说概念的有意义学习建立在丰富直观的感知基础上。为此,不管教师对概念的解读有多深入,多学术化,在课堂上,我们还是必须通过演示、操作等方式,为学生提供充分的感知体验。三、从旧知的锚桩处起航数学学科是一门逻辑性很强的学科,这就决定了数学概念相互间的联系非常密切,很多概念的学习就是概念的同化过程,尤其是运算概念。小数、分数的四则运算的意义、法则甚至运算定律都类同于整数四则运算,对这类概念的教学,就要从旧知与新知的连接点入手。我读了张奠宙、郑毓信等数学教育专家的新著,指出了数学教育应防止‚去数学化‛,而应努力营建以数学为核心的教育。张奠宙先生说:‚数学教育,自然是以‘数学’内容为核心。数学课堂教学的优劣,自然应该以学生能否学好‘数学’为依据‛;‚数学教育啊,可否更多地关注‘数学’的特性!‛受个人专业成长经历的影响,这些年,我对数学课堂的研究和探索集中于数学文化与数学思维上,总想着我的教育能使孩子们的数学素养得以有效地提高。一路行来一路思,而今先生精辟、深遂的论断让我眼前更亮。是呀,‚数学教育‛一定是‚数学‛与‚教育学‛双重价值视野关照的,如果缺失了对数学本质的关照,那么即便是再漂亮的课也只能略逊风骚。以上,我以概念学习为例,谈了我对‚数学课堂基于数学学术视野‛的实践与渴望,其实需要数学学术视野关照的又岂止是概念学习,因此,本文也只当是抛砖引玉,希望引起大家的思考。概念教学心得体会3概念教学心得体会课程改革以“为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念,化学教育的基本理念变了,化学教育的目标也在变。21世纪是人才竞争的世纪。人才素质的提高主要依靠教育。传统式、满堂灌的教育,已不能适应未来人才的需要。在教学时,要努力学习课程标准,严格把握教学内容的深广度和教学要求,克服传统惯性和“一步到位”的思想,不要随意提高难度。下面是我的心得体会:1、遵循学生的认知规律,激发学生对化学的兴趣。初中学生其认知水平是较低的,他们重现象轻文字,重感性轻理性,重具体轻抽象,对化学中可见可闻的具体事物充满了好奇,充满了兴趣,而对化学的基本概念和基本理论这样抽象的、枯燥的知识感到厌烦,甚至于望而却步。所以化学的教学的一个重点是要在如何激发和保持学生的兴趣上下功夫。因为有了这种兴趣,在以后的化学学习中才会一直保持着积极的进取心和极高的热情,在化学学习中所遇到的各种难懂抽象的理论才能保持耐心,才能有去搞懂和解决的动力。因此,化学教学要将激发和保持学生的兴趣作为一个教学重点,一个基本的教学出发点。2、语言表达准确,书写规范。这一点同上面一点一样也是对教师的要求。以往的经验充分的说明,学生在练习或者在作业中犯的不少错误都可以从任课教师的“教”上找到根源,如在讲解有关概念时语言不准确甚至出现错误的叙述;做气体点燃实验时不验证气体的纯度:在写化学方程式时忘了打沉淀符号:在进行摩尔质量的有关计算时不注意解题规范,不注意单位的换算等等。要纠正学生的这些错误,要求教师在教学过程中应该在语言表达和书写规范等方面对自己严格要求,为学生形成良好的学科素养作好榜样、表率。3、控制教学深度,加强知识的横向对比。化学中的基本概念和基本理论本身就是比较难懂的,所以教学时一定要控制好深度,切不可“深挖洞”,想一下把什么都教到位,如我在听同校的老师上“化合价”一节时,讲了很多的内容,找了很多的课外的难题,生怕没有讲透。可这样大量的知识学生难以承受,难以理解,结果适得其反。因此教师一定不要盲目加深,我们要让学生透彻的理解基本概念基本理论的知识,我认为横向对比是一个比较好的办法,如学生分别学了物质的量的几个有关概念后,总搞不清他们的区别,于是我就让他们分组讨论,再各组交流,最后再一起总结,”运用“同中求异”“异中求同”的比较和讨论,让学生在比较中理解、记忆,可以起到事半功倍的效果。教学是一个循序渐进的过程,且教无定法。我们只要根据学生的实际情况,深入研究,广泛思考,博采众家之长,合理设计教学方法和教学模式,因材施教,相信一定解决化学基本概念基本理论教学的难题。银城一小李金进六年级上册数学教学总结本学期,我担任六年级数学教学工作.在一学期的实际教学中,我按照课程标准的要求,结合本校的实际条件和学生的实际情况,全面实施素质教育,努力提高自身的业务水平和教学能力.为了克服不足,总结经验,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作作出如下总结:一、学生基本情况:六年级我教学六(2)数学,一个班50人,这个班是我从五年级带上来的,只有少部分人的学习习惯比较好,学习比较用心,但大部分人由于基础太差而无法接受新知识,学习习惯问题方面也有所欠缺,比如,拖欠作业,做作业过程中偷工减料,数学计算的过程的书写格式不正确等。二、成绩分析:六年级学生面临即将毕业,因此,对学习成绩的要求会更高。在数学成绩方面,六(2)班的数学成绩不尽人意,通过前面的总结使我认识到:教师要严格的要求学生遵守纪律,从而创造良好的学习环境,使教和学能顺利进行,特别是对小学生来讲老师的严格要求就更重要了,教师只有通过加强教育,耐心的辅导,加上在教学中不断探索,总结经验,全部精力投入到教学中。三、工作总结:对于本人来说是已是第二次接任毕业班的课,由于班级学生数学成绩较差,感觉学生的高分出不来,低分比较多,所以我有迷茫过,但很快调整过来了,现总结如下:1、认真备课.备课时,我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程,不但要考虑知识的相互联系,而且拟定采用的教学方法,以及各教学环节的自然衔接;既要突出本节课的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