汉语教案表格样例（精选5篇）

汉语教案表格样例（精选5篇）【导读引言】网友为您整理收集的“汉语教案表格样例（精选5篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！汉语教案1教学题目：第九课.我尝到了桌洞乱的苦头（课文一）教学目标：知识与智能：1.识读本课16个词语，重点掌握《滑、瞎、操心，扰乱、破、训练》等词语的词意和实际运用。2.能用本课生字“纪、础、页、课、堂、滑、病、练”组词，掌握结构，笔顺和偏旁。过程与方法：1.运用讲解，查词典，互相讨论的方法理解每个生字、词的意思和实际运用。2.利用课文教材，通过听说读写训练，培养口语交际能力.情感态度价值观：培养学生从小就养成良好的学习和生活习惯，不要因为坏习惯影响自己的学习和生活，同时也不要因为不良的习惯给别人带来坏处。教学重点：1.识读本课16个词语，重点掌握《滑、瞎、操心，扰乱、破、训练》等词语的词意和实际运用。2.能用本课所学的生字“纪、础、页、课、堂、滑、病、练”组词掌握结构，笔顺和偏旁。教学难点：1.重点掌握《《滑、瞎、操心，扰乱、破、训练》等词语的词意和实际运用。2.掌握生字的书写规律。课型，课时：新课，两课时教学手段：教科书插图，生字和词语卡片。教学方法：范读法，领读法，讲解法，合作探讨法，练习法第一课时教学过程：一，导入：提问，谈话导入新课同学们，你们在学习和生活中有没有坏毛病，一个人在生活和学习中，会不会因为一些坏毛病和不良的习惯，而影响自己的学习和生活。你们有没有想过改掉自己的这些坏毛病呢？今天我们认识一位小朋友。我们一起阅读课文，看看那个小朋友有什么样的习惯，结果造成了什么样的后果。你们想不想跟着老师读一读、学习这篇课文的内容？那我们一起学习第九课“我尝到了桌洞乱的苦头”。板书课题，第九课.“我尝到了桌洞乱的苦头”二,讲授新课（老师把课文给学生范读一遍，学生认真听）师：我们为了更好的理解课文内容先理解本篇课文的生字和有些没有学过的词语，你们打开书边阅读课文边画出课文中的生字，和没有学过的的词语（学生阅读课文，画出生字和词语并说给老师听，老师把生字、词语写在黑板上）。师：同学们，这些是我们以前没有学过的生字和词语，这里面有没有你们课外学习中认识的字和词呢？如有学生举手说说，对的老师肯定，错的老师纠正，并表扬学生课外自学汉语的习惯和鼓励其他学生向他们学习。师：那我们继续学习其他生字和词语一、词语学习1.苦头(kǔtóu)___组词：吃苦头造句：为了解决这件事情，我吃了不少苦头2.秩序(zhìxù)___生字：秩（左右结构，禾木旁，十笔）生字：序（半包围结构，广字头，七笔）组词组：课堂秩序，3.基础(jīchǔ)___生字：础（左右结构，石字旁，十笔）组词:基础造句：他的汉语基础很好。我们掌握了基础知识。4.滑(huá)___生字：滑（左右结构，三点水，11笔）造句：路很滑，你走路要小心点儿。5.课堂（kètáng）生字：课（左右结构，言字旁，10笔）组词：上课生字：堂（上下结构，小字头，11笔）组词：课堂造句：老师慢慢地走进了课堂。6.纪律（jìlǜ）组词组：保持纪律，课堂纪律造句：他的行为影响了课堂纪律。7.页（yè）生字：页（上下结构，6画）造句：他把词语抄了三页。老师把这些词语给学生讲解讲解意思，用让学生用生字组词，用词组成词组，造句的方法加深对字词的理解并提高口语表达能力。二、知识巩固和拓展1.认读所学的生字和词语2.用下列汉字组词纪（）（）课（）（）滑（）（）秩（）（）三、课后小结同学们我们通过学习这篇课文相关词语和生字，掌握了一些词语。这样就容易理解课文内容，这对以后的课文学习很有帮助，下课后一定要再看看这些词语并牢记。板书设计：第九课.我尝到了桌洞乱的苦头（课文一）词语学习一、词语学习1.苦头(kǔtóu)___组词：吃苦头造句：为了解决这件事情，我吃了不少苦头2.秩序(zhìxù)___生字：秩（左右结构，禾木旁，十笔）生字：序（半包围结构，广字头，七笔）组词组：课堂秩序，3.基础(jīchǔ)___生字：础（左右结构，石字旁，十笔）组词:基础造句：他的汉语基础很好。我们掌握了基础知识。4.滑(huá)___生字：滑（左右结构，三点水，11笔）造句：路很滑，你走路要小心点儿。5.课堂（kètáng）生字：课（左右结构，言字旁，10笔）组词：上课生字：堂（上下结构，小字头，11笔）组词：课堂造句：老师慢慢地走进了课堂。6.纪律（jìlǜ）组词组：保持纪律，课堂纪律造句：他的行为影响了课堂纪律。7.页（yè）生字：页（上下结构，6画）造句：他把词语抄了三页。作业布置：1.把每个词语抄写五遍2.预习后面的词语课后反思：........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................第二课时教学过程：一，导入：复习上节课内容导入师生合作在黑板上听写上节课学过的生字、词语，进行组词、组成词组、造句。二，讲授新课(一)词语学习同学们我们在上节课学了哪一课，什么内容？………，这节课我们继续学习剩下的词语。8.瞎(xiā)___乱，胡乱（瞎嚷嚷）9.操心(cāoxīn)___用心考虑和照管。（瞎操心，不用操心）10.坏处（huàichù）___不好的。（很多坏处，带来坏处）11.不像样（búxiàngyàng）没有样子。（不像样的本子）12.毛病（máobìng）___缺点，坏习惯。（你要改掉这个毛病。）13.扰乱（rǎoluàn）使混乱不安。（我们不能扰乱学校的纪律。）14.破(pò)___完整的东西受到损伤变得不完整。（破衣服）15.训练（xùnliàn）___有计划有步骤地使具有某种特长或技能。造句：足球队每天训练到下午六点。（老师把这些生字和词语老师给学生一个个的讲解正确读音，讲解词意，用让学生用字组词，用词组词组，造句的方法跟加理解词义并提高口语表达能力。）（二）知识巩固和拓展1.组织学生认读所学的生字和词语2.读一读，说一说，并组成词组。改掉毛病基础知识不像样的衣服扰乱秩序破课本训练方法三、课后小结同学们，我们通过学习这篇课文相关词语和生字，掌握了一些词语。这样就容易理解课文内容，这对以后的课文学习很有帮助。通过学习，我们认识了好多词语，就容易理解课文内容，并能独立完成课后练习下课后一定要再看看这些词语并牢记。（老师给学生安排作业）板书设计：第九课.我尝到了桌洞乱的苦头（课文一）词语学习词语学习8.瞎(xiā)___乱，胡乱（瞎嚷嚷）9.操心(cāoxīn)___用心考虑和照管。（瞎操心，不用操心）10.坏处（huàichù）___不好的。（很多坏处，带来坏处）11.不像样（búxiàngyàng）没有样子。（不像样的本子）12.毛病（máobìng）___缺点，坏习惯。（你要改掉这个毛病。）布置作业：1.把每个词语在作业本上抄写五遍2.做同步练习第28-29页。课后反思：..................................................................................................................................................................................................................................----教学题目：第九课.我尝到了桌洞乱的苦头（课文一）教学目标：知识与智能：1.运用边读边想边记的读书方法，熟读课文内容，读懂每句话，理解课文内容。2.学习本课句型“….好不容易……。，能结合情景实际运用。”3.能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习。过程与方法：1.运用读书，讲解，小组互相讨论的方法理解每个句子的意思，并理解课文内容。2.利用课文教材，通过听说读写训练，培养口语交际能力.情感态度价值观：培养学生改掉自己的坏毛病养成良好的学习和生活习惯。教学重点：1.读懂每句话，理解课文内容。2.能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习。教学难点：1.学习本课句型“…….好不容易……。”能结合情景实际运用。2.能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习课型，课时：新课，三课时教学手段：教科书插图，词语卡片。教学方法：领读法，讲解法，讨论法，合作学习法。第一课时教学过程：一，导入：回忆课题及课文的主要内容来导入新课。（老师用小题引导学生学习课文。）二，讲授新课（一）课文与句型学习老师：同学们，我们在上节课学了哪些词语？……..（学生随便回答）老师：那我们在这节课学习这一课的课文，就认识一个今天我们认识一位小朋友。我们一起阅读课文，看看那个小朋友有什么样的习惯，结果造成了什么样的后果。你们想不想跟着老师读一读、学习这篇课文的内容？那我们一起学习第九课“我尝到了桌洞乱的苦头”。1.老师先把课文给学生范读一边，学生看着书用手指指着句子听老师范读，顺便将不认识，不理解的字和词的读音写在书上。2.老师指导学生领读课文。3.学生自己轻声读课文，老师巡视学生读课文的情况。师：我们把课文读了几遍，现在我们一起将课文分自然段。（学生把课文分自然段标出序号。）师：现在我们按自然段读课文，哪位学生读读第一段？（学生举手和点名读课文）师：一位学生读课文时其他学生注意听，读完后大家一起评价，老师指导，读错的地方老师及时纠正。读完后学生评价。（同样方法读下面的其他自然段。全篇课文读完后学生提出没理解的字和词，老师给学生解释词意。）5.句子学习：师：老师又一次范读课文，在读课文的过程中找出重点句子，将这些句子写在黑板上，（学生听写在本子上）讲解句子中带点词在句子中的词意和带点词在句子的意思，引导学生模仿造句。（通过句子学习，学生跟着讲解，模仿造句，更加理解带点词在句子中的用处。）1.我只好小心地翻着乱糟糟的桌洞。他只好回去打扫卫生。2.我的话引起了其他同学的不满。他的声音引起了大家的注意。三，小结：同学们，我们在这节课学了《我尝到了桌洞乱的苦头》这一课的课文，通过这节课的学习我们大概了解了课文的主要内容，学了两个句型。下一节课我们还进一步加深对课文内容的理解。希望同学们按课文内容提出几个小题过来。（老师给学生安排作业）板书设计：第九课.我尝到了桌洞乱的苦头（课文一）1.我只好小心地翻着乱糟糟的桌洞。他只好回去打扫卫生。2.我的话引起了其他同学的不满。他的声音引起了大家的注意。作业：朗读课文（三遍）。按课文内容提出三个小题。课后反思：.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................-------------------