特殊考试教学设计（精选3篇）

特殊考试教学设计（精选3篇）【导读引言】网友为您整理收集的“特殊考试教学设计（精选3篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！《特殊的考试》教学设计1《特殊的考试》教学设计（西关小学：王会荣）教材分析：《特殊的考试》是1篇有趣的童话故事。故事围绕什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开，告诉我们“关注自身形象，维护公共卫生，从自我做起”的道理。教学目标：知识与能力：1、会认“殊、套、狐、鞋、捡、箱、宣、题”8个生字，会写“特、持、卫、新、块、等、取”7个生字，理解生字词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过多种方式去读，带领学生完成学习单，理解课文内容，领悟到懂得的道理要用自己的行动去落实。情感态度与价值观：懂得体会环保的重要性，培养关注周围环境、维护公共卫生的意识。教学重难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，自主进行识字、写字。难点：领悟到懂得的道理要用自己的行动去落实。教学方法：借助插图和课件，了解小动物们去应聘的过程，熟读课文，抓住重点句子，比较小熊、小猴、小狐狸和小白兔的行为，从中领悟道理。课前准备：、生字词卡片、多媒体课件、实物投影仪教学过程：一、解题导入1、同学们，请看课题“考试”，你们平常的考试是什么样的呢？2、动物王国也进行了一次考试，而这次考试和你们所认识的考试可不一样，它是一次“特殊的考试”，齐读课题。二、学习新知1、出示“自读提示”，同学们带要求自读课文。2、检查自读情况（1）开火车读词语，教师纠正错误，强调红颜色字的读法（2）学习多音字“朝”（3）区别形近字“特”“持”的相同之处和不同之处。3、默读课文，强调默读要求4、什么叫“面试”？今天，都有哪些动物来参加面试了呢，最后谁被录取了？5、它们都重视这次面试吗，你从哪里可以看出来？还可以看出来什么？6、圈出它们讲卫生的词语，再读课文，读出它们讲卫生、爱漂亮的特点。7、它们都这么讲卫生，打扮的都那么漂亮，为什么只有小兔子被录取了呢？读3-6自然段，想一想，说一说：它们看到地上的果皮，是怎么想的，又是怎么做的呢？8、你看到小白兔的行为，你想问小白兔什么问题吗？9、如果你是动物电视台的台长，你会选谁呢？为什么？10、找出自己最喜欢的一段，有感情朗读课文。三、教师小结四、发散思维：动物电视台台长来了，它宣布小白兔被录取了，请你们代表台长告诉其它三只小动物，它们为什么没被录取，而只有小白兔被录取了？五、布置作业：以小组为单位演一演这个故事特殊的考试教学设计2《特殊的考试》教学设计张凯丽教材分析：《特殊的考试》是北师大版小学语文第三册第10单元“考验”中的1篇课文。围绕“能当小小卫生员节目主持人展开”，动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理，至少能认识到，小白兔能被录取，是因为他以行动证明了自己是真正的小小“卫生员”。教法设计：1.直观演示法。通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。2.多媒体辅助教学法。这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感，使他们兴趣盎然地参与教学活动。3.鼓励欣赏法。在小组中、班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习的信心。教学目标：1、通过学习会认8个生字，进行渗透性识字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，体悟懂得的道理要用自己的行动去落实。4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。教学重点、难点：1、正确、流利、有感情读课文。2、理解小白兔当选的真正原因。3、能正确认读生字、生词。教学过程：一、创设情景，导入新课（出示4个小动物）动物电视台要招聘一名主持人，看到这个通知后，小熊、小猴，小狐狸，还有小白兔都准备来参加这次考试。不过他们参加的可是一场特殊的考试，补充课题：（特殊的）考试，齐读课题，指着“特殊”两个字，谁来读一读，并说说你是怎么认识的？二、整体感知课文，自主识字。1、接下来，让我们一起来看课文《动画片》，想一想：从动画片中你看到了什么？（看完之后，指名说一说）2、自己读一读课文，边读边给自然段标上序号，遇到难认的字或长句，用自己喜欢的方式去解决，可以多读几遍。3、同桌合作读课文（一人读一自然段，一个读一个听，听听对方读得是否正确）教师巡回指导，表扬合作意识强的同桌4、指名分段读课文四个人分别读（1自然段、2自然段、3～6自然段、7～9自然段）其他同学的要求：认真听同学读，待会要让你们来评一评他们的朗读5、引导学生互评朗读情况（声音是否洪亮，读得是否正确、有感情）6、听课文朗读录音，要求：铅笔拿上，边听边把拿不准的字音标上，注意听长句的停顿7、自己尝试着能把课文正确、流利的读一遍，尽量能带点感情，一定要用心去读8、学生齐读课文9、课文大家会读了，那么课文里的词语宝宝大家会认吗？出示词语卡片招聘主持手套红皮鞋狐狸弄脏捡起来垃圾箱宣布录取（1）指名领读，其他同学读两遍（2）开火车认读（3）学困生认读10、写字指导（1）识记字形（2）教师板演（3）学生练习三、细读课文，理解内容。1、师：课文里的字词同学们都会认了，老师相信大家把课文会读得更加通顺，大家读一读第二自然段，并思考：小动物们都做了哪些准备？2、指名说一说，教师边板书：围巾白手套红皮鞋新衣服（跟在动物图片后板书）3、小动物都精心做了准备来到电视台前，这是它们都看见了果皮，那么它们是怎么想的？又是怎么做的？大家带着问题来读一读课文3～6自然段，读完后同桌进行交流。4、指名说一说教师边补充板书：（小熊）围巾看想不关我的事（小猴）白手套看想弄脏（小狐狸）红皮鞋看想弄脏（小白兔）新衣服看就捡起来5、假如你是台长，你会选谁来当主持人呢？为什么？同桌说一说6、集体交流：指名说一说7、究竟谁被录取了？让我们一起读一下最后两个自然段看来大家的想法和台长是一样的，相信小白兔一定会主持好“小小卫生员”这个节目的。四、总结这节课我们和四个小动物一起经历了这次特殊的考试，其实生活中这种考验处处都有，出示课件：想一想，们的校园里、在我们的班级里，我们应该怎样去做呢？（鼓励学生大胆的去说）五、作业最后给大家留一项作业，每人做一个动物头饰，下节课来表演课本剧六、板书设计特殊的考试小熊围巾看想不关我的事小猴手套看想又一想（弄脏）小狐狸红皮鞋看想又一想（弄脏）小白兔新衣服看就捡起来特殊的考试教学设计3教材简析：课文围绕谁能当小小卫生员节目主持人展开。小动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理。本文共有九个自然段。学情分析：学生已经具备了一定的朗读能力和语言的感受能力，同时也掌握了一定的识字方法，并能够在小组内进行合作识字的学习。教学目标：1、熟练认读本课的12个生字，进行渗透性识字。2、通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，并进行课文表演，懂得的道理要用自己的行动去落实。3、通过小组合作学习，让学生学会发现相互启发，培养学生的学习能力参与意识和主动探究精神。4、正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程：激趣导入。1、今天老师要和大家学习第十单元“考验”的第1篇课文。（板书课题：特殊的考试）谁来读读课题？“特殊”两个字我们没有学过你是怎么认识的？2、我们都参加过考试，说说你经历过的考试。什么是特殊？这次特殊的考试是怎么样的？我们一起来看看。[点评：“特殊”两个生字的教学，教师不仅引导学生关注了生字的字形，而且联系学生日常生活理解了词语的意思，继而导入课文学习，有效引发了学生深入学习课文的兴趣。]二、初读课文，自主识字。1、自读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的识字办法记住它。2、自学完了小组进行检查，识字中有什么困难可以提出来，有什么好窍门也可以说说。指名领读生字。3、同学们生字掌握的不错我们再来读读课文，要求：注意读准字音，再想想读了课文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出来。[点评：当学生真正获得了自主探究的权力时，他们不再揣摩老师的想法和标准答案，认识、思考是真实的、深入的、有价值的。“为什么熊猫台长用香蕉皮做考题？”“为什么小白兔捡起了香蕉皮，其他人没有捡？”“小白兔要是也打扮了，他还会捡吗？”“小熊要是先捡起香蕉皮，其他人怎么考？”一个个有价值问题的提出和相互解答，不仅大大激发了学生的思维和相互间的交叉补充，而且使学生真正获得了理解、思维、表达、合作的更自主、更开放的空间。这样的探究活动不仅使孩子们尝到了发现的乐趣，而且还获得了深刻的感悟、丰富的体验以及科学的学习方法。]三、细读感悟。1、去应聘主持人当然要打扮一下，这些小动物是怎样准备的？指名朗读相关段落。2、读到这里你想选谁当小小卫生员的主持人？那么熊猫台长最后宣布谁录取了？3、小熊、小猴、小狐狸都精心做了准备，为什么没来及准备的小白兔被录取了？带着这个问题我们来读读课文，然后在小组中进行交流。请大家以小组为单位演一演这次特殊的考试。学生表演，相互进行点评。根据学生的点评再读课文，再找一组进行表演。[点评：以往教学，“表演”基本成为学生学习成果的一种展示。而本课中，教师却将“表演”作为一种学习手段帮助学生理解课文，设计巧妙。开始学生演得不好，教师抓住这一契机，让学生相互点评，依据课文找出演不好的原因。因而，在这一环节中，细读课文已成为了学生一种内在的需要，也自然实现了学生与文本的真正对话。]4、小白兔就是这样被录取的，你知道熊猫台长选择主持人的标准是什么吗？5、学生解决前面的质疑。6、齐读课文。四、总结。这节课我们和四个小动物一起经历了这次特殊的考试，其实生活中这种考验处处都有，《语文天地》中就有一个这样的作业，请同学们课后和小组同学一起完成。五、板书设计。特殊的考试小熊、围巾、想不关小猴、手套、想又一想小狐狸红皮鞋想又一想小白兔、看就六、课后反思。在这篇课文的教学中，我利用学生看到小动物的准备后选择干净漂亮的主持人，而最后的结果却是没来得及准备的小白兔录取了这一矛盾而设疑，自然形成了本课探究的问题，激发学生的学习兴趣，学生非常有兴致地进行了小组交流与表演。在表演中的点评中，使学生理解到小熊、小猴、小狐狸之关注了自己卫生，而忽视周围的环境卫生。学生在自主合作探究的学习气氛中将本课所要告诉大家的道理理解了。这节课中学生们的质疑也很值得回味“如果小白兔戴了白手套他会不会把果皮拣起来？”“如果小熊把果皮拣起来，那么这样对后面的小动物不就不公平了？”看出，学生真正在积极主动地思维了。