实用的语文教案范例汇编【热选4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“实用的语文教案范例汇编【热选4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!语文教案篇【第一篇】课型复习教学时间1课时。教学目标1、认识“宽、穷、贱、减”等9个认读字,积累几组意思相反的词。2、能正确流利地朗读、背诵诗歌。教学重点认识9个生字,会正确朗读背诵诗歌。。教学难点理解“贵贱”的意思,以及我的发现中词语的词性。教学方法讲授发、小组合作学习。教学用具多媒体课件教学过程(一)、情境导入1、小朋友,想去那牛羊成群的大草原游玩吗?瞧,草原到了,你们看到了什么?又听到了什么?(学生交流草原的景象。)2、我们来到这美丽的大草原,那就赶快去参加有趣的活动吧!〈利用多媒体,让学生边欣赏草原的风光片,边倾听悠扬的草原之歌,使学生感到仿佛来到草原中,为以下的几个活动的展开打下了扎实的情感铺垫。〉(二)、游戏(我的发现)1、第一个活动草丛寻宝,赶快到草丛中去找一找。你们找到了什么?(学生到草丛中寻找,交流并把找到的词语贴到黑板上。)2、找到的宝贝是两个字词语的,请赶快贴上去。谁愿意当小老师带领大家读这些词语呢?(学生读找到的词语)3、能为这些词语分别找找朋友?(举例:照相)为什么?齐读4、其实这些宝贝我是语文园地三我的发现中找到的,请大家打开语文书翻到54页,读读这六组词语,想想你发现了什么?(学生自由读六组词语)5、学生交流发现成果。(发现加了一个字后意思就不一样了,)交流完后贴一帖。6、一起读读这六组词语,瞧,我们祖国的文字多奇妙呀!加了一个字意思就完全不同了。(学生齐读)7、在你的词语库中还有这样的词语吗?赶快想想!比比哪组在规定时间里写的多.开始。(请每一组派一个代表看看其他组是怎么写的)〈通过游戏活动,让学生在宽松、民主、愉悦的氛围中进行自主探究、小组合作等教学方法让学生发现词语的规律。而且采用小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。〉(三)、游戏(日积月累中的读读认认)1、大家的词汇量可真丰富,看来,这些词语中藏着的秘密就是宝贝呀!瞧,连牛羊们也想来凑热闹和我们交朋友,你能交到几个朋友呢?请你读读日积月累中的读读认认(出示9个生字)来,用你喜欢的方法来读读记记生字。(贴在黑板上。)2、看谁交到的朋友多?(抽个别读)3、你是用什么好方法记住这些生字的?愿意当小老师教大家。(学生交流识字方法)4、大家的识字方法可真多,接下来咱们开火车组词读。(开火车组词读)5、刚才许多同学采用反义词组词,快找到反义词朋友来贴一贴。(看看你的椅子,找到的快来贴一贴。)〈多种方式识字,结合生活识字,联系以往学过的内容,学练结合。〉6、读反义词,我们怎样记住这些反义词?你有好方法吗?7、让我们来玩玩你说我对的游戏。(教师示范,我来和你对对反义词。)。赶快找你的朋友对一对。大家可以离开座位。)〈通过玩“对对子”的游戏中记住反义词,使学生在轻轻松松、快快乐乐中完成积累的任务。〉(四)、民歌导入(诗歌敕勒歌)1、对对子是我们最喜欢的游戏,生活在草原上的敕勒族人他们最喜欢唱歌跳舞,让我们一起来学唱他们的民歌。可以自己轻轻的哼一哼。(播放这首民歌)。2、咱们先来学会这些歌词吧!(要读准字音。)(刚才听到有同学提出“见”在这里怎么读现呢?“见”通“现”。)板书(见—现)3、谁来读?一起来读一读!(通过你的朗读让大家感受到那苍茫辽阔的大草原吗?)来跟着唱一唱,你的眼前仿佛看到了什么?(随机指导“四野、穹庐”。)随机教学敕勒族。〈这一环节的设计,使学生对诗歌所描写的情景有了初步的感知,而且能用自己的语言对其进行描述。其实无论是想象也好,描述也罢,都是对学生创造能力的一种锻炼。又随机增加了敕勒族的知识,从课内向课外延伸,拓展了学生的思维。〉4、来,让我们跟着能歌善舞的敕勒族人边歌边舞吧!(五)、做导游介绍宁波。(我会填)1、热情的敕勒人向我们展示了大草原的风土人情,咱们是不是也应该把我们的家乡介绍给他们呢!2、来,咱们先来读读这些词语。(齐读)3、你能给这些词语找找朋友吗?请先和小组同学交流。4、选你最拿手的来和大家交流交流。(抽个别学生交流)5、你们可真会动脑筋,瞧,这些景色是哪里呢,可以边看边交流。6、能用上这六个词语,来介绍宁波的风景吗?(学生交流)7、这个内容就是日积月累“我会填”。接下来,咱们就动笔完成我会填。写完后请你把这些内容连起来,当当小导游介绍宁波。(学生填写)8、谁愿意来当小导游介绍呢?(抽学生来当小导游)〈把日积月累中的内容与口语交际进行有机地整合,并遵循低年级学生认识事物的规律,借助大量的图片把语言与学生的生活经验紧密联系起来,并充分利用文中的词语,让每一个学生在生活中学语文,感受语文的乐趣。〉(六)、小结:刚才大家介绍了宁波的迷人风光,其实宁波还有丰富的物产,悠久的历史文化,那让我们在口语交际课中再来畅谈我们美丽的家乡------宁波。板书设计语文园地三课后反思1、抓语文基础知识的学习,养成良好的学习习惯。2、体现语文的人文性,并培养学生的社会实践能力通过实际行动教育学生如何成为一名关心他人、帮助他人的好少年。3、学生是学习和发展的主体。教师在教学中应激发学生主动意识和进取精神,着重培养学生语文实践能力,发展学生思维。教学时,我只是注重自己对本课重点词语和句子的感悟,没有关注学生在学习方法的提高,大胆“放手”,而是把自己的感悟强加给学生,没有引导学生对这些词语进行理解后而获得自己独特的感悟和见解。这样一来,学生的自主参与意识不强,学习能力没有提高,只是“学会”而没有“会学”。语文教案篇【第二篇】《鲸》是1篇说明文,讲了鲸的形体、进化、种类和生活习性。根据说明文的特点,可采用如下方法进行教学。一、填一填课文写到了鲸很大,为了把这个特点说清楚,作者列举了箐多数字来说明。教师可指导学生读书,画出描写鲸很大的有关数字,然后完成如下填空练习:鲸是一种很大的动物,最大的有()万公斤重,最小的也有()公斤。我国捕获一头()公斤重的鲸,有()米长,舌头就有()头大肥猪重。()个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得宽敞。长须鲸刚生下来就有()长,()公斤重,一天能长()公斤到()公斤。两三年就可以长成大鲸。通过读、画、填让学生体会到鲸确实很大。二、说一说课文第二自然段为了讲清鲸是哺乳动物,不是鱼这个问题,主要写了鲸的进化过程。学生对这段不太容易理解。根据这一情况,我让学生仔细读书,然后把自己当作是鲸鱼,将这一段话转述给同学听,这样学生兴致盎然,效果颇佳。三、比一比课文第四、五自然段按鲸的种类写了它的生活习性,可引导学生读书并找出描写须鲸和齿鲸生活习性的语句,并比较它们的不同,然后填写下列表格:语文教案篇【第三篇】学习目标1.快速阅读课文,概括课文内容要点。2.理清文章的思路。3.领会运用比喻的妙处。4.培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。预习1.学生搜集有关云和天气的谚语,有关云的成语、诗词、文章片断等。2.掌握字词,扫清阅读障碍(1)注音:峰峦一霎间点缀绫纱弥漫晕头转向月晕崩塌(2)释义:峰峦:一霎间:预兆:轻盈:弥漫:征兆:崩塌:3.认真阅读课文(含单元提示、课文、课下注释等);整体感知课文内容,思考:(1)本文是1篇科普文,主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语句是什么?它运用了什么说明方法?(2)有关云和天气的关系,文章是从哪两个方面说明的,找出并在课本标出说明角度变化的语句。(3)设计一种表格,列出云及其光彩的种类、特征、和它们分别预示的天气情况。4.在文中圈出不懂的词语和句子,或者你最喜欢的词语和句子,并结合全文理解其的含义。学习过程一、自由朗读课文,感知课文内容1.展示预习2.思考:a云和天气到底有怎样的关系?b本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?请你设计一种表格来完成,看谁设计的好。(四人小组合作学习,共同完成上述题目。)二、重点研讨1.本文介绍了这么多的云和云的光彩,但我们读来条理清晰,作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?(速读课文,先独立思考,然后小组交流)2.本文是1篇介绍科学知识的说明文,但语言生动,对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?达标检测1、给加点的字注音。(1)鱼鳞()(2)峰峦()(3)一霎间()(4)冰雹()(5)弥漫()(6)圆弧()2、“天上的云,真是姿态万千,变化无常。”这句话在文中起什么作用?作者又是如何来展示云的“姿态万千,变化无常”的?三、课后作业1.练习:一、二、2.留心自然界的各种现象,写一则观察日记。3.收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。语文教案篇【第四篇】教学内容:学习以“愿望”为主题的两篇主体课文和1篇自读课文,及识字、写字、造句、听故事等基础知识的学习。第一课时拔苗助长拔苗助总终于疲力尽累非常枯死拔苗助长总是终于筋疲力尽累坏非常枯死第二课时拔苗助长教学目标:学习写字。教具准备:小黑板。教学过程:一.复习。1.指名读课文。2.读词语。拔苗助长总是终于筋疲力尽累坏非常枯死二.学习写字1.出示生字:苗总于法跑坏都2.齐读生字。3.认识“足字旁”4.讨论这些字的结构、笔顺。5.师指导:“法、跑、总”。法:让学生数一数笔顺,共八笔,不要写成7笔。总:师先示范,学生描红。跑:用红笔标出第七笔,然后请学生说一说为什么描成红色?6.其余的字学生自己在田字格里练习写。7.评比:写得好的奖励小红花。三.课堂总结:这节课我们学习写了7个字,写时一定要注意“法”字共8笔和“跑”字的第七笔是提。板书设计:拔苗助长苗总于法跑坏都