【精华】语文教案样例锦集【汇集4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“【精华】语文教案样例锦集【汇集4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!1、会认14个生字,会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。教学重点学会本课生字新词,让学生练习有感情地朗读课文。教学难点1.体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神2.观察画面,看清图意,初步了解课文内容教具准备生字卡片;笋芽儿、竹子的音像资料或图片。导学过程二次备课预习提纲1、自由读课文,自主学习课文中的字词。2、认真读课文,你读懂了什么,不明白的地方多读几遍或做上记号。第一课时猜谜语,导入新课:1、谜语导入。“小时层层包,大时节节高,初生当菜吃,长大成材料”猜猜看这是什么?(笋)见过吗?(出示笋的图片)。竹子小的时候就是——笋(出示生字卡片”笋”)笋再小一点的时候,我们就把他们叫做——笋芽儿(:笋芽的的图片)2、谁来跟它打个招呼?(笋芽儿非常可爱,我们可以把儿字读得再轻一点,这样就显得特别亲切,我们一起来叫他一声吧!)板书课题。3、“笋芽儿”的名字你会写吗?(笋芽两个字变红)4、学生书写,教师巡回指导。二、创设情境,初读感知1、自由读课文:请同学们自己试着读课文,遇到不认识的字,自己想办法弄清楚,注意读准字音,读通句子。2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。4、检查初读效果:三、自主识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字,多种方式指读。生字正音:出示:唤揉漆轰扭钻唠辫抚滋润冈豪(小老师领读—开火车读——扩词读)。词语正音:呼唤揉眼睛漆黑轰隆隆扭动向上钻唠叨辫子滋润山冈自豪抚摸(小组轮流读,男女声轮流读)。3、全班交流识字方法。师:同学们都很聪明,一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比,看谁记得多,记得快,并且把你的好办法告诉同学们,好吗?(引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。)四、再读课文,纠正字音1、指名分段读课文,注意读准字音。2、师生交流:请学生说一说都有谁帮助笋芽儿成长?在长大的过程中她有什么收获?五、指导写字1、出示要写的字:轰、冈、喊”等九个字。学生认读,引导观察。注意每笔在田字格中的位置。2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。3、教师示范,重点指导写喊:“口”字位置要偏上,不宜写得太大。4、学生试写,感悟交流。先描红,再试写,并且圈出自己写得满意的字,同桌互相看看,相互学习。老师深入学生中间,挑选典型性作业用实物投影展示并评析。第二课时一、复习导入出示词语,开小火车认读:呼唤揉眼睛漆黑轰隆隆扭动向上唠叨辫子滋润二、细读课文朗读感悟1、小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子,多么奇妙啊!她是怎样长成一株健壮的竹子的呢?请同学们带着问题再读课文,边读边标划有关的语句。2、师生交流:根据学生的回答,教师适时出示语段(1)春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲,低声呼唤着沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!”笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛,伸了伸懒腰,看看四周仍然是一片漆黑,撒娇地说:“是谁在叫我呀?”春雨是笋芽儿的好朋友,她用自己的方式去呼唤笋芽儿,她是怎样呼唤笋芽儿的?请你学着春雨姑娘的样子读一读。(自由练习读——个别读)笋芽儿在春雨姑娘的呼唤声中醒来了,谁来读读笋芽儿?(抓住揉、伸、看、说指导朗读)(2)分别出示雷公公、笋妈妈帮笋芽儿的语段指导学生练习朗读。3、在大家的关心下笋芽儿终于钻出了地面,她睁开眼睛一看,她看到了什么呢?出示语段“啊,多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着……”指导朗读。这是一个春的世界,一个美丽的世界。(展示美丽世界)小笋芽儿看到这么可爱、美好的世界,她的心情怎样?把自己的体会读出来吧!4、从同学的朗读中我感觉到笋芽儿真得想快点长大,瞧,她真得长大了!(出示竹子图)这是一株怎样的竹子?(笔直,健壮,高大)笋芽儿终于长成健壮的竹子,如果你是笋芽儿,你的心情会怎么样?(出示:“她站在……我长大啦!”学生自由交流,练习朗读,重点指导读好“自豪”之情。)三、分角色朗读课文因为大家的帮助,因为笋芽儿的勇敢不怕困难她终于茁壮成长,成为一株健壮的竹子。我们一起再来把课文的朗读一下好吗?找到人物说的话,再读一读。(分角色练习朗读)四、课堂拓展1、讨论交流,启迪思维。你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到了哪些关心和爱呢?2、了解交流笋和竹子的相关知识。语文教案篇2教学要求:1、认识11个生字,掌握多音字“得”。会写8个生字。2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容,知道曹冲是怎样称象的。重难点,关键:1、识字、写字。2、弄清曹冲是怎样称象的。课时划分:两课时教学过程:第一课时一、谈话,导入新课1、启发谈话:同学们,你们见过别人称东西吗?都用什么称呀?2、教师:象有多重?现在称象不是难事,可在古时候,这确实件很难的事,今天我们就来学习课文,看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。二、自由读课文,认读生字,整体感知1、学生借助拼音读课文,要求划出生字,读准字音。2、指名读课文。教师强调重点字的读音。3、教师出示生字卡片,检查学生认读情况。4、学生再读课文思考:课文讲了一件什么事?5、指名反馈。三、读文,体会称大象的难度1、找出描写大象的语句。2、指导感情朗读,体会大象的大和重。3、教师:见了这么大的象,这可怎么称呢?我们先看看官员们是怎么说的。四、了解官员的想法,衬托曹冲的聪明1、读第三自然段,思考:官员们想出哪几种方法?2、学生交流,这些方法行吗?3、分角色朗读课文,体会当时的情景。五、朗读课文第二课时一、复述故事,引入新课1、出示生字卡片,大家一起读一读。2、谁能把这个故事简单的说一说。3、官员们都说了些什么方法?4、可是这些方法都不好,这时候,曹冲想了一个好办法。二、读文实验,了解称象的过程1、学生自由读课文,思考:曹冲所说的办法,要先干什么,再干什么,最后干什么?2、指名根据课文内容说一说。3、引导讨论:(1)曹冲的办法好吗?(2)如果现在让你们去称这头象的重量,你们有什么方法?三、总结全文,启发学生1、读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子?2、应该学他什么?3、有感情的朗读课文。四、指导书写1、出示要求书写的生字,指名读一读。2、用生字组词。3、学生书写,教师巡视,强调双姿。板书:6、曹冲称象官员曹冲(聪明)造大秤、宰(曹冲秤象图)直摇头曹操点点头语文教案篇3复习目标1.五柳先生的形象就是陶渊明的自画像,学习五柳先生的性格志趣和精神风貌,语文教案-五柳先生传(复习教案)。2.体会本文朴素洗练的语言风格。3.学习并掌握文中的文言词汇。复习重点1、学习五柳先生的性格志趣和精神风貌2、学习并掌握文中的文言词汇复习难点体会本文朴素洗练的语言风格难点突破可通过反复朗读,帮助学生理解本课的写法,对课文内容中的难点,教师应予以注意:“好读书不求甚解,每有会意,便欣然忘食”不能仅将这句话的意思理解为一种读书方法,即读书不抠字句,而要求其真谛。“短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也”不仅写出陶渊明安于贫困,而且含蓄地说明作者以古贤颜回自况,追求高尚的道德情操。可谓含而不露,有弦外之音,非常含蓄。教材分析这篇课文字数不多,但寥寥数语却把五柳先生的形象刻画得非常鲜明。全文共两段,前一段以记叙为主,重在表现五柳先生的性格、生活、志趣;后一段以议论为主,重在对五柳先生的品德进行歌颂和赞扬,初中二年级语文教案《语文教案-五柳先生传(复习教案)》。阅读这篇课文,要学习文中五柳先生“不慕荣利”、“忘怀得失”的优秀品格,做一个道德高尚的人。学情分析学生对文言文的学习,已经积累了不少的文言词汇,在复习本课时,可让学生反复朗读,重点掌握“晏如”“萧然”“汲汲”“戚戚”等词语,文言文的常用词也适当练习。有些句子只要了解整体意思即可。复习过程一、导入复习,板书课题五柳先生传二、出示复习目标三、检查预习情况(可据学生情况处理)四、知识点梳理1、文学常识陶渊明是东晋著名诗人。2、掌握重点字词句(侧重课下注释)3、反复朗读,回答问题(1)、五柳先生的思想性格特点。五柳先生对名利看得很淡,对物质生活没有过高的的追求,安贫乐道,文中反映他这种思想性格特点的句子是“闲静少言,不慕名利”。五柳先生是作者的自画像,因此这样的性格和思想正表现了陶渊明不与世俗同流合污,安于贫穷的生活,“不为五斗米折腰”的崇高气节。(2)、本文写人的方法与特点。文章虽短,但抓住了五柳先生的主要特点,并围绕其主要思想性格特点来组织材料,因而写得栩栩如生,寥寥几句话,五柳先生的鲜明形象便跃然纸上。本文以叙述为主要表达方式,围绕五柳先生的性格特点,记叙了他“好读书”、“性嗜酒”“常著文章自娱”这三个爱好,这样的爱好正体现了其淡泊名利,“不汲汲于富贵”。文中在表现五柳先生安于贫穷的方面,也运用了描写的表达方式,“环堵萧然,不蔽风日”描写了他的住宿的简陋,“短褐穿结,革瓢屡空”。语文教案篇4教学目标有主动识字的愿望,能认识“钟、零”等8个字,会正确书写“欠、元”等8个字。能正确,流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子。教学准备:闹钟一只生字词卡片课件教学过程一、谈话设疑,揭示课题.师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。).这首诗好听吗?有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗?板书课题:一分钟.设疑:我们都知道,一分钟等于60秒,可今天,我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢?二、初读课文,认读生字,整体感知.自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。.指名读生字词-开火车读(结合书33页,“找找说说”来认记生字).再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。.指名分段读-评议-齐读。三、读第一自然段,指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字.课件出示这一段内容,指名读。.读了这一段,你知道了些什么?板书:闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。我的发现,在这一段中,有哪些字是我们这课要书写的生字。.元元又睡了,让我们把这其中的4个生字各写一写吧!指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。过渡:事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?四、自学课文2~3自然段.自由读:教师个别指导。.汇报:自己读后知道些什么?板书:迟到20分钟.观察书上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心清。.投影显示句子:“元元非常后悔。”(1)理解“后悔”的意思。(2)元元因为什么而后悔。(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子,读一读。(4)朗读下面三句话,读出相应的语气::元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。:他叹了口气,说:“我要是早一分钟就就好了。”:他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”五、拓展课文,实践体悟(完成目标4).你们有没有和元元类似的经历?(也许也是起床耽误了一分钟,还可能是什么情况耽误了?).你想对元元说些什么呢?.大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。故事发生时间段为:闹钟响了……到学校上课。学生自由编、演。.汇报演出(在演中议一议)。六、总结课文,布置作业.齐读课文。.作业:(1)抄写生字词。(2)课外调查:一分钟可以做哪些事情,(提示:思维要发散一些,不要仅限于同学,还可以是其他职业的人,甚至可以是动物,交通工具……)(3)通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?语文教案篇5教学内容:这是一有趣的儿童散文,文章用拟人的手法写出了“春天的太阳”、“春天的雨”、“春天的风”对滑滑梯的喜爱。读着那些有趣的语句,就仿佛看到了作者所描绘的神奇的景象:孩子们玩着滑滑梯,他们快乐的脸蛋就像春天的太阳,阳光们抢着坐滑