司马光砸缸安全教案样例【实用4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“司马光砸缸安全教案样例【实用4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!司马光砸缸教案【第一篇】教学目标:1、识记8个要求会写的字,认识14个要求会认的字,掌握两个部首“足字旁”、“石字旁”。2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解内容。3、感受司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断救人的品质。4、培养学生的创造性思维。教学重点:识记生字。教学难点:明白砸缸救人事情的前因后果,感受司马光沉着、勇敢、果断的品质。教学过程:第一课时一、揭示课题,激发学生学习兴趣。1、板书课题,学生或老师简要介绍司马光——姓司马,名光。学习“司”字,字谜:这个同学真马虎,“同”字丢掉一小竖。司马光是北宋时期的人,离现在有九百多的年,是我国古代的历史学家。2、设置悬念:今天我们要讲一讲司马光小时候救人的故事,为什么要救人,又是怎么救人的呢?二、指导看图,初步了解图意1、图上画的是什么地方?这个地方有些什么?2、图上有几个小朋友?他们在干什么?哪个是司马光?三、初读课文,初步了解课文是怎样展开图上画的故事的。1、教师范读,学生注意听准字音。2、提出初读要求:(1)读准每个字音。(2)画出本课的生字。3、说一说课文写了一个什么故事。四、细读课文,理解课文内容,识记生字。1、第一自然段。(1)指名朗读。(2)“从前”是什么意思?(3)在这一自然段,发生了什么事?(4)思考:那个小朋友是怎样掉进缸里的?掉进缸里的小朋友会出现什么情况?2、第二自然段。(1)指名朗读。(2)讨论:从哪里看出小朋友都慌了?还可能有什么样子的?(3)相机学习“叫”“跑”,请学生列举其他带有“足字旁”字,说说它们都与什么有关。(4)小结:别的小朋友慌了,动作忙辞职,司马光表现怎样呢?3、第三自然段。(1)要求学生仔细读课文,画出描写司马光砸缸动作的句子。(2)出示句子:司马光没有跑。他拿起一块石头,使劲砸那口缸,几下子就把缸砸破了。讨论:司马光没有跑,他是怎样做的?指名让学生表演“使劲砸”的动作。“几下子”告诉了我们什么?(3)再引导学生看图,讨论:司马光为什么要砸缸?能用别的办法救出那个掉进缸中的小朋友吗?(4)相机学习“使、劲、砸、破”。学习“石字旁”,说一说带有“石字旁”的字有哪些?都与什么有关?(5)结果怎样了呢?(6)学习“出”、“终”、“于”、“救”。(7)通过这件事,你能看出司马光是个怎样的孩子?(8)让学生代表得救的孩子向司马光说一句感谢的话。五、朗读课文六、课后作业把故事讲给家里人听。司马光砸缸【第二篇】司马光砸缸奉化市第一实验幼儿园方幼红一、教学设计意图:本故事蕴藏着比较丰富的教育点:1、是心理教育的好素材,遇事沉着冷静不慌张;(情商有时比智商还管用!)2、是创新教育的好素材,和《曹冲称象》一样,是创新的经典故事,司马光积极主动地思考,思维敏捷,砸缸的创新之处是他运用了逆向思维,想办法让水离开人,而不是让人离开水。(当然幼儿是无法理解有关专业术语的。)3、也是安全教育的好素材,快快乐乐玩耍时别忘了安全。当然语言的教学价值是本位目标,本文有着生动的对比性的场景描述,可以通过仔细的观察来发现,可以通过语速的快慢来表现。动词运用准确传神,应该引导幼儿体会,如“砸”是用力扔的意思。本文详略得当,有一些语言的空白点,可以引导幼儿填补。如大人赶来会怎么夸奖司马光。二、教学活动设计:㈠、活动目标:1、在与老师、同伴共同观察、讲述和讨论图片的过程中,理解故事内容。2、学习用准确、连贯的语言讲述,注意语速变化;敢于发表自己的见解,丰富讲述经验。3、知道游戏时要注意安全;遇到困难要镇静,学习自己动脑筋想办法解决问题。㈡、活动重难点:重点:利用绘本故事吸引幼儿的注意力,并让幼儿参与到与教师、同伴的“同观察、同讨论”中,理解故事内容。难点:引导幼儿观察绘本的画面,激发幼儿的表达意愿,增进幼儿口语表达的自信心,学习独立思考,学习通过语速来表达不同内容。㈢、活动准备:1、电脑PPT、《司马光砸缸》的歌曲。2、故事相关的图片若干、字卡、故事书一本。㈣、活动过程:1、导入课题:⑴小朋友今年几岁?今天老师想大家介绍一个小朋友,他的年龄和我们差不多,他叫司马光。学习“司马光”,我们的姓名是“姓+名”,他的姓是“司马”,你是不是有点奇怪?这叫复姓,除了司马,还有“皇甫、司徒„„等”(2)今天学的故事叫《司马光砸缸》,砸就是用力扔,他干嘛要砸那口大缸呢!到底发生了什么紧急的事,让他非砸缸不可呢!我们先一起来戈恩老师说一遍故事的题目《司马光砸缸》,注意“光”和“缸”的音准。2、教师展示PPT,出示连续的画面,引导幼儿仔细观察图片,初步感知故事大意。(1)你能告诉老师和小朋友,司马光为什么要砸缸吗?大水缸里装满了水,小朋友不小心掉到了里面,司马光用石头砸破水缸才救了小朋友的命。(2)小朋友是怎么掉到水缸里的?别的孩子怎么样?你觉得司马光怎么样?我们一起来学习。3、仔细观察,互动交流,分段学习故事。(1)观察图一:这是什么地方呀?他们在干什么?生:花园里,小朋友在捉迷藏。还可以怎么说?生:小朋友在花园里捉迷藏。师:真能干!两种说法都可以。我们也玩过捉迷藏游戏,让我们一起快快乐乐来说一说。她们躲呀,藏呀,——藏呀,躲呀,玩得多么开心!大家仔细看看,他们都躲在了什么地方?生:躲在大树后面!师:真是好地方!生:爬到假山上面去了》师:下面有个大水缸,真危险!谁能连起来说说小朋友“有的„„有的„„”生:小朋友有的躲到了大树后面,有的爬到了假山上面。师:真能干!能用上两个“有的”,说那么长的一句话。(2)观察图二:师:在游戏时不注意安全,出事情了!你们看,一个小朋友怎样了?生:掉到大水缸里去了!师:其他小朋友们怎么样?幼:踮起脚。幼:抬起头。师:你们说得对。(出示字卡:抬、踮,并展示这一页画面)教师引导幼儿说出句子:小伙伴们抬起头、踮起脚,也看不见掉在缸里的小朋友。师:小伙伴们为什么抬起头、踮起脚还看不到掉在缸里的小朋友呢?幼:水缸很大。幼:水缸很高。师:你们能用一个词来形容这只缸吗?幼:这只缸又高又大。师:小朋友掉到又高又大的水缸里会怎么样呢?幼:很危险,会淹死的!观察图三:师:孩子们,你们赶紧帮忙想想办法呀?要快,否则小伙伴的命就没有了。故事里小朋友怎么样?幼:有个小朋友都着急得哭了。幼:还有一个小朋友在用头撞缸。(出示字卡:撞)师:你认为他的方法好吗?幼:不好,自己的头会撞出血的。师:你看,小朋友都已经着急糊涂了,用自己的头去撞那么大的缸!(出示司马光想办法的画面)司马光到哪里去了啊?是被吓跑了吗?观察图四:幼:他在动脑筋。师:他想了一个什么办法呢?幼:搬来一块石头把缸砸破了。(展示司马光搬石头的画面)师:瞧他是怎么搬石头的?(出示字卡:搬)你是怎么看出来的?幼:他的眉头都皱起来了。师:那说明石头?(很重)你们能学着搬搬这块很重的石头吗?要很用力啊!砸!(出示字卡:砸)谁愿意来当一回司马光。师、幼:司马光搬起一块大石头,用力砸缸。师:你们也很用劲啊!看来小朋友们都想当当这个司马光,一起来吧!师:缸被砸破了,里面的水流出来了,掉到缸里的小朋友得救了。师:小朋友你们有什么好办法可以救小伙伴。幼:找木头,木头会浮起来。幼:找竹竿,抓住爬上来。幼:„„师幼共同讨论,办法的合理可行性,和司马光办法的比较。得出结论:我们说的东西可能一时找不到,此外,也不如司马光的简单,石头旁边就有。和人的生命相比,水缸砸破这是小事情。我们的生命是最宝贵的,玩耍时千万要注意安全。观察图五:师:大人来了,知道了事情的经过,会怎么说?生:司马光真聪明!生:司马光真会动脑筋!生:要是大家都哭,不想办法,小伙伴就淹死了!4、整体回顾绘本的故事内容。师:小朋友,当我们看完书以后,千万不要把它丢在一边,而是要再想一想,这本书都写了一些什么呢?教师引导幼儿完整讲述故事一遍。(很快乐地玩,可以说得慢一点,说司马光救人时要说得稍快,干脆利落。)接下去让我们一起来听一听歌曲《司马光砸缸》,祝愿大家都能成为像司马光一样机智勇敢的好孩子。1.喜欢听故事,阅读故事,了解司马光救人的过程。2.在与老师,同伴共同观察,讲述和讨论图片的过程中,丰富讲述经验。3.学习关心,帮助他人,知道遇事机智不紧张。活动准备:故事主要情节的两幅图(1.孩子掉进水缸里;2.司马光砸缸),幼儿用书。活动过程:一、故事导入,激发幼儿兴趣小鸡和小鸭是好朋友,有一天他俩去小河边玩,小鸡不小心掉进河里,小鸡不会游泳,幸好小鸭会游泳把小鸡救了上来。真是好险!今天有一位小朋友不小心掉进了一口大水缸里,水缸里装满了水,这可怎么办呢?二、看图片,初步了解故事大意1.观察讲述第一幅图片,大胆猜测故事情节的发展。引导幼儿观察图片,看图片里发生了什么事情?引导幼儿自由讨论。2.观察讲述第二幅图片。小朋友发现有人掉进水缸里是怎么做的?如果是你们见到这种情况该怎么做?引导幼儿思考,发挥幼儿的想象力。司马光想的是什么办法?3.尝试根据故事主要情节线索图,讲述故事。(1)自由结伴讲述。(2)集体交流讲述。三、教师通过提问巩固幼儿对故事的理解,引导幼儿说完整话1.他们在什么地方玩?2.这个孩子是怎么掉进水缸里?3.小朋友掉进水缸里,其他人是怎么做的?4.司马光用什么办法救人的?5.你从司马光身上学到了什么?四、教师小结:小朋友要向司马光学习关心帮助他人,努力为他人做事,遇到问题要动脑筋想办法,不要慌。司马光砸缸教案【第三篇】教学内容:歌表演《司马光砸缸》教学目标:1、能够用丰富的表情声音演唱歌曲《司马光砸缸》2、全班同学一起合作共同表演故事《司马光砸缸》3、注意休止符的演唱和倚音在音乐中起到的作用4、讨论歌曲中加色块的旋律所起到的作用。教学准备:1、音响设备:多媒体2、伴奏乐器:电子琴、各种打击乐器3、表演道具:大水缸、大石头教学过程:一、组织教学:师生问好,检查人数。唱上课歌二、全班同学齐唱歌曲三、指出演唱中存在的问题四、通过多媒体看视频孟源演唱的《司马光砸缸》,并从中找出演唱存在的差距,总结我们接下来应该怎样唱?五、跟音乐继续练习唱六、讲解音乐知识:倚音、八分休止符七、分组表演司马光砸缸的故事。全班同学分成A\\\\B\\\\C\\\\D四组,A\\\\B组为演唱组,分别演唱歌曲中的不同段落;C组为表演组,表演故事情节;D组为打击乐器组,为歌曲伴奏。八、师生共同评价各组的表现,并为表现出色的小组奖励(老师亲手做的小红花)九、讨论问题:说一说歌曲中加色块的旋律在烘托音乐气氛、表现音乐结构方面起到了怎样的作用?十、课堂拓展:你还知道哪那些音乐故事?让同学来唱一唱。十一、作业:课下有表情有感情的熟练演唱歌曲,唱下课歌下课。教学反思:1、成功之处:学生都会唱了本节课歌曲,由于有表演的环节和打击乐器的加入,学生显得非常兴奋,课堂气氛比较活跃。2、不足之处:没有涉及到独唱,演唱方式不够多样;讨论问题的时候学生积极性差、准确率较低;学生之间的协作差,表现力不够3、改进方法:让天赋较好的学生在课堂上多展示多锻炼;讨论问题时教师要多做正确的引导;教师在做示范的同时也要多给学生表现的机会。司马光砸缸教案【第四篇】《司马光砸缸》教学设计第一课时教学目标:1.识记1个会写生字,认识12个会认生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.感受司马光遇到紧急情况的沉着、勇敢、果断救人的品质。教学重点:识记1个会写生字,认识12个会认生字。教学难点:感受司马光遇到紧急情况的沉着、勇敢、果断救人的品质。教学方法:讲授法教学准备:课件、生字卡课型:新授课教学过程:一、导入:今天我们来学习新课《司马光砸缸》,司马光是古代一位特别有名的人,大家看看黑板上的这幅图片,发生了什么事情呢?今天我们就来讲一讲司马光小时候救人的故事,他为什么要救人?怎么救人的?把书翻开,在学习课文之前,先来看看题目,找一找要学习的生字“光”“砸”“缸”,齐读标题。二、新课:1.下面老师给学生范读课文,注意每个字的读音。2.借助读音自读课文,并标注自然段。3.指读第1自然段找出生字