欢庆教学设计（精选3篇）

欢庆教学设计（精选3篇）【导读引言】网友为您整理收集的“欢庆教学设计（精选3篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！欢庆教学设计1《欢庆》教学设计（第一课时）虎威中心校张桂山教学目标：1、能正确朗读7个生字，正确、工整书写8个字。2、能不漏字、不错字、有感情的读通每一句话和整首诗，并能熟练的背诵。教学重难点：识字并有感情地朗读。教学方法：朗读法、图文结合法学习方法：朗读感悟法。教具准备：生字卡片、课件、教学过程：一、激趣导入师：小朋友们喜欢做游戏吗？生：喜欢师：那我们一起来玩——看图猜节日的游戏吧（出示课件节日图：春节、儿童节、中秋节、国庆节）生：猜节日师：小朋友们真聪明，这节课我们来学习一首小诗——《欢庆》。请小朋友们齐读课题两遍。生：欢庆、欢庆。师：欢庆是我们本课要求写的生字（生子贴），请小朋友们把右手举起来跟着老师一起写一写，欢是左右结构的字，要写得左窄右宽，庆是半包围结构的字，广要把大包起来才漂亮（书写课题）。小朋友们现在自己在书上认真地写一写这两个字，每个生字宝宝写三遍。。生：认真书写生字宝宝师：老师现在手上拿着三本小朋友们写的字宝宝，我们一起来评一评。（生字书写展示）小朋友们，他们书写得怎么样？字漂亮吗？结构写对了吗？在田字格中的位置正确了吗？生：他们都写对了，非常漂亮。师：嗯，这两个字非常简单，小朋友们学起来很快。小朋友们现在能用加一加的办法记住这两个字吗？生：又欠欢，广大庆。师：说得真好，能给欢和庆组词吗？生：欢乐、欢快、喜欢......庆祝、喜庆、重庆、国庆.....师：那欢庆就是？生：欢乐地庆祝。（板书）师：小朋友们真聪明，现在请小朋友们自己读课文，注意读准字音，读完后告诉老师，这首小诗是欢乐地庆祝什么？生：祖国妈妈的生日，10月1日师：小朋友们真棒，除了可以说欢庆国庆，还可以说欢庆什么？生：欢庆国庆——欢庆春节、欢庆儿童节二、初读课文识字师：小朋友们，诗歌中的字宝宝好想认识你们，你们愿意认识他们吗？生：愿意师：那现在自读字宝宝，看谁认识的快：鲜、帜、洁、奏、曲、亿、庆师：小朋友们都认识字宝宝们了吗？生：认识了师：现在老师来考考你们（出示生字卡片，点名抽读，读对了跟读，然后贴黑板，错的正音，最后齐读）生：抽读生字正音师：小朋友们能给这些字宝宝多找一些好朋友吗？生：行（口头组词）师：小朋友们，这些字宝宝的有些好朋友在老师这里，哪些小朋友愿意把他们安排在一起坐呢?(生字卡片和词打乱顺序，各排一排，给每个字宝宝和词标上序号，学生根据字词上面的序号，教师移动位置组成词语，学生同意这组词语跟读，不同意纠正：①鲜、②帜、③洁、④奏、⑤曲、⑥亿、⑦庆；⑧欢、⑨上、⑩旗、⑾白、⑿弹、⒀乐、⒁万)生：序号组词师：小朋友们真棒，我们现在一起来读读这些词语吧（齐读、小组开火车读、个别读）师：这些字宝宝，太调皮了，好好的，非要闹别扭分开，现在小朋友们能想办法让字宝宝们合好吗？（南、犬、巾、只、广、大、又、欠）生：能（合一合，生字卡片，学生黑板上移动位置，组成新字）师：哇，小朋友们真能干，其实这些字宝宝有双胞胎姐妹，可是老师一时想不起他们是谁了，小朋友们能帮我想一想吗？（祖、帜、欢、奏）生：祖国的祖额示字旁换一换，换成绞丝旁，读组，小组........（按以上方法，学生换一换以上新字的偏旁组成新字，加以区别认识）师：小朋友们太棒了，这么快和字宝宝成了朋友，现在我们把生字宝宝送回家去吧。三、朗读课文，初步感知师：小朋友们自读课文，注意读通句子。生：自读课文师：小朋友们会读了吗？生：会师：那我们来比赛朗读。师：（课件出示一句诗：田野献上金黄的果实）哪位小朋友来读一读。生：读师：哪位小朋友能超越这位小朋友的生：读师：读得真好，我们一起来读读。生：齐读师：小朋友们读得真有感情，声音真洪亮，我们来比比读读下面的诗句。（课件出示其余的诗句，采取多种方式朗读，个人比赛读，小组比赛读，分男女读，分大组读等等，将这首诗读熟，读流利，能在读中感受到画面的氛围和美景）师：小朋友们读得可真好，读出了欢庆的气氛，那小朋友们还记得过生日爸爸妈妈是怎么为你们庆祝的呢？生：爸爸妈妈给我买蛋糕生：妈妈给我买衣服生：爸爸带我去游乐场玩.................师：那过节日的时候，我们是怎么庆祝的呢？生：做游戏生：表演节目生：放假出门旅游师：是呀，不同的人有不同的庆祝方式，那我们来看看，祖国妈妈的生日到了，是谁在为妈妈庆祝生日呢？生：不回答师：说简单一点，哪些景物在欢庆？生：果实、枫林、田野........师：小朋友们真会理解，没错，妈妈的生日到了，田野、枫林、蓝天、大海都在为妈妈庆祝生日，我们来说说，他们是怎么庆祝的呢？生：说师：出示课件（背着书熟悉课文内容，“的”字短语的积累运用）（出示课件，连线）田野献上果实枫林举起旗帜蓝天飞着鸽子大海奏起乐曲师：那除了他们，还有谁在为祖国妈妈庆祝生日呢？生：十三亿孩子（理解十三亿孩子包括哪些人）师：那他们是怎样庆祝的呢，请小朋友们根据图片或者结合自己刚刚过的国庆节谈谈，并能用有的、有的、还有的来说一说师：小朋友们，感受着祖国的腾飞发展，你们为作为祖国的孩子感到骄傲开心吗？生：开心师：那请把这种开心自豪用朗读表达出来好吗（齐读----《欢庆》）四、背诵诗歌这么美的诗歌，我们能不能试着把它背诵下来呢五、板书欢庆-------欢乐地庆祝——祖国妈妈的生日（）T田野枫林蓝天大海十三亿孩子欢庆教学设计2教学目标：1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。教学重点：理解“国庆”的重大意义。教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛教学方法：图文结合法、朗读感悟法。教具准备：图片、生字卡片、课件教学过程：一、导入1、同学们，我们刚刚过了我们传统节日中秋节，接下来我们将迎来一个七天小长假，同学们知道是哪个节日吗？我们每个人都有自己的生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？（10月1日）是的，我们马上就要迎来祖国妈妈的第67个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节）2、同学们，1949年十月一日毛主席站在**城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史图片）3、回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆节的小诗，板书课题：欢庆就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆二、初读认读生字课题中出现了两个生字，你们能叫出他的名字吗？（读“欢”“庆”）拿出你的田字本和铅笔，在本子上写一写吧，比一比谁写得工整。其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家把书翻到第44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！1、刚才小朋友都读得很认真，现在老师就把生字宝宝请出来了，谁能带着大家读（指名领读）课件出示生字：学生自读正音，指名读，男女生比赛读。教师正音2、检查自学情况。（出示课件）A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧。。。生：（自由读生字）B、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）C、出示多音字：乐学生认读，教师提示：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐乐曲3、生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？谁来猜？过渡：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文。三、再读课文1.教师范读。出示要求：坐端正，书放平，竖耳朵，仔细听。2.学生自由读。出示读书要求。这首诗歌中都有谁给祖国妈妈过生日，他们都送上什么礼物？4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。A过渡：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？（我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦……）B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？梨树——（生齐：挂起金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！C课件大海。问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…）听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。生读。D课件枫林。你还看见了什么？生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动……老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。E说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。）F、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子在对祖国妈妈说什么呢？（它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……）师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。师：读得真好，一起读。“蓝天飞着洁白的鸽子。”同学们，课文第一句描写了田野、枫林、蓝天、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们合作读一下，可以吗？（师生对读第一句）6.加上动作表情表演读。全班一起做动作，两位小朋友再登台表演。7、小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国六十七年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？骄傲不骄傲？生：自豪！骄傲！师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。生读。读最后一句话刚刚在自学时有一位同学提了一个很好的问题，我们一块儿来帮他解决好吗？生：中国有十三亿人口，可书上说是十三亿孩子，我认为书上写错了。师：你很会读书，敢向书本挑战，那是不是课文弄错了呢？A、想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人）B、为什么说十月一日是个“美好的日子”？指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读）四、指导背诵课文师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。（生自由背诵）五、布置作业师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，你又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？为课文画一张画，写上我们对祖国妈妈的祝福。六、板书设计：9、欢庆田野果实枫林旗帜蓝天鸽子大海乐曲七、教学反思上课时，又通过毛主席宣布中华人民共和国成立的画面，让孩子们了解国庆的来历和意义。本课的重点在于表现国庆的欢乐热闹气氛。学习中，以读为主。形式上，有自读，同桌共读，齐读，展示读；层次上，有初读，理解读，想象读，感悟读等等，读出学生的不同感受。在设计本课时，我始终没有忘记：学生是学习的主人。为了达到学习目标，我利用各种手段激发学生的学习兴趣，努力创设良好的自主学习环境，让孩子们在民主、宽松的氛围中，选择适合自己的学习方式自主学习。在教学过程中，我还借助多媒体画面让学生了解“大海唱起欢乐的乐曲”并配上音乐，让学生进一步感受欢庆的气氛。会唱的可以跟着唱一唱，活跃课堂气氛，也让学生在课堂中加入到欢庆的队伍中。对“十三亿孩子”的教学是本课的一个难点，需要教师的引导。我先让学生确定这美