拦江镇初级中学校幼儿园管理经验交流

拦江镇初级中学校幼儿园管理经验交流【导读引言】网友为您整理收集的“拦江镇初级中学校幼儿园管理经验交流”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！大家好！很高兴今天有这样的机会，让我向在座的各位中小学校长，以及姐妹园的园长作幼儿园管理工作的经验交流，在这里我谈不上经验，仅仅是工作中的一些不成熟的做法，希望在工作中相互共勉，为推进我校幼儿教育事业的蓬勃发展起到良好的积极作用。我园自2008年建园以来，在全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》和园本课程的背景下，以快乐教育为载体，积极开展园本教研，促进了幼儿园和谐快乐的发展。下面向大家汇报我们的一些做法。创设快乐和谐、丰富多彩的物质环境1、园舍设施科学合理我校幼儿园园舍整体设计具有科学化、儿童化特点，宽阔平整的幼儿活动场地，即科学又安全，展示出了幼儿园宽广的胸怀和博大的理念。多功能的户外玩具、室内玩具、体育器材、教师自制的玩具等丰富的设施，为幼儿的健康发展提供了条件。小叶楼的建筑设计理念充分体现了我校幼儿园“每一个孩子都是一颗发光的种子”的办园理念，时时提醒着我们每一位教师在教学中做到“蹲下来说话，抱起来交流，牵着手教育”。室内外鲜艳的彩绘，在向所有教职员工和家长传递着幼儿园从事的是阳光的事业。孩子就像美丽的向日葵花，需要阳光的照耀和雨露的滋润。2、走廊文化富有特色为了打造“快乐教育”“礼仪教育”“品格教育”等特色主题，幼儿园在走廊上通过图形并茂的画面，引导幼儿养成良好的习惯和品格。进一步弘扬中国传统文化，感受中国传统文化的精美等。走廊上处处悬挂着名言警句及快乐教师格言，时时提醒着教师快乐工作。3、班级环境寓教于乐幼儿园每个班级都会根据课程实施的主题、班级的文化及特色，进行班级环境创设。小班礼仪特色环境，倡导礼仪教育的核心是爱的教育。中班的爱心教育特色，确立了培养幼儿爱心和同情心，促进幼儿良好情感的建立的内涵等等。班级里各区角设置合理、材料丰富，为幼儿提供了游戏、学习的天地，促使了幼儿身心健康发展。二、营造快乐工作、和谐发展的精神氛围1、打造快乐教师队伍，倡导敬业乐业观教师是教育工作的主人，打造一支快乐的教师队伍，才能有效实施我们的快乐教育课程。为此我们每学期都会组织教师各级各类培训，如谭春梅老师在2010年参加了省级幼儿音乐教育培训。2、.践行爱的承诺，成就幼儿快乐人生幼儿园为了更好地实践快乐教育，确立了打造“爱心成就快乐”教育承诺实践活动。我们特别从入离园接待、教育教学、保育卫生等方面提出了“爱心教师的十个好细节”如“入园时笑迎家长，蹲下身来迎接幼儿”“为幼儿洗净晾干尿湿衣裤被褥”“幼儿生病教师要电话或短信问候”等等，努力体现“细微之处见真情”。每个学期，幼儿园都会评选出园级“无私奉献奖”“最具爱心奖”等多个奖项，来弘扬良好地教学风气。3、开展专题活动，培养充满爱心，懂得感恩的快乐团队。幼儿园每年都会安排富有意义的传统活动，如教师节师德建设活动、新年爱的教育活动、教职工快乐运动会、亲子游戏、冬季幼儿趣味游戏比赛、全国早操比赛等。每次活动我们都会赋予既定的价值。如近几年幼儿园的教师节主题分别为“爱与责任”、“感恩〃责任〃奉献”、“责任〃使命〃未来”等，这些主题的确定，很好地赋予了教师节的深刻意义，每个主题也成为幼儿园每年师德建设的主题。再如每年的六一庆祝活动，在组织形式上，我们充分发挥教师的自主性，活动由她们自主设计、主持人由她们自主推荐，游戏由她们自己设计，场景由老师们自己布置，每次活动中，所有的教职员工都能参与游戏，展示才艺，气氛那么热烈，场面那么感人，每一个人都会感受到集体的温暖，一家人的融洽。三、实施快乐发展、科学有效的园本教研1.提供学习机会，提高教师的专业素养为调动教师参与教研学习的积极性和主动性，如园本培训、自主学习、骨干教师讲座互动等形式，不管何种形式的学习，教师都会制成学习反馈单，并以小组商讨共同汇报的形式在园内进行交流。2.提供展示平台，提高教师实践能力为了让不同教龄不同水平的教师有不同的展示和提高，我园通过开展“幼教新秀选拔课”“骨干教师示范课”“一课多研”使得我园涌现出了幼教新秀，提升了教师的专业水平，谭春梅参加安居区幼儿优质课赛《》获一等奖。近年来我园多次参加过市区级各类文艺演出，其中我园幼表演的“小鸡捉鱼”在遂宁市第三届艺术中获得了“三等奖”谭春梅参加安居区青年歌手赛获“三等奖”。幼儿教师？？论文《》为了不断激励展示教师的教学成果，每到学期末，幼儿园便组织老师们将自己一个学期实施地最具特色，成果最丰富的主题，用课件、文本制作等形式展示，同时，将自己一学期制作的“六一”和每期末玩教具进行统一的展示，幼儿园组织展览、交流、经验介绍，这些途径很好地为教师互相学习，展示成果搭建了舞台。3、改变教师评价办法，促进教师自主发展组织全体老师进行研究学习、分析，并结合幼儿园园所实际，每一学期对教师的综合评价，我们都会认真地做到，领导、教师、家长三结合方式，让老师们了解这样的评价方式是为了更好地促进教学，让老师切实通过看到孩子们的变化来证实自身改变带来的益处。通过几期实施，我们明显地发现老师们的教育理念更新了，实践能力增强了，对主题的评析水平提高了，学习的自觉性增加了。总之，幼儿园的管理工作需要我们诸多层面的探索和实践，需要我们持之以恒，把平凡的工作做成不平凡的事业；需要各级领导的关怀和支持；需要向各位校长、园长多学习。在今后幼儿园管理以及幼儿教育教学工作中做好、做细，努力把我校幼儿园打造成一个内涵丰富、品质精良、设施一流、保教一流的示范幼儿园。谢谢大家！2011年11月7日