小学四年级语文教案“猫”

小学四年级语文教案“猫”【导读引言】网友为您整理收集的“小学四年级语文教案“猫””精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！小学四年级语文教案《猫》【第一篇】教学目标(一)知识与能力目标：1.学会本课12个生字及相关词语，灵活运用二类字，理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，练习用“勇猛”、“生气勃勃”说话2.了解作者笔下的猫的特点3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落(二)过程与方法目标：1.培养学生利用字典、词典等工具书进行独立自主识字，提高学生联系上下文理解词语意思的能力，提高学生的阅读能力2.了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写借助课文内容与插图，培养学生的想象能力与思维能力3.品味“说它……吧”、“蹭”、“……踩印几朵小梅花”、“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力(三)情感态度与价值观目标：通过赏析课文了解大猫性格的古怪和刚满月小猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情，培养学生从小热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣教学重点了解课文是怎样具体描写猫的特点的结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练的方法教学难点学习抓住事物特点真实具体地描写的方法教具准备课件及相关图片、照片课时安排2课时教学过程预习作业1.学生根据“预习提示”预习课文(1)初读课文，画出本课的生字及新词，把自己认为比较难读的生字词多读几遍、并借助字典等工具书扫清字词障碍(2)了解本文的主要内容(3)画出文中作者描写猫的特点的相关语句第一课时一、揭示文题1.家中养猫的同学，“比一比”谁家的猫是最聪明可爱的2.介绍作者：猫的样子说也容易，写也容易，可是要说清楚猫的性格就比较难了而我国现代作家、语言大师、家住北京的老舍先生把猫写得栩栩如生、活灵活现，好像那只猫就在我们面前似的读后，喜爱之情你定会油然而生过渡：大家都预习了课文，想想哪些自然段是写大花猫的，哪个自然段是写它小时候的事?二、理清层次，研究猫的性格大(1――3节)，小(4节)学生讨论，分步总结猫的特点：大古怪小淘气可爱思考：大猫古怪的性格是从什么地方发展来的?从小淘气是“因”，长大古怪为“果”小结：大花猫的古怪性格是从它从小顽皮、淘气发展来的，我们今天就从原因入手享受课文三、品赏第二段，指导背诵(第4小节)1.课文是从哪些方面写小时候的猫很可爱?(1)淘气――刚好满月，腿脚不稳过渡：它“淘气”的具体表现有哪些呢?(2)出示“猫戏线团”图，用浪线线划出对应的内容，围绕着“一根”、“一个”练习背诵2.出示以下思考题，进行分析探究：(1)“不知”到底知道不知道?那这样写是什么意思?(2)“摔了那么些跟头还不哭”或“撞疼了也不哭”，通过这些语句，你读到了什么?这句话妙在何处?学生小结：老舍先生把家中的这只猫比作是个既可爱又顽皮的孩子可见他特别爱猫读一读，感受一下四、指导课后自学这节课我们了解小猫的淘气性格，下节课我们将围绕“古怪”二字，扣住猫大的时候的特点，大家一定会更感兴趣!五、指导背诵背诵讲究方法――理清句与句之间的内在联系总结：老舍先生像似一位“深爱子女的父母”，在向我们讲述自己顽皮、可爱的孩子文美、情美、人更美希望同学们课后尽情体味其中浓浓的人情味随堂小测验：1.区别形近字乘()虑()搞()优()乖()虎()稿()忧()2.完成词语无()无()无()无()尽()尽()尽()尽()3.写出仿声词小猫叫——老鼠叫——蛐蛐叫——麻雀叫——4.生活中的猫是很尽自己职责的，用你自己的语言具体说一说5.有时候，“口语”“方言”在文章中出运用后，更能增添文章的感染力课文中就有，你摘出两个来，顺便自己也借助“口语”或“方言”写三、两句!摘抄：自己写：第二课时一、激发兴趣语言训练：学生按照这个句式用更具体的语句叙述1.师：老舍爱花，但他更爱猫2.师：我们不光爱花花草草，还爱小朋友3.小结：爱，是随着时间的延伸而“成长”的，作者爱，小时候的猫，因为那“小东西”给作者带来了生活的乐趣二、1.今天这节课我们继续学习13课《我们家的猫》，通过上节课的学习，我们不仅读通了全文，而且重点了解了猫小时侯的特点它小时侯给你留下了怎样的印象呢?板书：淘气2.它小时侯这样淘气可爱，那长大后又有什么特点呢?3.出示录相：边看边听边想：大花猫有什么特点呢?4、老舍先生把大花猫的这些特点在课文里已经写得非常具体了，只要认真品赏课文，大花猫便会活灵活现地出现在你的眼前三、自主朗读：1.自主练读学生体验朗读课文中自己喜欢的句段喜欢大花猫的什么特点你就读什么，并且画出其中你最喜欢的词语!2.同桌互读把你最喜欢的句子读给你的同桌听，相互交流喜欢的词语3.全班交流：(根据学生回答灵活出示有关课件)4.拓展思维A、如果让老舍先生来读这些句子，他会怎样读呢?你能像他一样吗?B、猫是如此的可爱，请用简笔画的形式把能各种特点的猫描绘出来，展示给大家看!四、小结：1.整体朗读并总结课文：(1)通过这节课的学习，你知道了什么?(2)用“既……又……”的句式说说大花猫的古怪性格2.体会作者对猫的喜爱之情：无论是古怪的大花猫，还是它小时侯的淘气，作者都对它充满了一种喜爱之情!五、课外活动以学习小组为单位，把自家的猫带到你们玩耍的地方，把自己的猫(或其他小动物)玩具带到你游戏中的“家”里，你们要和小动物玩个痛快!把它们的特点牢牢的把握在手中!再上课，看谁叙述的最精彩!!六、拓展阅读题蚂蚁我家墙角有一窝蚂蚁，我很喜欢观察它们蚂蚁很聪明!经常到离家很远的地去找食物有一次，我见一只黑蚂蚁找到了一小块鱼肉，但它自己怎么也拖不回家后来，它就一溜烟地跑回了家，搬来了一大群的兵，最后，它们同心协力地把鱼肉拖了回去我经过长时间的观察，还发现：蚂蚁认路的本领很强它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中景物辨别如果把天空和周围的景物完全挡住她们就会四散乱跑起来蚂蚁还可以根据气味认路有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，()它们闻到这种气味，()能确定路线我曾经用手指在蚂蚁爬过的路上画够一条横线，使得蚂蚁们都迷路了我知道，可能是我手上的“怪味”将蚂蚁要走的路画断了的缘故1.在短文的空白处填上恰当的关联词语2.解释词语同心协力：缘故：3.说一说蚂蚁有哪写特点?4.你还知道蚂蚁有哪些本领，请告诉大家!随堂小测验：一、选择合适的字增蹭()加磨()递()()痒腔控()制腹()口()遥()殃秧遭()()苗插()灾()二、填上合适的字完成句子1.山上的老hǔ()很不xū()心，它跑进狼群中大喊：“我不怕你们!”它没有考lǜ()自己身单力薄，最终送了命!2.孩子们跑进cài()地去cǎi()花，把刚长出的小苗都cǎi()倒了三、按照要求写词语(1)写出近义词：沉没不语——()兴旺发达——()慈眉善目——()瞬息万变——()(2)填写关联词：①小妹妹()摔破了腿，()她一声也没有哭②()小猫的叫声很动听，()我把这声音录了下来!四、课文传真后来，(小猫)胆子越()越()，就到()子里去玩()，从这个()()跳到()()花盆，还抱着花枝打()()1.在括号里填上合适的字2.这句话主要写了什么?你是从哪看出来的?用“——”标注出来小学四年级语文教案《猫》【第二篇】一、学习第一段，体会猫的古怪。１、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？２、指名学生说说读懂什么。板书（卡片）：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲胆小古怪不高兴一声也不吭３、读板书。４、出示：____________________()____________________()____________________(1)(2)要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。６、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？７、教师领说黑板上的句子。８、看来，这段是围绕哪一句来写的？我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。９、教师领读第一小节。课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它的确可是）10、用上面的句式说说第二自然段的内容。出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________可是__________________________。11、用上面的句式说说第三自然段的句式。二、再读第一段，体会情感。１、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？比较：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。师：第一句体现出什么感情？女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中喜欢的语气。２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地）（１）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像生：（接答）像唱歌、说话（２）指名读这句句子。３、还找出了什么句子？４、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。（１）尽职、闭息凝视是什么意思？（２）出示填空：闭息凝视（）一连就是几个钟头（）（专心、耐心、决心）非把老鼠等出来不可（）（３）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。５、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。三、朗读第一大段。师：读着读着我们也喜欢上了猫，朗读全文。四、写作练习。师：老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱，真不愧为语言大师。老师这里有几幅图，同学们可以用说它的确可是的句式，围绕一句话来写。五、学生写作。板书：猫老实贪玩尽职古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声也不吭胆小勇猛摘录法说它的确可是小学四年级语文教案《猫》【第三篇】教学目标1、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点;抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。2、学习本课生字新词，重点理解古怪、屏息凝视、勇猛、生气勃勃的意思，并用勇猛、生气勃勃造句。3、有感情地朗读、背诵全文。4、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。教学重点引导学生了解大花猫古怪性格和小花猫淘气的样子，体会作者的喜爱之情。难点把握培养学生的观察力，分析和表达能力。教具准备多媒体课件教学时间二课时教学过程第一课时一、启发谈话，导入新课同学们都见过猫，还有不少同学喜欢猫，如果你写猫写它的什么呢?同学们说得很好，今天我们来看看作家老舍先生笔下的猫是什么样的，他是从哪几方面来描述猫的?今天我们就来学习课文《我们家的猫》。(板书课题：我们家的猫)二、检查预习1.请四名同学按自然段读课文，其他同学边听边标出生字所在的词。读后评议正音。2.认知生字词。3.课文每个自然段讲了什么内容?(学生大致说出意思就可以)4.课文从哪两方面来描写猫的?(猫的古怪性格和刚满月小猫的天真可爱)三、理解课文内容1.请同学们默读课文，思考：课文可分几段?每段段意是什么?全文可分两段。第一段(第1——3自然段)：讲大花猫的古怪性格;第二段(第4自然段)：讲满月的小猫十分淘气。2.学习第一段。课件出示思考题：(1)“古怪”是什么意思?猫的性格实在有些古怪，从哪些具体描写中可以看出来?(2)作者是怎样具体描写大花猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的?(3)猫高兴和不高兴时各有哪些具体表现?(4)猫胆小却很勇敢表现在哪些地方?学生按思考题逐题讨论，然后回答。(1)“古怪”是什么意思?猫的性格实在有些古怪，从哪些具体描写中可以看出来?(“古怪”，本意指古板、怪僻，课文中是说猫很可爱，既难以捉摸，又充满情趣。作者从三个方面来写的：既老实，又贪玩，既贪玩又尽职：它高兴和不高兴时的样子;它胆小却很勇猛。)(2)作者是怎样具体描写大花猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的?(课文第一句话概括地说猫的性格特点是古怪。先讲它老实的具体表现：“成天睡大觉”，“什么事也不过问”;再讲它贪玩，“出走一天一夜”，“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”;最后讲它尽职，“一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可”)(3)猫高兴和不高兴时各有哪些具体表现?(猫高兴时，“用身体蹭你的腿，“让你给它抓痒”，或者“跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”，这是动作温柔可亲。叫唤