快乐游戏教学工作总结范文最新4篇

快乐游戏教学工作总结范文最新4篇【导读引言】网友为您整理收集的“快乐游戏教学工作总结范文最新4篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！《游戏快乐多》教学案例【第一篇】《游戏快乐多》教学案例与反思江阴市西石桥中心小学缪晓庆（一）教材依据《游戏快乐多》是苏教版《品德与生活》第四册教材中“我的兴趣爱好”单元中的一个主题。本节课是《游戏快乐多》一课活动设计的第一课时，主要目标定位于感知游戏带来的快乐，激发学生参与游戏的热情；体验怎样才能使游戏快乐多，养成良好的游戏习惯；利用身边的事物创编游戏，过有创意的生活。（二）设计思想玩游戏是孩子的天性，是孩子生活的一部分。游戏是形成学生个性的重要方式，是每个人生活的重要组成部分，游戏与工作、学习一样，对人来说，同样具有不可或缺的价值。但在前不《人民教育》杂志上看到这样的一段文字，说“现在的孩子不会玩了”，我感触很深，确实，纵观身边的孩子，除了玩电脑、看电视，很少看到学生热衷于玩一些有利于身心健康的游戏，即使玩也只会肤浅地模仿着玩，不善于思考，缺乏创造意识和创新能力。同时也发现部分孩子在玩的过程中只顾自己，不顾别人，不注意安全，不遵守游戏规则而与同伴发生矛盾也是常有的事，因此影响玩游戏带来的乐趣。本课活动设计一方面通过尽情游戏，让学生体验到在游戏中只有遵守规则、团结合作、注意安全，游戏才能正常进行，才能充分享受游戏带来的快乐；另一方面要在游戏过程中充分张扬孩子个性，培养孩子的想像力和创造力。（三）教学目标1、情感与态度：通过游戏活动，学生能够产生喜欢和同学一起学习和游戏的情感。2、行为与习惯：养成活动中遵守规则、团结合作、注意安全等良好行为习惯。3、过程与方法：用实践体验、观察比较、探究讨论等方法经历活动过程，初步感受集体活动中规则的作用。（四）教学重点感知游戏带来的快乐，养成良好的游戏习惯，激发学生参与游戏的热情。（五）教学难点在游戏活动中学会思考，利用身边的事物创编游戏，过有创意的生活。（六）教学准备学生准备：收集游戏的玩法，学着制定规则，并去玩一玩。教师准备：了解学生平时爱玩的游戏有哪些，弄清楚玩这些游戏时应该注意哪些规则，做到心中有数。（七）教学过程：一、情境再现，激趣导入1、师：同学们，你们喜欢做游戏吗？生：喜欢。师：下面请你们猜猜看，这些游戏分别叫什么名字？生：丢手绢、老鹰抓小鸡、跳皮筋、拔河……师：这节课，老师想和小朋友一起玩游戏，一起体会游戏给我们带来的许多快乐。齐读课题二、了解游戏分类1、师：小朋友，下课后，你们喜欢玩什么游戏？在家里，你会和爸爸妈妈玩些什么游戏？生：猜谜语、打乒乓……师：除了我们刚才提到的，你们还知道哪些游戏？生：踢毽子、老鹰捉小鸡、斗地主、打篮球……2、师：这么多的游戏，我们可以把它们分为四大类（媒体出示：亲子游戏智力游戏体育游戏传统游戏）看，图上的小朋友正在和爸爸妈妈一起做游戏，像这样和爸爸妈妈一起玩的游戏就叫做亲子游戏。有的可以让我们的身体变得更加强壮，例如……等等，这样的游戏就叫做体育游戏，还有的游戏会让我们变得更加聪明，例如……等等，这样的游戏就做智力游戏。还有些游戏啊，我们小朋友的爷爷奶奶小时候就喜欢玩，到了现在我们还在玩，例如抽陀螺、滚铁圈等等，这样的游戏就叫做传统游戏。三、快乐活动，体会规则和合作的重要性第一环节：脑筋急转弯1、师：了解了游戏分类之后，我们先来玩一个智力游戏。想玩游戏的小朋友请坐神气。第一个游戏，脑筋急转弯，小耳朵，请听好，这轮游戏的规则是：①不能抢答，请举手回答；②答对一题可以得到一张书签，得到书签的同学可以优先进入下一轮的游戏。小朋友，你们想来接受考验吗？好，下面就进入我们的第一个游戏！按摩脑细胞，脑筋急转弯。谁最厉害？我最厉害！（一起喊一喊我们的口号）师：下面进入我们的答题环节，请听题。出示题目抢答：1、什么蛋打不烂，煮不熟，更不能吃？（生：考试得的零蛋）2、冬瓜、黄瓜、西瓜、南瓜都能吃，什么瓜不能吃？（生：傻瓜）3、你能以最快速度，把冰变成水吗？（生：去掉两点水）4、一只鸡，一只鹅，放冰箱里，鸡冻死了，鹅却活着，为什么？（生：企鹅）5、“新华字典”有多少个字？（生：四个）6、有一个字，人人见了都会念错。这是什么字？（生：这是“错”字）7、说它是牛不是牛，力小能背房子走。（生：蜗牛）8、什么动物你打死了它，却流了你的血？（生：蚊子）师：请得到书签的同学起立，掌声送给他们。第二环节：制定规则，快乐游戏。1、师：小朋友，下面进入我们今天第二个游戏。看，老师已为你们准备好了游戏器材，咱们来看看游戏是什么呢？出示图片及创创鼠的话。生一起读创创鼠的话。2、师：游戏之前，老师先请小朋友看一张图片，圆圆和方方本来在一起做游戏，可做着做着，不知怎么回事，他们却吵了起来。听，他们在吵什么？生：他们在指责对方耍赖。小朋友，你知道他们为什么吵架吗？生：因为他们没有遵守游戏规则师：所以，为了大家都玩得开心，避免发生矛盾，我们小朋友在玩游戏时一定要遵守规则。（板书：遵守规则）3、师：现在让我们一起来看一看背挤球的游戏规则。小朋友可要看仔细听仔细了。老师宣读游戏规则。4、组织游戏：①请拿到书签的八位小朋友站到前面来，现在请你们两两自由组合。好，现在四组已顺利产生。接下来每组派一名代表进行抽签，这次抽签将决定你们第一轮的比赛顺序。②比赛之前，你们可以先试着练习一下。③好，现在比赛正式开始，老师再次提醒你们不得用手碰球或对方身体，走的过程中要保证球不落地，谁先回到红线就赢了。我们其他小朋友当评委，要负责监督好他们。准备好了吗？预备，开始。④好，输的两组先下去，赢的两组进入第二轮比赛，这次胜出的小组就是游戏的冠军。老师再次提醒你们要遵守游戏规则。第三环节：颁发奖杯，总结经验1、（颁发奖品）下面请优胜小组的同学介绍一下获胜的经验，教师进行随机点评。师：老师现在代表小朋友来采访下你们，现在拿到奖品，心情怎么样？生：我很开心。师：能告诉小朋友们，你们觉得怎么样才能获得冠军吗？生：两个人一定要相互配合。师：老师送给你们四个字“团结合作”。2、教师小结：看来我们参与游戏，不仅要遵守规则，还要学会团结合作，这样才能取得胜利。（板书：团结合作）第四环节：游戏创新师：刚刚我们玩了背挤球游戏，还是把这个皮球作为道具，你还能想出别的玩法吗？学生讨论。师：看来同一个游戏器材，还可以有许多不同的玩法呢。老师这儿有个新玩法，想玩吗？体验“传球游戏”。师：我们一起来看游戏规则，一起读读前两条，咦，第三条老师还没想好，你们能帮着老师想想，还有哪些要他们遵守的？学生讨论，教师小结。选10个学生上台游戏能说说你们是怎么赢的吗？再次强调要遵守游戏规则，团结合作。四、图片展示，注意游戏安全1、师：我们的游戏环节到此结束，开心吗？别着急，创创鼠还有问题要考考大家呢。可以在这些地方玩游戏吗？（在楼梯转弯的平台上打闹，在走廊里打闹，从楼梯扶手上往下滑，楼梯上跑上跑下的追逐玩耍。）想一想，请你选择一幅图来说说，要说清楚为什么？学生交流。你们还知道不能在哪儿做游戏？2.看，能用这些道具进行游戏吗？请你也选择其中的一个游戏道具，来说说它的危害。在我们身边还有哪些危险的游戏道具呢？师小结：所以小朋友们开展游戏活动时一定要注意安全，不要在有危险的地方做游戏，也不要使用危险的游戏道具。（板书：注意安全）五、朗读儿歌，教师小结1、老师相信我们二（1）班的小朋友一定能做到，老师有一份要礼物要送给大家。媒体出示：玩游戏，真快乐。遵守规则很重要，团结合作不可少，创新游戏真有趣！小朋友，请注意。游戏安全时刻记!一起大声地读一读，把这首儿歌送给自己。2、同学们，在今后的游戏中，我们一定要遵守规则，团结合作，注意安全！最后祝愿大家在游戏中健康、快乐地成长，我们这节课就上到这。（八）教学反思1、在畅谈中感悟。在本节课中，老师一开课让学生畅谈平时喜欢玩的游戏，激活了原有的生活体验，在不知不绝中进入本节课的学习；教师介绍一些有利于身心健康的亲子游戏、智力游戏、体育游戏、传统游戏来拓宽学生视野，同时为创编游戏活动提供直接经验。2、在亲历中体验。活动是品德与生活课程的基本特征，是教与学的中介。在本节课的教学中，当学生知道什么是“规则”以后，教师又组织学生开展“脑筋急转弯”“背挤球”的游戏，让学生在游戏活动中懂得只有遵守游戏规则才能玩得愉快、玩得轻松。帮助学生在游戏活动中学会思考，学会合作，玩出开心、玩出乐趣。3、在创编中升华。课堂是孩子激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。通过平时观察和课前调查发现有许多孩子喜欢玩游戏但只会模仿着玩，本节课教学中，如果仅是通过组织儿童游戏来体会规则的意义是远远不够的。本节课独具匠心地在引导学生经历了前面几个环节的感受、体验后，开展创编游戏活动实践。此处，老师让孩子们利用同样的道具，创造不一样的玩法。通过这样的教学的活动，每一个儿童都会对平时习以为常的游戏活动保持一颗好奇心，对游戏规则充满着探索的欲望，他们就会在以后的课余生活中就会利用他们熟悉的事物，身边的道具创编出更丰富、更适合他们自己开展的游戏活动。快乐教学工作总结【第二篇】快乐教学工作总结红山五小李雅文本学期，本人担任二年级的数学教学工作，通过一个学期的教学，已经圆满完成了教学任务，一学期以来，我遵纪守法，积极参加政治和业务学习，提高自己的理论水平和实践能力，在教学过程中，我从各方面严格要求自己，努力钻研教材，探索教法，积极向有经验的教师请教，根据学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结：一、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务1、严谨备好每一节课。人常说：功在课前，因此我在上课前认真备课，钻研了《数学课程标准》、教材，对学期教学内容做到心中有数，不但备学生而且备教材备教法。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、认真上好每一节课。(1)创设各种情境，激发学生思考。上课力求讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，言简意赅，深入浅出。同时制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，在课堂上特别注意调动学生的积极性，让学生多动手，从而加深理解掌握知识。加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点、选择学生的探究结果，引导学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识、培养能力；组织学生练习不同坡度、不同层次的题目，巩固知识、形成能力、发展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。教学之余虚心请教其他老师，有疑必问。多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。想尽办法提高自己的教学水平。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。(2)及时复习。根据遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢，因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间，这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。3、细致批阅每一次作业.。针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。4、耐心做好每一次辅导.对学困生分层次要求，在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重他们的学习过程的指导