【实用】语文教案汇编精选4篇

【实用】语文教案汇编精选4篇【导读引言】网友为您整理收集的“【实用】语文教案汇编精选4篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！语文教案篇【第一篇】课文：《丝绸之路》一、理解课题1、学生交流自己所了解的。2、教师指点：（1）出示丝绸之路所经路线。（课件出示）（长安，也就是现在的西安，是当时汉朝的都城，就像今天我们的首都北京。当时各地丝绸和其他的商品集中在长安以后，组成商队，穿过河西走廊，到达敦煌。之后分南北两路，北路从玉门关出发（春风不度玉门关），经过西域、中亚，到达西亚和欧洲；南路从阳关出发（西出阳关无故人），同样经过西域、中亚，到达罗马和阿拉伯国家，再到欧洲；南路的另一路则是到达印度。《西游记》中唐僧西天取经走的就是南道中的这条道路。）（2）介绍丝绸之路。（书本第9页资料袋）二、读懂阅读提示，明确阅读要求1、自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。2、交流。阅读提示中共有3个要求。（课件出示）（1）读读课文，想想课文讲了哪些内容。（2）你从中体会到了什么。（3）搜集有关丝绸之路的故事和同学交流。三、检查字词预习情况（字词见资料汇总1“识字教学”）1、抽读生字组成的词语（无拼音时）2、抽读生字组成的词语（有拼音时）3、难写字指导（根据预习时抄写情况）3、抽读词语盘点中词语5、抽读补充词语6、出示文中多音字词语及句子。7、理解部分词语意思（大部分放到段落学习中理解）四、理清思路，了解课文的叙述顺序，初步了解课文主要内容（检查预习中分段情况）1、初步说说文章大意（围绕课题选择了哪些材料）（完成阅读提示1问题）（1）大致说。（看见石雕引起遐想故事历史意义回到群雕）（2）教师指点（课件出示）丝绸之路巨型石雕（古朴典雅），引起人们（遐想）：公元前（115）年，（中国使者）和（安息国将军）在安息边境（互赠礼品）；丝绸之路促进了中国与西方国家的（经贸往来）、（文化繁荣）。两千年后的今天，每当人们凝望丝绸之路，还会引起（遐想）。2、交流预习中的分段。（理清思路，了解课文的叙述顺序。）（课件出示）教师指点（段意是初步的，可用小标题，完整段意放到具体学习中再概括）第一段（1）：丝绸之路巨型石雕古朴典雅，引起人们遐想第二段（2—12）：中国使者和安息国将军在安息边境互赠礼品。第三段（13）：丝绸之路促进了中国与西方国家的经贸往来、文化繁荣。第四段（14）：两千年后的今天，每当人们凝望丝绸之路，还会引起遐想。五、完成阅读提示2问题。（你从中体会到了什么。）1、默读课文，思考：读了本文，你体会到了什么？2、学生自由说。3、引导学生讨论：读了本文，你觉得“丝绸之路”是一条怎么样的路？找到全文的中心句。4、教师在学生讨论基础上概括。（1）中心句：没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！（2）“伟大”表现在以下几个方面（课件出示）东西方友谊交流之路丝绸之路东西方经济交流之路东西方文化交流之路六、深入读文，把握主旨1、感受“友谊之路”。（学习第2段）（1）抽读读课文描写大汉国和安息国使节见面的部分，思考：两国人民友谊体现在什么地方？（2）交流。（3）教师指点：①按事情发展顺序列出提纲，迎候——出现——列队、奏乐——问候——互赠物品——表演魔术②读一读，说说感受到什么（隆重、热情）（感受彼此间友谊。）③小结：有感情地读读中国使者的话──没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！④理解“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”（中国使者的这句话点明了全文的中心。这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起，使两国人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化的交流，所以中国使者才由衷地感叹这是一条“伟大的路”。）2、感受经济（科技）之路。（学习13段）（1）丝绸之路是伟大之路，除了因为这是一条友谊之路，还因为这是一条经济之路、科技之路。（2）读课文第13自然段。（3）为什么说这是一条经济之路、科技之路？（4）交流。（5）有感情地朗读。3、感受文化之路。（1）丝绸之路的伟大还体现在它是一条文化之路。（2）齐读“我国音乐、舞蹈、绘画，由于吸收外来文化的长处，变得更加丰富多彩，美轮美奂。”（3）你是怎样理解这一句的？（4）小结：再次有感情地再读中国使者的话──没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！七、学习首尾段1、有感情朗读首尾段，再次感受丝绸之路的伟大。2、学习写作方法（首尾呼应）八、总结升华，领会现代意义1、作者写这篇文章目的是什么？（说明丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。这是一条伟大的路。）2、领会现代意义（丝绸之路对现代西部人的一种感召力──西部大开发。）九、布置作业1、结合课文上所讲的内容，说说“为什么丝绸之路是一条伟大的路”。2、搜集有关丝绸之路的故事和同学交流。3、练习纸部分作业。语文教案篇【第二篇】教学过程：一、激趣导入板书：《七色花》谁见过七色花?(没见过)，那么，看到这个题目，你会产生哪些疑问呢?(七色花什么样?哪些地方与其它花不同?谁有七色花?这七色花是怎么来的?它有什么作用?)过渡：刚才同学们围绕题目提出的问题很好，很值得我们去研究。下面请同学们打开书，看看我们提出的问题能不能通过读解决。二、自由读文，了解大意。请同学说一说，你读了一遍课文知道了什么，用简练的语言回答。(课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。)三、快速默读，自学生字词。1.要求读准字音。秩：应读zhì，不要读成chì。跛：应读bǒ，不要读成pǒ。2.理解词义。陌生：生疏，不熟悉。合拢：合在一起。孤零零：形容孤单，无依无*。眨眼功夫：形容时间极短，瞬间。羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。跛子：跛脚的人;瘸子。小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。四、引导探究性学习1.同学们读了两遍课文后，一定会有许多疑问或感兴趣的话题，请你再快速读浏览一遍课文，把你感兴趣的内容用﹏画下来;有疑惑的句子用画下来。2.小组合作学习，交流感受，解决问题。以下句子要重点理解：(1)她想：六片花瓣都浪费了，这最后一片，要它做什么事，得好好想一想。(这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。得好好想一想，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大，因此，对最后一片花瓣显得格外地珍惜，她要让最后一片花瓣充分发挥作用，把它用在可用之处，用在有意义之处，要充分体现它的价值。)(2)珍妮想买巧克力糖，买蛋卷可是吃过就没有了;买三轮小车，买电影票不，等一等，让我再想想看。(这句话写出了当剩下最后一片花瓣时，珍妮复杂的心理活动。在她脑中闪过了不少念头，然而又被她一一否决了，因为她发现如果买吃的，吃过就没有了;买玩的，玩一段时间就腻了;看电影，看过就完了让我再想想，说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西，给他人带来一些有意的帮助)五、指导朗读课文中有一句话飞吧，飞吧!我要出现的次数较多，但是每次出现情况都不相同。在指导学生朗读时，要根据每次出现的具体情况，联系上下文读出不同的语气和感情。前几次七色花满足了珍妮的愿望，她感到很开心，要用轻松的语气读。用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么快乐啊!在朗读时，先要读出小珍妮心情沉重，认真思考的语气，最后要表现出小珍妮帮助了别人后那种愉快的心情。六、讨论1.如果你有一朵七色花，你会怎样用?2.我们周围有什么人需要什么样的帮助，举出具体实例，说说自己的想法和做法。语文教案篇【第三篇】学习课文《叙利亚的卖水人》，领略尤金游记所体现的记叙、抒情自然融合的特点。教学目标：1、运用各种方法理解“驻足而观、幽幽怨怨、破财而饮、感动莫名”等词语的意思，了解文中加双引号词句的不同含义。2、继续尝试在读句子时静心思考，提出问题，概括文章相关内容。3、领略尤金游记所体现的记叙、抒情自然融合的特点。4、体会叙利亚卖水人的聪明智慧，人情味。从卖水人的行为中感受叙利亚的风土人情，人与人相处的融洽和谐。教学重点：在提出问题解决问题的过程中体会叙利亚卖水人的聪明智慧，人情味。从卖水人的行为中感受叙利亚的风土人情，人与人相处的融洽和谐。教学难点：领略尤金游记所体现的记叙、抒情自然融合的特点。教学准备：教学媒体学生预习要求：1、读通课文了解课文大意。2、理解部分词语意思。3、搜集了解有关叙利亚的风土人情。教学过程：导入1、师：请同学们拿出默写本听记一句话出示：最令我难忘的，倒不是这些又便宜又好喝的水果汁，而是那些卖水人。师：请大家核对一下，写的是否正确？这句话是我们今天要学习的课文《叙利亚的卖水人》中的一个过渡段。这篇文章的作者是新加坡女作家尤今，我们在上学期曾学过她的（散文）《绿毛龟》——她是一个阅历非常丰富的女作家，特别喜欢旅游，1979年到过叙利亚（板书），一个位于亚洲西部地中海东岸的小国家，并写下了这篇游记（板书）。2、师：不打开书，大家能根据这段话来猜猜这句话之前必定写了什么，之后必定会介绍什么？为什么？生：之前一定写便宜又好喝的水果汁，之后一定写的是那些卖水人。师：那么我们打开书看看，课文的1——3小节是否写了便宜又好喝的水果汁？找找有关语句。二、学习1-3小节轻读课文，找找有关的语句。引导学生体会果汁的好喝，引读：不是…而是…学生交流：天气闷热引读：顷刻间……师：虽然在文章中没有直接写出果汁的好喝，但是我们联系上下文知道在这么闷热的天气里，有这么多品种的果汁可以选择，而且是新鲜水果汁，当然会给人好喝的感觉，再加上价格的便宜真是（价廉物美）师：这水果汁真是价廉物美。而尤今却说（再引读过读句）学生可质疑：为什么最难忘的是叙利亚的卖水人？师：这也是老师想知道的，那么我们就去看一看接下来介绍的卖水人有哪些做法？三、学习课文的5——7小节1、课文中所写的卖水人又是怎样来吸引顾客的呢？快速读一下课文5——7小节，概括一下卖水人的做法。学生回答。教师板书：装饰笛声人情2、为什么这么快就能找到概括的语句？既然是总分结构的，那么就让我们看看作者的具体描写，具体去领略一下这些卖水人的高招默读这三个小节，边读边划出有关的语句。（1）学习第五小节师：看，这就是卖水人出尽奇招装饰来装饰的摊位，出示图片：这样的摊位吸引你吗？为什么？第一个摊位学生可以抓住“橙山”、“满满”、“制作精巧”、“五彩缤纷”、“相互争艳”等词语来分析。（适时地指导朗读）第二个摊位，学生可抓住“又肥又大”、“奇特”、“驻足而观”等词语来分析。（适时指导朗读）出示：客人看到这些新奇的图形，一定会停下脚步来看，看看（），他们会想（），当然会（）。理解“破财而饮”的意思，体会这里的引号是反义，表示心甘情愿地掏钱来买。师：看来他们真是煞费苦心，出尽奇招，在视觉上首先让顾客都感到了新奇。补充板书：新奇（2）学习第六节出示：你能抗拒这样的诱惑吗？师：这是一种怎样的诱惑？学生找找有关的句子，理解“幽幽怨怨”的曲子所起的作用。师：他们不仅用笛声，而且用自己的眼神来吸引顾客，他们的眼睛仿佛在说：“。”指名读，齐读。师：沉浸、沐浴在这样的笛声中，喝着冰冷的酸橙水，没有一个人能够抗拒这样的诱惑，连心也凉了起来。你能换个词语说说“凉”的感受吗？（“凉”——幽静、舒适、清爽等。媒体放大“凉”）出示填空：此时此刻我们眼前出现了这样一个情景：在大街上，小巷里，卖水人背着（），手执着笛子，吹起了（），这曲子仿佛在告诉我们（）。师：所以喝完以后他还会不由自主地说：“。”这句话应该谁说的，现在是谁说，你能感受到什么？补充板书：可爱（师：真是太可爱了，卖主自己要求买主再来一杯，因为他自己也相信在这么热的天气里，不会有人抗拒如此大的诱惑。这又是一招奇招。）师：读到这里叙利亚的卖水人给你留下了怎样的印象？我们下节课再继续学习。看看叙利亚的卖水人还会怎样吸引顾客。四、作业布置1、有感情朗读课文2、抄写生词板书设计