我妈妈作文教学设计（精选4篇）

我妈妈作文教学设计（精选4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“我妈妈作文教学设计（精选4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！我妈妈教学设计1网络环境下绘本阅读指导——《我妈妈》教学设计承德高新区阳光四季小学高颖教学内容分析：读书乃人终身之计，十年树木，百年树人。教育之端，莫出其右。一本好书，滋养一生。好的文学作品对一个人终生阅读习惯和审美情趣的养成能产生至关重要的影响。绘本《我妈妈》标题直抒主题，全文都在描述我的“妈妈”。安东尼·布朗用孩子的口吻和眼光描述了一位妈妈：身着睡袍、脚登拖鞋，睡袍像是一座花园，拖鞋则是粉红色的。妈妈这种家居式的打扮，极具亲切感。这是生活中平凡而常见的妈妈形象，尤其是家庭主妇型。这本书的趣味主要由图画传达，安东尼·布朗一向喜欢运用图画表达文字未竟之处，或是借着图画把文字作了扭曲、延伸，产生幽默效果。例如，文中谈及妈妈是伟大的画家，图画中的妈妈却不画画，而是搽口红，只是在还没有涂上口红之前，嘴巴居然是空白的，就像画家还没在画布上下笔一样。此外，安东尼·布朗也使用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶，柔软得像沙发……妈妈是刚柔并济的结合体，在面对宝贝时，会浮现内心最柔软的一面。在面对琐事与挫折时，妈妈又会表现出坚强的一面。上街买菜，会碰到左手抱着娃，右手提着一堆蔬菜的妈妈。妈妈坚强的力量因为孩子变得更强大。正在阅读绘本的孩子，不仅意识到妈妈的美丽，也会感受到妈妈的辛苦，潜意识里的感恩涌现而出。感恩妈妈为孩子创造的一切，感恩辛劳的妈妈奔波于孩子的成长。绘本列举了那么多项妈妈的“职位”，其实是在讲述妈妈的日常辛劳，既当厨师，又当老师，还是心理辅导员。妈妈是全世界最强壮的女人！用最有力而新颖的方式，诠释了中华民族传统的孝道教育。我想要一个这样的妈妈，这样的妈妈全世界都有，就在我们的身边。我们要给每一位妈妈点赞。因为你就是孩子最棒的妈妈。学生分析：疫情期间，除正常的课程学习外，孩子们拥有了比平时更多的阅读时间，抓住这一课外阅读的好时机，对于孩子阅读习惯的养成和阅读能力的提升都至关重要。二年级孩子的思维是一种具体形象的思维，是一种表象的思维。相对于纯文本的阅读内容来说，他们对画面丰富，以画传达的故事情节更感兴趣。但他们对内涵深刻的绘本内容理解能力有限，阅读方法还很随意，尚需进一步的引导。教学目标：1.通过学习，渗透绘本阅读的一般方法（仔细看、认真想、大胆猜），激发学生课外阅读的兴趣。2.激发学生想像，引导学生看图说话。3.结合绘本的特点，引导孩子发现安东尼布朗插画作品的玄妙，激发孩子的发现欲和阅读兴趣。教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发阅读欲望。教学过程：一、谈话激趣，揭示课题。1.同学们，这段时间你们一定读了很多书吧！我知道你们都是热爱阅读的孩子。这节课，老师给大家带来一个绘本故事《我妈妈》。（课件出示书名《我妈妈》）2.我们平时读绘本，打开就读很随意。这节课，老师教大家一个读绘本的好方法，（课件出示：“仔细看、认真想、大胆猜”）请你大声读出来吧！二、介绍封面、蝴蝶页、扉页。（一）赏读封面。同学们，这是绘本的封面（课件出示封面）。观察一下封面，你从封面上知道了什么？可以说图，也可以说文字。（给学生半分钟观察时间，钉钉软件连麦发言。）（预设：文字和图画都是英国的安东尼布朗；翻译是余治莹；河北教育出版社出版；我妈妈的样子；我妈妈穿的衣服等）（二）读蝴蝶页。这是书的蝴蝶页。一半粘在封面的背后，一半是活页。你们看！在蝴蝶页里画了这么多的花暗示着什么呢？（提出思考，不用回答。）（三）介绍扉页这是书的扉页，是正文前一页。除了与封面相同的信息外还有一张画，画了什么？又是什么意思呢？（提出思考，不用回答。）接下来就让我们走进这个故事去探个究竟吧！三、读文赏图。图1这就是我妈妈，说说这位妈妈长得怎么样？不管她是美是丑，但在安东尼眼里妈妈真的很棒！她到底棒在哪里呢？我们一起来看一看！图21.你看到了什么？猜猜谁做的？想说什么？（钉钉软件连麦发言。）2.看看安东尼是怎么说的。图31.她不但是个手艺特好的大厨师，也是一个很会杂耍的特技演员。她真的是一位特技演员吗？你猜猜，这辆小汽车暗示着妈妈有什么特殊的技能呢？其他物品呢？（钉钉软件连麦发言。）2.你们看，简简单单的一幅图片，只要发挥你的想象，也会读出这么多有趣的内容。3.不管大家猜测的是不是真的，在安东尼眼里，别人不会做的，妈妈都会做；别人能做的妈妈做得最好。她是最优秀的妈妈。图1.她不但是个神奇的画家，每天都把自己打扮得漂漂亮亮的，还是全世界最强壮的女人。2.你看出她强壮了吗？她累吗？（钉钉软件连麦发言。）是呀！她拿着这么多东西，但脸上依然洋溢着笑容，她好像一点都不感觉到累。3.难怪安东尼说（出示：我妈妈真的很棒！）。带着你的骄傲和自豪读一读。老师仿佛听到了你们骄傲自豪的声音。图671.接下来，安东尼会画什么呢，我们继续看。你发现了什么？（钉钉软件连麦发言。）我们看看安东尼布朗怎么说的？（“妈妈是……很好。”）2.再看，妈妈变成了一个好心的仙子，我难过时总是把我变得很开心。图1.继续往下看，妈妈高兴地时候会唱歌，她的歌声像天使一样甜美。生气的时候会发怒，吼起来像狮子一样凶猛。2.你有没有被妈妈吼过？这个时候你还说她是个好妈妈吗？（钉钉软件连麦发言。）看来你们都是懂事的好孩子，都能理解妈妈。3.安东尼也骄傲地说：我妈妈真的、真的很棒！（请大家读一读）图10、11图1.请你猜猜后面会画些什么呢？（给学生时间猜测）2.哦，让我们看看跟你猜的是不是一样。（学生看图，教师读文）3.这就是我妈妈！妈妈有这么多的优点，这么了不起！于是，安东尼又一次自豪地说：我妈妈真的、真的、真的很棒！图不管我妈妈是个舞蹈家，还是个航天员。也不管她是个电影明星，还是个大老板，妈妈是干什么的并不重要，重要的——他都是我妈妈图181.我妈妈是一个超人妈妈，常常逗得我哈哈大笑。2.同学们，书看完了，但是看完了不能把它忘了。你的头脑里一定要有对这本书的感觉，书的哪些图给你留下的印象最深。（钉钉软件连麦发言。）四、发现绘本中的玄机1.安东尼布朗在创作每一幅插画时都不是随便画上去的。比如：这位演员妈妈，就是以美国著名演员麦当娜为原型创作的。这位宇航员妈妈就是以航天员阿姆斯特朗为原型创作的。我们以后画画时，也学安东尼在实物原型的基础上再去想想创作，作品也会更有深意的。2.同学们，安东尼布朗的画向来喜欢暗藏玄机。在你们印象最深的这些画面中还有许多共同的地方，睁大眼睛我们再看一遍。（每一幅图片上都有红红的爱心，代表了妈妈对我的爱。）除了这颗红心，这本书中还暗藏着其他玄机，感兴趣的同学继续寻找吧！四、总结升华1.现在回过头来，看看最先的出示图画，你还觉得我妈妈难看吗？想对妈妈说些什么？（钉钉软件连麦发言。）是啊，我妈妈真的、真的、真的很棒！2.你看我的两只小手最后扑向了妈妈，连妈妈的脸蛋都变成了红红的心！我爱妈妈，你知道么她也爱我，永远爱我。3.妈妈唱歌是给我听的，妈妈搞笑也是为了我，妈妈做的这一切都是为了我，我爱妈妈，妈妈也爱我！永远爱我！同学们回家以后也抱抱自己的妈妈，去感受一下这美好的境界！五、《我爸爸》《大脚丫跳芭蕾》等六本绘本作品。我的妈妈作文教学设计2《我的妈妈》作文教学设计教学目标1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱，也可以写自己与父母之间的感人故事。2、能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱。3、能写出自己的真情实感。重、难点1、事情怎样写才具体。2、如何才能抓住神态动作来写。3、真实感受怎样表达。本次习作指导过程（一）情境导入丁丁说，他的妈妈是世界上最好的妈妈，请大家一边听他为妈妈写的歌，一边找一找他的妈妈好在哪里。播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》。学生发表自己的观点父爱如山，母爱如水，父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天就让我们来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。（板书：爸爸妈妈对我的爱）（二）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风1．教师谈话：先讲述父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？2．教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？3．教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗？4．学生发言。（1）．想一想父母关爱自己的事情。把事情的过程想完整。（2）．同桌之间互相说一说。（3）．小组交流。每人说一件事情，谈谈父母的关爱。（三）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹1．读一读下面的词语，说一说你最喜欢哪一个？美满和谐和好美好和睦和气和蔼幸福喜悦愉悦团圆团聚原谅谅解体谅富裕充裕充足致富关切体贴细致兴旺舒畅抒怀谦和谦让欢乐欢快欢畅愉快教导祝福祈祷祈福高兴甜蜜和美忍受尊敬崇敬关爱护爱爱护敬重敬佩爱惜温馨温情温柔温和安慰宽慰慰藉微笑畅笑喜笑满足满意满怀温暖欣慰欣喜理解融合融洽爱意爱怜爱美撒娇撒欢散心幸福和协和睦相处幸福美满温馨舒适和谐美满敬老尊贤尊老爱幼彬彬有礼互帮互助互敬互爱体贴细致举案齐眉关怀体贴相敬如宾合家团圆喜上眉梢天伦之乐各得其所怡然自得怡然自乐其乐融融融融洽洽开怀大笑开怀畅饮秩序井然花好月圆喜从天降惊喜万分老泪纵横热泪盈眶喜出望外皆大欢喜丰衣足食美满幸福和睦相处互敬互爱体谅关怀嘘寒问暖无微不至合家欢乐2．读一读下面的诗句，猜一猜描述的是什么景物？说说你最喜欢哪一句。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。〖唐〗孟郊尊前慈母在，浪子不觉寒。《劝孝歌》万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三字经》（四）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情1．小小比赛会。教师提示：（1）比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。（2）比赛方式：个人介绍。（3）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。2．学生比赛3．学生评价。（五）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新1．教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如爱自己的父母呢？2．分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母3．小组代表发言，其他同学补充。4．集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？①不会向父母表达爱，怎么办？②自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？③你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题，说出了，大家帮帮你。④如父母不在了或父母不在身边，你应该怎么办？5．大家互相交流，想办法，出主意。生活拓展：自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次；与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情；动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。［设计意图］本段设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。小学生的讨论，既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动脑、动嘴的能力。6导语：同学们，我们已经进行了口语交际的练习，每一个同学都说出了自己的心里话。把自己的心里话用优美的语言写出来，就是很棒的作文了。大家愿意写出来吗？7．指导阅读习作提示（六）充分交流，开拓思路。1．习作前小组学生充分交流，说说自己最想写什么？2．在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。3．强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句4．再读习作提示，拓展思路。［设计意图］启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，使学生想写、乐写。（七）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山1．师：现在，也让我们拿起手中的笔，书写心中的爱，抒发爱父母的情怀，别忘了，先想好一和美丽的题目，然后想清