幼儿园国语教学工作汇报（精选5篇）

幼儿园国语教学工作汇报（精选5篇）【导读引言】网友为您整理收集的“幼儿园国语教学工作汇报（精选5篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！国语提上上半年工作汇报1国语提升上半年工作汇报经全校师生的努力，本学期我校国语教学工作虽然取得了一定成绩，现汇报如下：工作成效1.通过派出教师参加教材教法培训，紧抓语文教研活动，发挥集体备课、磨课的作用，根据我校学生实际情况，制定符合我校实际的国语强化课方案，上好每一节国语课，使国语课达到我们预期的效果，为2018年实现全国语授课奠定了良好的基础。2.通过开展国语节活动，“领航杯”国语技能大赛，国语现场会等有效的活动，激发全校师生学习国语的积极性，营造良好的学习环境。丰富了校园文化生活，使国语学习起到了高潮。3.汉语教师在教研组长带领下，认真学好教材，将课文、词语以及解释，提高自己的探究性、创新性以及业务水平，为适应并有效推进汉语朗读法教学奠定了基础。4.七年级:AB层以文言文和古诗为主，写作，阅读，看图表达比较好，既可以练习口语，又能练写作，AB层练习复述概括课文的能力C层词语为主，加古诗，补人教版小学语文书里的课文、儿歌，学生的字词的积累和语感的培养有所进步。5.结对帮学不断丰富创新载体，实行采取民汉干部搭配结对学习国语，国语水平高的教师与国语水平低的教师“一对一”结对子，达到国语学习的目的。存在的问题经全校师生的努力，本学期我校教育教学工作虽然取得了一定成绩，但还存在很多不足，现总结如下：1、本学期八年级已全部完成了转模工作，各学科都采用国语授课，使用国家统一人教版教材。但教师的教学和学生的学习依旧不容乐观，存在教师不会教、学生不会学的现状。根据每次的成绩分析可以发现，大部分班级语文、数学均分都在个位数，转模形式依旧较为严峻。2、学校管理方面，存在管理中心偏向，注重形式、缺乏落实；教学常规工作落实不够到位；校本教研没有开展起来，有效性不强；教师的素质存在差异性。教研活动不实，中心教研组没有发挥出相应的作用，个别教师不注重参加教研活动。3、教师国语教学水平普遍偏低，各年级各学科教师水平存在分配不均的现象。教师在备课、上课、作业批改、课后反思等反面存在落实力度不够，不注重实效性，只顾应付检查。教学方法存在“三多三少”的问题，授课方式灌输式、注入式教学多，启发式、讨论式、研究式方法少；教师唱“独角戏”多，学生参与少；注重“双基”训练多，忽视“三维目标”的培养。4、学生方面存在基础薄弱，小学基础教育没有抓好，导致学生学习存在困难。养成教育没有抓好，学生没有自主学习的意识和意愿，学习习惯较差，导致我校优生面小，差生面大的局面，一定程度上影响了我校教育教学质量的提高。5、我校师资方面存在严重不足，承担了太多社会面工作，部分教师无法适应转模形势，国语教学水平不达标。6、教学常规工作抓得不严、不实，在各项督查工作的衔接方面存在人员不足、落实力度不够等问题，督查工作很细致，但是处理和二次督查工作没有做到位。今后努力方向本学期我校紧咬牙关，顺利的进入了本学期的结尾，但根据本学期教育教学方面存在的问题，提出下一学期的努力方向。1、教研室、教导处和德育办联合起来规范学生的学习、生活习惯，掌握学生思想动态，让学生认识到学习的重要性，营造良好的学习氛围，是教育教学的关键。2、根据东城区教育教学管理办公室要求，规范教师授课模式，让教师时常进行学习，阅读教育教学相关的优秀书籍，让教师正真成为一名“合格”教师。3、完善国语教育计划、探索适合于本校的国语授课模式，逐渐成为本校的办学特色，营造良好的国语学习氛围，加强教师国语学习校本培训，以结对子、“学帮带”国语薄弱师生逐步提高国语水平。同时加大“汉语朗读教学法”的推广、应用力度。4、以公开课、示范课、达标课、优质课活动为载体，引导教师积极开展课堂教学研究，增强教师课改理念，不断提高教师驾驭课堂的能力。多途径加强与外校的交流，使教师的业务素质工作能力得到充实和提升。深入钻研业务知识，牢固树立服务意识，不断提高自身业务素质和创造。喀什市东城第二初级中学2018年8月29日国语提升工作汇报2国语提升工作汇报存在的问题经全校师生的努力，本学期我校教育教学工作虽然取得了一定成绩，但还存在很多不足，现总结如下：1、本学期八、九年级已全部完成了转模工作，各学科都采用国语授课，使用国家统一人教版教材。但教师的教学和学生的学习不容乐观，存在教师不会教、学生不会学的现状。根据每次的成绩分析可以发现，大部分班级语文、数学均分都在个位数，转模形式依旧较为严峻。2、学校管理方面，存在管理中心偏向，注重形式、缺乏落实；教学常规工作落实不够到位；校本教研没有开展起来，有效性不强；教师的素质存在差异性。教研活动不实，中心教研组没有发挥出相应的作用，个别教师不注重参加教研活动。3、教师国语教学水平普遍偏低，各年级各学科教师水平存在分配不均的现象。教师在备课、上课、作业批改、课后反思等反面存在落实力度不够，不注重实效性，只顾应付检查。教学方法存在“三多三少”的问题，授课方式灌输式、注入式教学多，启发式、讨论式、研究式方法少；教师唱“独角戏”多，学生参与少；注重“双基”训练多，忽视“三维目标”的培养。4、学生方面存在基础薄弱，小学基础教育没有抓好，导致学生学习存在困难。养成教育没有抓好，学生没有自主学习的意识和意愿，学习习惯较差，导致我校优生面小，差生面大的局面，一定程度上影响了我校教育教学质量的提高。5、我校师资方面存在严重不足，承担了太多社会面工作，部分教师无法适应转模形势，国语教学水平不达标。6、教学常规工作抓得不严、不实，在各项督查工作的衔接方面存在人员不足、落实力度不够等问题，督查工作很细致，但是处理和二次督查工作没有做到位。今后努力方向本学期我校紧咬牙关，顺利的进入了本学期的结尾，但根据本学期教育教学方面存在的问题，提出下一学期的努力方向。1、教研室、教导处和德育办联合起来规范学生的学习、生活习惯，掌握学生思想动态，让学生认识到学习的重要性，营造良好的学习氛围，是教育教学的关键。2、根据东城区教育教学管理办公室要求，规范教师授课模式，让教师时常进行学习，阅读教育教学相关的优秀书籍，让教师正真成为一名“合格”教师。3、完善国语教育计划、探索适合于本校的国语授课模式，逐渐成为本校的办学特色，营造良好的国语学习氛围，加强教师国语学习校本培训，以结对子、“学帮带”国语薄弱师生逐步提高国语水平。同时加大“汉语朗读教学法”的推广、应用力度。4、以公开课、示范课、达标课、优质课活动为载体，引导教师积极开展课堂教学研究，增强教师课改理念，不断提高教师驾驭课堂的能力。多途径加强与外校的交流，使教师的业务素质工作能力得到充实和提升。深入钻研业务知识，牢固树立服务意识，不断提高自身业务素质和创造。喀什市东城第二初级中学2018年9月8日新疆幼儿推进国语教学工作汇报3新疆XXX幼儿园推进“国语”教学工作汇报教育教学是本园的中心工作，是贯彻党的教育方针，实施素质教育和实现教育目的的根本途径。“国语”教学又是教育教学中的重中之重。教师是教学的核心，教师综合素质高低与教学质量的高低密切相关．因此，提高教师的综合素质是提高教学质量的关键。本学期在大力推进“国语”教学工作中，我们根据本园的实际情况，在管理制度，教育教学，园本培训的基础上加强“国语”教学工作的力度。同时我们也遇到了一些前所未有的困难，也积累了一些经验。现将本学期推进“国语”教学工作情况汇报如下：一、加强“国语”教学管理1.为了“国语”教育教学工作的顺利实施及此项工作的效果，经我园领导班子研究，成立XXX幼儿园’“国语”教育教学工作领导小组。具体如下：组长：XXX副组长：XXX成员：XXXXXX领导小组下设在教务处由XXX园长任。成员由以上领导小组成员组成，负责相关工作落实。2.根本本园实际情况及上级相关文件要求，制定了较合理的管理制度。“国语\教育教工作学领导小组要定期不定期派出督查组，进行督促、检查和指导，确保“国语\教育教学的整体推进，督查结果将纳入到了个人年终绩效考核。二、营造幼儿园“国语”氛围。加强“学国语讲国语教国语”主题环境创设，创设良好的国语学习环境，进入校园使用国语，中层以上民族领导要率先垂范、亲力亲为，让各族师生把国家通用语言文字学在心里、用在嘴上、表现在实际行动上。利用碎片时间，通过教学活动前，晨间，午睡前后、离园活动，校园广播等方式开展日常国语交流展示活动，形成师师、师生、生生之间互帮互学，学国语讲国语教国语的良好局面，营造“学国语讲国语教国语”的良好氛围。坚决执行幼儿园内文字、标语、图片、宣传栏、家园联系栏等均使用国语等，使师生无意中学到不少国语，又受到无声的熏陶，切实加强国语在全校师生中间的实施和影响。三、提高“国语”教师的教学能力我园认真执行国语教学培训计划，积极开展民族教师的国语强化培训工作，努力提高民族教师的国语水平。（1）我园教师国语水平分析目前我园专任教师人数XX人，其中，汉族教师XX名，民族教师XX名、回族教师X名；民族专任教师X人，完全能胜任国语教学的X人，基本能胜任国语教学的X人，不能胜任国语教学的X人。学校内现有教职工XX人，在职在编教师XX人（其中教师身份的保育员X人，专任教师X人，行政及教辅人员X人）；公益性教职工XX人（其中保育员X人，保安X人，炊事员X人，保洁员X人）；特岗教师X人；同工同酬教师X人。全园教职工中汉族XX人，维吾尔族XX人，回族X人……，中共党员X人。教师综合素质素质直接关系到幼儿国语水平的提高，教师语言表达的能力，直接影响到幼儿语言和思维的发展，所以国语教师要具有精深的专业知识。丰富的教学经验和科学的教育方法，因此，教育应当有正确的发音，要有讲普通话的能力。目前，我园的有些专任民族教师存在的最大问题是，发音不标准。虽然有一定的语言表达能力但是普通话不标准。根据教师国语基础能力强弱，分为基础班和强化班级进行教学，通过国语培训，旨在进一步增强我园教师规范使用国家通用语言文字的意识和能力。1.在培训方式上，每周六进行一整天的国语学习。实行集中培训管理，由培训工作领导小组统一管理，做好参训教师考勤工作，确保完成培训总任务。对于每个培训班，我们对每位参加培训教师进行严格考勤制度，对缺席学员进行排查，做到主动联系，问清原因。2.在培训师资上，选配了四名汉族教师，要求培训老师注重课前准备，采取灵活有效的培训方法进行园本培训。根据实际具体情况，制定了周密的培训计划，选取了小、中、大班教材里的儿歌，诗歌，故事和幼儿园一日生活用语，家园联系日常用语等，将“读、背、写”相结合，针对学员的语言表达，发音等，有针对性地进行了辅导矫正。力求取得较好的培训效果，提高了培训质量。3.结成一对一、多对一“国语”学习帮扶对子，提高学习的实效性。以班级为单位，每位民族教师跟班里的汉族老师结对,形成“国语”学习互助组,汉族教师负责提高少数民族老师的学习成绩,在学习和生活中互相学习语言,在互帮互助中共问取得进步四、存在的问题1.制定了相关的规章制度，但是在检查落实方面不够严格。2.部分教师思想上存在对“国语”教育教学不重视，不理解。3.在减轻保育员工作压力的情况下，没有加大学习力度，老师没有自学意识。五、今后努力方向1.我园将充分利用日常生活中的各个环节，进行随机国语学习教育，如在散步时启发幼儿讲述观察到的事物和现象，鼓励他们发问，教师要抓住时机，引导幼儿学习新词。2.在制度上更加严格，检查落实加大力度，把“国语”教学工作纳入到年终绩效考核里。3.做好所有教师的思想工作，让教师对“国语”教学更加重视。4.注重日常谈话，加强个别指导，对个别沉默寡言的幼儿，和他们亲近，抚爱他们，以和蔼的态度、亲切的话语，跟他们说话，通过多讲多练，使他们逐渐习惯用语言来表达自己的思想。进一步锻炼了幼儿的口语表达能力。还要将国语学习教育渗透于其他各领域教育活动之中，因为幼儿语言能力的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。5.多举行一些跟“国语”教育教学相关的活动，调动民族教师的学习积极性。