学校特色专题讲座发言稿(样稿)【汇集4篇】

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学校特色专题讲座发言稿(样稿)【汇集4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“学校特色专题讲座发言稿(样稿)【汇集4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!学校特色建设发言稿.【第一篇】南湖小学特色文化建设发言稿中华民族有着五千年的文化,中华民族的传统文化是一座取之不尽用之不竭的文明宝藏。为此,我们在学校特色创建的过程中,在已有基础上,提出了“践行传统美德教育”特色学校创建的思路,我们觉得她虽是一个古老的话题,但是一个永远不过时的话题。通过传承民族传统,使学生对历史与文化有感情,对传统与伦理有温情、对家乡和社会有热情,使师生形成和谐的学习共同体,从而使校园芬芳馥郁、学生素质全面发展,形成具有民族文化品味的办学特色。通过学校开展的经典诵读活动、吟诵进课堂活动、开设校本陶艺课程、设立武术校操、开展腰鼓队活动以及具有国学特色的校园环境布置等教学活动及人文建设,使学生感受中华民族悠久深厚的文化内涵,让学生接受悠久历史文化熏陶和文明风尚的感染。在优美的校园人文、自然环境中陶冶情操,促进学生全面发展和健康成长,达到“以民族之美育人”的目的。一、研究课题名称:“践行传统美德教育”特色创建研究二、研究进展情况:1、利用各学科有机渗透传统美德教育。各学科教学是进行传统美德教育最有效、最经常的途径,我校在开展学科渗透“传统美德”教育的做法是:深入钻研教材,充分发掘教材中所蕴含的“传统美德”因素,使“传统美德”渗透科学化、经常化。在教师备课过程中,将德育教育目标纳入教学目标的制定中,并用红笔进行标注。从而加强德育目标的渗透。另外,为了更好地打造学校的特色文化,我们在美术课教学中加强了学生对本民族精神的追求和艺术美的理解。让学生在民族艺术欣赏中体会到民族魂。我校美术教师将中国的陶艺文化引入课堂,开设了《陶艺》校本课程并开展以泥娃娃学陶艺为主题的系列活动,带领学生参观天津泥人张,感受民族传统文化。使他们对祖国极其丰富的古代文化和艺术遗产有一个初步的视觉效果和认识。引导和启发学生对祖国悠久的民族传统文化和民族美术产生探究的兴趣。2、以“国学”为载体进行传统美德教育。为激发学生诵读兴趣,学校根据学生的认知特点,组织骨干教师编写了一至五年级的国学校本教材2本,目前正在进行第三本的编写工作。开展了以唐诗宋词为主要文本的“学古诗,读古韵”活动,来加深学生文化底蕴。(1)认真制订诵读计划,明确诵读内容:我们主要学习《弟子规》、《论语》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》中的部分诗词,要求学生每天利用课余时间诵读古诗文,从易到难,利用专门开设的读书课时间指导学生诵读。3、班队会课是传统美德教育的重要途径。我们将德育读本《和谐成长》的完善与使用做为学校的一项重要研究内容,在班会课进行有效的实施。研究过程中,学校注重对《和谐成长》教育内容的深层次开发,细化德育内容,根据学生的年龄特点和认知水平制定出分层次递进班会课程体系,分年级确立不同阶段的目标,帮学生提高思想觉悟,提高道德观念。4、充分发挥各种教育活动的承载作用。各种有意义的教育活动是培育民族精神的有效载体,也是课堂教学的重要补充。学校的老师们精心设计开展了一系列的活动对学生进行传统美德教育。(1)腰鼓社团活动的开展成为学生课余活动的品牌项目。(2)武术课间操的特色。“精忠报国拳”校操编创出来以后,在各个年级推广,经过一段时间地练习,家长和老师们发现不仅达到了锻炼学生身体的目的,还发现孩子们在感受到武术的魅力与文化的魅力的同时,孩子们在学习、生活、娱乐中都表现出积极向上的精神风貌。(3)创设具有“传统美德”特色的育人氛围。学校利用现有的设施和环境,进行楼道长廊的布置,让每一面墙,每一块空间,都有教育功能,我们建设了“传统美德长廊”,其中包含了伟人图像、孝敬亲人、尊敬师长、文明有礼等内容,同时还开设了“三字经”长廊,古诗长廊,成功创设了具有传统美德特色的校园文化氛围。(4)利用各种传统节日,进行主题教育。充分利用春节、清明节、中秋节等民族传统节日,“五一”、“六一”、“七一”等重要节日,“七七事变”、“九一八事变”等重要事件和重要人物纪念日,开展主题教育从而弘扬民族精神。三、课题研究问题:1、要不断增强全体教师对“践行传统美德教育”特色创建的认同感。一方面,强化传统美德教育特色创建的意义,加强对全体教师的校本培训,让全体教师从思想上接受、认可;另一方面,建立特色学校管理机制,进一步加强特色建设,通过特色活动带动整体工作的开展。建立评价奖励机制,为教师创造性的工作搭设平台,做好展示和交流工作。2、要不断完善课程建设。以校本课程为载体,加强课程实效性的研究,通过校本培训、校本教研和教学展示等活动,提高教师的水平和能力。同时,充实完善教材的编写内容,要加强对专职教师的培训,重点培训一批骨干教师,提高专职教师的专业素养。3、要继续加强校园文化建设。学校环境文化对学生的影响是巨大的,是潜移默化和无形的。要充分发挥隐性教育作用,提升师生审美情趣。为了以环境和氛围来教育每一位学生,学校要在现有的基础上继续进行文化建设的内涵挖掘,深化环境布置及各项活动的开展。进一步丰富学生文化生活,提升校园文化内涵。打造个性化特色学校汇报发言稿【第二篇】各位领导、同仁,一首《童年》,一定勾起了大家对童年的一些回忆,原因可能是这首歌曲本身的特色吧!我想,一个学校,有了个性特色,必然会对学生一生的发展产生深远的影响。我认为,打造个性化特色学校,首先就要确立长远的个性化办学理念。我校的发展目标确定为“学校有特色,教师有专长,学生有个性”。教师有专长,就能培养有个性的学生;教师有了专长,学生有了个性,学生自然就有了特色。我校的校风是“文明有序”,教风“严谨踏实”,学风“勤学善思”。校训“有德、有志、有为”。五育德为首,育人先立德。教师立志,才能获得个人的专业发展;学生立志,才能成就未来。教有所专,学有所长,方能有所作为,培养国家和社会的栋梁。这是我给老师和学生的寄语:微笑着做好每一件小事。微笑,是一种态度,是一种心境,更是一种精神状态,是对生活的坚定信念。学会微笑,微笑着学习、微笑着工作、微笑着生活,那么,一切困难和挫折都会迎刃而解。校徽是一个学校精神的集中体现,这是我校老师和学生共同设计的校徽,上部是红色太阳,下部是蓝色海洋,中间是“刘镇小学”拼音第一个字母“l”的变形,形状如冲浪的舢板;象征着刘镇小学的学生如初生的太阳,在知识的海洋中搏击、冲浪,前程辉煌灿烂。在个性化办学理念的指导下,我们打造了三项个性化工作机制:个性化管理机制我们依托“一日巡视”制度,这一公平、公正、公开、及时、高效的常规管理机制,促进学校管理走上了发展的快车道。我校有两个网络管理平台,一个是基于校内局域网上的布谷鸟平台,一个是基于开放网络的学校网站平台。每天带班领导负责对全校工作进行巡视,实事求是地记录到反馈表中。第二天中午放学前在校内网公布,同时公布到学校网站首页的“一日巡视”专栏中。(这是我校网站首页设立的“一日巡视”专栏;这是我校5月3日的一日巡视结果。我们还打造了一个个性化互动平台这是我校网站中公布的家长委员会的有关信息,这是第一届家长委员会发布的公告,这是家长委员会章程,这时家长代表们自己制定的日常行为规范;这是我校的网站首页;这是我校的校讯通平台,利用这个平台,我们及时把学校工作动态、学生的在校表现、家庭作业、学习成绩等,发送到家长手机中,既帮助家长了解了孩子的在校表现,又使家长了解了学校的工作和取得的成绩。家校互动平台的的建立,使家长成为了教育的知情者、建议者、协同者、参与者、志愿者和监督者。使学生有了与教师公平对话的机会,教师更进一步了解了学生的思想动态,做到了教育有的放矢;教师间有了更多互动交流的机会,有了更多与家长沟通的渠道。在学校管理中,我们建立了个性化评价机制评价最大的特色是在于学校层面的评价,把重点放在了对评价的评价上,由此衍生出教师、学生、班级的自我评价,教师对学生和课堂的评价等。这是我们的语文课堂所使用的评价表;这一个班级对小组的评价;这是教师对作业的评价。每一项工作运行机制背后都包含着大量细致的工作,限于时间关系,我只做了一些粗略的介绍,如有不当之处,请批评指正。也欢迎各位领导和同仁到我们学校指导工作。特色学校发言稿《三稿》【第三篇】用经典践行以道德立身——向东小学创建特色学校工作汇报我校是一所以农村孩子为主的寄宿制小学,多数学生是留守儿童,孩子在家缺少有效、正确地家庭指导,行为习惯不是很好。面对这样的学生群体,老师如何让一个个农家孩子做到知书达理,文质彬彬?学校如何脚踏实地、富有成效的开展特色创建活动,真正实施素质教育?是我们一直思考的问题。在区教育局和街道教育总支的指导下,我们学习兄弟学校的特色办学举措,融合学校实际,结合学生不同层次的发展需求,不断的反思与锤炼,明确了我校特色创建的新思路,提炼出“用经典践行,以道德立身”的特色创建主题,坚持学以致用的原则,因为很多古代经典,闪耀着先哲的智慧,蕴含着千年的积淀,尤其是《三字经》、《弟子规》等国学经典言简意赅,朗朗上口,很多思想与现代教育理念是一致的,我们想在儿童思想单纯,记忆力最强的阶段,适量诵读、记忆国学经典,用国学经典中的精髓指导学生的日常行为习惯,从良好行为习惯的养成教育抓起,让学生从小学会文明处世,礼貌待人,诚实守信,遵规守纪。1、古韵飘香校园中熏陶法国著名哲学家说过,道德教育就是教人做好事。我想说的是“好事能不由自主地做,这是德育工作培养的目标与任务”。为了用圣贤思想来帮助学生形成良好的习惯,我们首先把国学经典融入到了校园文化建设之中。走进校园,教学楼上的校训“好习惯,好人生”六个烤漆大字格外鲜红夺目。教学楼前的巨幅喷绘画卷——孔子讲学图上的孔老先生儒雅而慈祥,他双手环抱娓娓道来,那神情惟妙惟肖,仿佛能产生一股强大的磁场,让人们不由自主地聚集在他的身旁,听他讲学,听他传道。每天清晨、午后,当孩子们步入教学楼时,都会情不自禁地驻足仰视,他们看到的是孔子,记在心里的是“己所不欲,勿施与人”之类的儒家古训。教学楼、食堂、寝室、厕所等地方的墙壁上,张贴了从《三字经》《弟子规》中精选的名句名段。浓郁的校园文化氛围使师生的心灵在潜移默化中受到感染和熏陶。除了校园文化硬件建设以外,我们还在软环境上下功夫。我们利用校园广播站——“新苗小广播”,在清晨、午间、放学时间播放耳熟能详的国学经典美文,还利用黑板报、班队会、国旗下的讲话等教育阵地贯穿国学经典的宣传、学习,在每天的早操、大课间等大型集体活动中,学生齐诵经典,气势宏大。校园处处古韵飘香,向东小学师生仿佛置身于中华古文学的海洋,处处有启示,时时有收获,还有谁会不时刻反省和规范自己的言行呢?2、自编教材课堂中明理寄宿学生在校时间长,课余时间多,为了充分利用这些时间,让特色教育扎实有效,我校自筹资金,组织人员自编出版了《三字经》、《弟子规》两本循环使用的校本教材,学生人手一本。为了让高质量的校本教材尽早出版,我校两名教师去年整个暑假都没有休息一天,几度增删,几易其稿,几番校对,个中艰辛自不待言。凝聚集体心血的国学经典教材内容全面,通俗易懂,里面有全文注音,字词注解,句段翻译,每句配有一则小故事,还有读后的启示等等。这套教材受到学生的热烈欢迎,经典文章也成了校园内最流行的歌谣;该校本教材也得到社会、家长的高度评价,很多家长都认为,通过阅读自己也收获颇丰,甚至要购买全套作为礼品赠人。我们还采取积极措施,把国学文化通过课堂教学的主渠道纳入学校教育教学管理。在老师的讲解下,学生理解更深刻,对学生的言行更有针对性、指导性。各班每周开设一节《经典国学》校本课程,一节晨读,考虑到学生的年龄和认知能力的不同,我校一到三年级学习《三字经》,四到六年级学习《弟子规》,做到循序渐进,不断提高。“学高为范”,只有教师对国学经典的理解透彻了,才能感受深刻,见解精辟,国学经典在课堂教学中才能游刃有余。因此,我校组织校本教材编委会成员定期对校本教师进行培训提高。常规教学会把特色教育的备、教、辅、改等检查情况纳入教师的绩效管理;学校领导的日常随堂听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