歌曲“绒花”教案样例【通用4篇】

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歌曲“绒花”教案样例【通用4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“歌曲“绒花”教案样例【通用4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!《雪绒花》教案【第一篇】《雪绒花》教案一、教学对象:初二年级二、教学体系:人音版音乐教材八年级上册第二单元——多彩音乐剧三、课题:《雪绒花》四、教学内容:以审美为核心,以兴趣爱好为动力,让孩子们在音乐中发现美、表现美、创造美。欣赏并学习完成二声部合唱歌曲《雪绒花》五、教学目标:1.情感态度价值观:在演唱中中培养学生认真的学习品质,培养集体协作精神,并享受合作成功的喜悦。2.过程与方法:学习运用合唱有感情地演唱歌曲。3.知识与技能:在演唱中学会正确的发声方式,有感情的完成合唱歌曲《雪绒花》,并能用英文完成演唱。六、教材分析:歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。影片中的插曲脍炙人口,成为影片中最精彩的组成部分。其中《DoReMi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。《雪绒花》以深情悠长的歌调,用3/4拍子唱出,通过对雪绒花的赞美,真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。七、教学重点难点:用圆润的声音并且有感情的完成合唱歌曲,并可以运用英文演唱。八、教学方法:欣赏法、讲授法、演示法(示范法)、练习法、比较法九、教具:多媒体、钢琴十、课型:合唱课十一、教学过程:(一)组织教学:通过多媒体播放《音乐之声》的插曲《哆来咪》,学生听音乐,走进音乐的殿堂,感受音乐的美妙,激发学生上音乐课的兴趣。(二)导入新课师:同学们,刚才这个音乐片段你们熟悉吗?知道它选自哪一部音乐剧吗?生:很熟悉,选自《音乐之声》……师:是的,这首欢快活泼的歌曲是美国电影《音乐之声》的一首插曲。师:那大家还知道这部音乐剧里的其它经典歌曲吗?生:讨论......师:这部电影里还有一首比《哆来咪》更受瞩目的歌曲,那就是《雪绒花》,今天我们就来学习这首世界名曲《雪绒花》。(三)进行新课1、多媒体播放电影《音乐之声》片断――《雪绒花》的演唱。学生边看视频边听歌曲,旋律的优美及画面的优美。给学生以美的感受,让学生陶醉在其中。师:聆听歌曲,1、歌曲的旋律特点是什么样的?它是几拍子的歌曲?生回答,师总结:旋律特点是优美动听、舒缓。3/4拍子的歌曲2、歌曲背景:这是一首古老的奥地利民间歌曲,影片的主人公上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。师:当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时,听众们都非常激动,因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心,一齐高唱起来。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次,第二次比第一次更激动人心。师:《雪绒花》这首歌曲表达了怎样的情感?生:对自己祖国的热爱,对和平和美好生活的向往......师:我们在演唱这首歌曲的时候,应该用什么样的情绪来演唱?生讨论后回答,教师点评(深情、舒缓......)3、准备活动与练声(1)肩颈放松练习(四个八拍)师:要想唱好歌曲,必须要有正确的方式和练习,为演唱歌曲作准备工作。随四个八拍的口令,做肩颈放松动作,让肌肉得到放松。学生随老师一起完成,并听老师口令相互拍打肩膀,放松练习。(2)口腔打开练习师:演唱歌曲之前,除了放松身体的肌肉,还要尽可能的打开口腔,让口腔肌肉放松。“咬苹果”练习学生随老师共同完成。(3)呼吸与气息发声练习师:自然、正确的呼吸方式,吸气的统一,气息的控制。“si”发声练习音阶发声练习(集体):3/43-|24-|35-|46-|……a音程和声练习(A、B组)4、学唱歌曲(1)教师自弹自唱歌曲一声部,请学生随音乐挥打三拍子节奏。(2)教师弹奏一声部旋律,带动学生用唱名演唱歌曲一声部师:所有同学第一遍随老师用唱名演唱歌曲一声部旋律,第二遍由学生单独完成。(3)教师弹奏一声部旋律,学生随老师一起带入歌词完成演唱。第二遍学生单独完成。(演唱中用手挥拍,强调学生的声音与气息)(4)教师自弹自唱歌曲二声部,学生同样随音乐挥打三拍子节奏。(5)教师弹奏二声部旋律,带动学生用唱名演唱歌曲二声部师:所有同学第一遍随老师用唱名演唱歌曲二声部旋律,第二遍由学生单独完成。(6)教师弹奏二声部旋律,学生随老师一起带入歌词完成演唱。第二遍学生单独完成。(演唱中用手挥拍,强调学生的声音与气息)二声部多演唱两遍(7)由A组演唱一声部,B组演唱二声部,随伴奏演唱全曲。A、B组互换声部进行演唱,比比哪一组唱的更美。5、学生有感情的进行合唱(多媒体音乐伴奏,教师指挥,运用教师的肢体语言及面部表情来带动学生)四、知识拓展1、导入:今天,我们在演唱《雪绒花》这首歌曲的时候体会到了歌曲感人的艺术魅力和合唱的魅力。而我们今天是演唱的中文歌词,下面我们试着去演唱英文原版歌词。2、教师朗诵英文歌词,学生跟读。3、把英文歌词分别带入第一声部和第二声部演唱。4、播放英文版《雪绒花》全班用英文演唱。六、小结师:今天我们通过赏、练、唱的三个环节对电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》进行了学习,在这过程中我们通过发声训练及合唱歌曲,认识到正确的发声方式对歌唱的重要,以及合唱给我们带来的团队合作力和艺术魅力。课堂设计反思:大音乐家叶圣陶说过:“音乐是情感的艺术,是陶冶人性情的熔炉”。只有在歌咏或舞蹈者本人对音乐充分理解的基础上产生了浓烈的情感,才能对音乐进行精彩的表现和创造。本课充分营造情景:通过音像资料的欣赏,教师充满深情的演唱,结合正确的发声方式完成二声部歌曲《雪绒花》的演唱,将同学们带进一个神圣的殿堂――有美的音乐的,有关于爱国的,有关于人间挚爱与真情的……学生体验各不相同。他们尽情展示着对音乐的理解,表现着美的情感。合唱之美,情感之美,在课堂上得到体验和升华!《雪绒花》教案【第二篇】《雪绒花》教学目标:1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣,扩大音乐视野。2、认真学唱歌曲,并能背唱这首歌曲。教学重点:认真学唱歌曲,并能背唱这首歌曲。教学难点:“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。教材分析:好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后,其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌,通过对“雪绒花”的赞美,象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次,第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳,第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上,以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起,都有不同寓意。教学准备:VCD光盘、歌曲挂谱、打击乐器等。教学过程:一、组织教学:唱《多来米》(从B段的第二段开始放VCD)进教室,师生问好。二、导入:进教室时同学们唱的是什么歌?你喜欢这首歌吗?我们完整地演唱一次好吗?全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗?(美国电影《音乐之声》插曲)《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲,那就是《雪绒花》(出示歌单)。教师讲《音乐之声》和《雪绒花》的故事。三、学唱歌曲:1、教师范唱歌曲(师边弹边唱)你知道“雪绒花”代表什么吗?歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了什么?2、听琴默唱,找出歌曲的特点和难点。(分析特点,练习难点,并正音。)3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。4、完整地将歌词唱一遍,师边弹边唱。5、歌曲分析,艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用?(先学生自己说,然后教师小结:让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱,从第三句开始力度应加强一些。)6、把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。7由学生自己选择合适的打击乐器配乐。(三角铁、铃鼓等)比一比,最终获胜的是哪一组?(师钢琴伴奏)五、课堂小结:通过一堂课的学习,这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们314班每一个同学的好朋友,我们不但会唱,而且会用竖笛吹。郭老师有件很遗憾的事:我至今没有看过《音乐之声》这部电影,不知同学们是否愿意利用网上资源帮郭老师查找有关《音乐之声》的更多资料,让我对这部电影有更多的了解。给同学们提供一个网址:打开以后再在对话拦打上:外国电影《音乐之声》。我相信314班的同学一定不会让郭老师失望,对不对?!六、下课:在《雪绒花》歌声中(师放VCD)离开教室。绒花教案【第三篇】赏析《绒花》教案08音乐2班20814032014李鑫洲教学年级:中学八年级教学课时:一课时教材分析本课题是选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书音乐(简谱)八年级下册第一单元“百卉含英”中的一首歌曲。本单元选入了歌曲《茉莉花》、《玫瑰三怨》、《绒花》等等。教学目标1,通过欣赏《绒花》,激发学生对祖国森林的热爱之情。2,通过学唱、欣赏《绒花》,提高学生的音乐审美能力、音乐鉴赏能力以及自身的艺术修养。教学重难点重点:通过欣赏《绒花》,分析它的歌曲结构与旋律特点。难点:在欣赏《绒花》的过程中,学唱并能正确的演唱《绒花》这首歌。教具多媒体课件教学方法1,情景教学法(我采用8分钟的时间用音频及图片向学生展示绒花)2,讲授法3,示范法(我采用5分钟的时间范唱《绒花,让学生进一步感受这首歌曲所表达的情感。并用10分钟的时间让学生学唱这首歌,让学生在学唱的过程中掌握正确的旋律、节奏等音乐要素及情感的表达。)教学过程1,导入(音频播放,让学生初步体会绒花)2,新课①播放《绒花》的音频,让学生再次感受大自然的独特魅力。②介绍《绒花》的旋律特点③歌曲结构这首歌可分为二部分加一个长大的结尾,第一部分:第二部分:3,欣赏与学唱《绒花》①聆听感受《绒花》②范唱(多媒体出示歌谱)③学生学唱A、集体学习歌曲的旋律并指出旋律中的难点。高音的演唱方法弱起节奏的正确演唱。B、分小组演唱并讨论歌曲所表达的情感。4,小设计通过对《绒花》这首歌曲的学习,同学们根据书上的提示,按不同的调式、不同的表演形式各设计(或查找)一首同类歌曲,下一节课带来我们一起欣赏。5,小结结束语本堂课从学生的实际出发,以学生为主体,去欣赏、感受、讨论、表现。突出主体,重在欣赏。在音乐欣赏教学中培养学生的想象力,要鼓励学生对所听音乐有独立感受和见解。实现音乐教学的自主、探究、交流的生动过程,实现学生体验美感,丰富情感,促进想象力的过程。才能让学生插上想象的翅膀,飞翔在音乐的殿堂,去探索、去创造、去开拓。《雪绒花》教案【第四篇】《雪绒花》教唱教案教学目标:1.知识能力目标:通过演唱歌曲,感受体验三拍子的特点。2.过程与方法目标:通过欣赏影片《音乐之声》,能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感,并能有感情地演唱歌曲。3.情感目标:通过学习《雪绒花》,增加学生的爱国情感。教学重点:了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》。教学难点:英文歌词的演唱。教学准备:多媒体教学设备、电子琴、教学课件教学过程:一、导入播放《在那桃花盛开的地方》片段师:许多歌曲都会用花来抒发感情,刚刚我们欣赏到的《在那桃花盛开的地方》不仅仅表达了对桃花的喜爱,也表达的了对家乡的赞美。今天老师还要推荐另一首歌曲给大家,首先让我们先来听一听?二、教学过程1.播放《雪绒花》中文版2.提问:这首歌曲唱了什么花?然后思考歌曲是欢快的四二拍还是抒情的四三拍?师:雪绒花歌曲是抒情的四三拍,再一次播放音乐并且教师带领学生为歌曲指挥。3.师:这首歌曲除了表达对雪绒花的喜爱之外,还表现了什么思想感情?对祖国的祝福与赞美。介绍雪绒花,奥地利的国花,生长在寒冷的高山上,只有勇士才能见到它,所以雪绒花也象征着勇敢。(PPT展示)4.歌曲是美国音乐剧《音乐之声》中的插曲。故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡。女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放,她在当地的一位退役军官特拉普上校家里做家庭教师。特拉普上校很爱他那七个失去了母亲的孩子们,玛丽亚用爱心与音乐赢得了孩子们的心,上校也为孩子和玛丽亚歌唱了这首《雪绒花》。然而德国纳粹打破了幸福的生活,奥地利被德国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