课堂教学能力评价表综合评价评语【推荐4篇】

课堂教学能力评价表综合评价评语【推荐4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“课堂教学能力评价表综合评价评语【推荐4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！课堂教学评价表【第一篇】沈村联小英语课堂教学评价量化表授课教师：课题：评课人：评价指标权重教学目标设计。2.教学目标明确具体，体现英语课的实践性和综合性。1.根据学生的认知水平和已有经验，活用教材，充分挖掘教材中的创新教材处理因素。2.教学要求深浅适度，重点难点突出。教学策略的选择有利于学生积极主动地参与学习过程。3.学习活动的设计有利于学生的合作交流及教学共振。1.构建民主平等的师生关系，营造融洽和谐的学习氛围。2.采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动学习、探索、实践、创新。3.激发学生学习兴趣、启发积极思维，鼓励自由表达。教学实施4.创设语言实践机会，重视积累、感悟、运用，培养学生的良好语感。5.尊重学生在学习过程中的独特体验，重视情感、态度价值观的正确导向。6.教师的参与、指导适当，内容讲授和学法指导易被学生接受。7.合理利用运用现代教育技术，拓宽学生学习的时空。8.培养学生学习英语的自信心和良好的学习习惯。1．课堂气氛活跃，学生参与面广，参与度高。教学效果2．学习目标在学生身上得到实现。3．学生的思维得到发展，探究性学习能力得到提高。4．学生的英语语言素养、创新精神得到培养。1．仪表端庄大方，教态亲切自然。2．语音标准，语言生动、准确，逻辑严密。教师素质3．书写规范，板书科学、美观。4．熟练科学地运用教学媒体辅助教学。5．具备良好的课堂组织能力，善于应变，灵活把握课堂教学流向。评价细则1.教学目标根据知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观三个维度评分等级ABC543543654864654543876432543432432654432543543543543222221211211221综合评价（满分100分）100-90优（）；90-80良（）；中80-70（）总分：注：在“评分等级”相应栏内打“∨”。沈村联小课堂教学评价量化表授课教师：杨化浩课题：年月日24时计时法评课人：评价指标权重教学目标评价细则1.教学目标根据知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观三个维度设计。2.教学目标明确具体，体现语文课的实践性和综合性。1.根据学生的认知水平和已有经验，活用教材，充分挖掘教材中的创新因素。2.教学要求深浅适度，重点难点突出。教学策略的选择有利于学生积极主动地参与学习过程。3.学习活动的设计有利于学生的合作交流及教学共振。1.构建民主平等的师生关系，营造融洽和谐的学习氛围。2.采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动学习、探索、实践、创新。3.激发学生学习兴趣、启发积极思维，鼓励自由表达。教学实施4.创设语言实践机会，重视积累、感悟、运用，培养学生的良好语感。5.尊重学生在学习过程中的独特体验，重视情感、态度价值观的正确导向。6.教师的参与、指导适当，内容讲授和学法指导易被学生接受。7.合理利用运用现代教育技术，拓宽学生学习的时空。8.培养学生学习语文的自信心和良好的学习习惯。1．课堂气氛活跃，学生参与面广，参与度高。教学效果2．学习目标在学生身上得到实现。3．学生的思维得到发展，探究性学习能力得到提高。4．学生的语文素养、创新精神得到培养。1．仪表端庄大方，教态亲切自然。2．语音标准，语言生动、准确，逻辑严密。教师素质3．书写规范，板书科学、美观。4．熟练科学地运用教学媒体辅助教学。5．具备良好的课堂组织能力，善于应变，灵活把握课堂教学流向。评分等级ABC543543654864654543876432543432432654432543543543543222221211211221教材处理综合评价（满分100分）100-90优（）；90-80良（）；中80-70（）总分：注：在“评分等级”相应栏内打“∨”。沈村联小语文有效性课堂教学评价表学校沈村联小班级科目语文执教者课题评价内容知识与技能1、教学目标2、教学内容3、教学技能4、教学方式过程与方法5、教学活动6、学习创新7、教学调控8、教师素质情感与态度效果与价值9、师生关系学生实际日期评价要点课型权重10105101555105评分目标全面、准确、具体，符合学段特点、教材编排意图，注重突出重点、突破难点；灵活使用教材，适度开发利用教学资源；充分捕捉课堂生成性注重落实语文双基，遵循知识形成技能的规律，强化语言训练与思维训练的关系运用多种手段引领学生参与语文实践活动，把自主学习、合作交流、积极探究有机结合关注课堂生成，引导学生思路明晰、有助学生学习积极性的调动，充分拓展学生的学习空间借助教材引导学习多层面、多角度理解文本，并激励学生质疑、解疑根据课堂生成科学调整教学思路，准确评价，激发学生的探究兴趣具备新理念，有扎实的语言文学功底，教学方法灵活，语言表达生动，板书规范美观树立课堂是师生共同发展平台的思想，营造师生平等交流的环境，面向全体让所有学生都有交流的机会充分调动学生积极参与课堂语言实践活动，学生在活动中10、教学态度全身心投入，积极主动感受祖国语言的美妙学生掌握语言知识到形成语文能力过程明晰，80％的学生当堂达到预设的三维目标511、目标达成15学生体验到学习祖国语言并获成功的快乐，在学习过程中12、学习价值掌握学习的方法，养成良好的学习习惯，对学习有更深的认识5评价结果定性评价实得分说明：分数与等级对照：小于等于100——大于等于90分为优，小于90——大于等于80分为良，小于80——大于等于70分为中，70分以下为差。等级沈村联小数学课堂教学评价量化表授课教师：课题：评课人：评价指标权重教学目标设计。2.教学目标明确具体，体现数学课的实践性和综合性。1.根据学生的认知水平和已有经验，活用教材，充分挖掘教材中的创新教材处理因素。2.教学要求深浅适度，重点难点突出。教学策略的选择有利于学生积极主动地参与学习过程。3.学习活动的设计有利于学生的合作交流及教学共振。1.构建民主平等的师生关系，营造融洽和谐的学习氛围。2.采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动学习、探索、实践、创新。3.激发学生学习数学兴趣、启发积极思维，鼓励自由表达。教学实施4.创设数学情景，培养学生数学与生活的实际联系。5.尊重学生在学习过程中的独特体验，重视情感、态度价值观的正确导向。6.教师的参与、指导适当，内容讲授和学法指导易被学生接受。7.合理利用运用现代教育技术，拓宽学生学习的时空。8.培养学生学习数学的自信心和良好的学习习惯。1．课堂气氛活跃，学生参与面广，参与度高。教学效果2．学习目标在学生身上得到实现。3．学生的思维得到发展，探究性学习能力得到提高。4．学生的数学思维、创新精神得到培养。1．仪表端庄大方，教态亲切自然。2．语音标准，语言生动、准确，逻辑严密。教师素质3．书写规范，板书科学、美观。4．熟练科学地运用教学媒体辅助教学。5．具备良好的课堂组织能力，善于应变，灵活把握课堂教学流向。评价细则1.教学目标根据知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观三个维度评分等级ABC543543654864654543876432543432432654432543543543543222221211211221综合评价（满分100分）100-90优（）；90-80良（）；中80-70（）总分：注：在“评分等级”相应栏内打“∨”。课堂教学技能训练综合评价表【第二篇】课堂教学技能训练评价表被评价者姓名评分（总分100分）评价内容权重单项评分1、讲课有热情，精神饱满，有感染力，能吸引学生注意2、讲普通话，字音正确，语言流畅，语调抑扬顿挫，舒缓适当3、教态端庄、自然，能利用手势加强讲解的感染力，有适当的眼神交流4、导入目的明确，导入方法与新知识联系紧密，能够引起学生的注意和兴趣5、教学目的明确、具体，符合教学大纲要求，与教学内容一致6、讲解简练、清晰，有条理，能调动学生积极性，促进思维7、板书（或PPT）层次分明，有条理性，重点突出，有启发性8、教学演示操作规范，示范性好，指导学生观察，与讲解结合，有启发性9、提问目的明确，紧密结合教学，对答案能及时分析评价，强化学习10、课堂秩序良好，气氛自然，学生注意力集中，能够积极主动地回答问题课堂教学技能训练评价表被评价者姓名评分（总分100分）评价内容权重单项评分1、讲课有热情，精神饱满，有感染力，能吸引学生注意2、讲普通话，字音正确，语言流畅，语调抑扬顿挫，舒缓适当3、教态端庄、自然，能利用手势加强讲解的感染力，有适当的眼神交流4、导入目的明确，导入方法与新知识联系紧密，能够引起学生的注意和兴趣5、教学目的明确、具体，符合教学大纲要求，与教学内容一致6、讲解简练、清晰，有条理，能调动学生积极性，促进思维7、板书（或PPT）层次分明，有条理性，重点突出，有启发性8、教学演示操作规范，示范性好，指导学生观察，与讲解结合，有启发性9、提问目的明确，紧密结合教学，对答案能及时分析评价，强化学习10、课堂秩序良好，气氛自然，学生注意力集中，能够积极主动地回答问题课堂教学评价表【第三篇】课堂教学评价表授课教师课题科目项目评价要素评分教学目标1.符合课程标准及教材基本要求和学生自身实际2．情感态度价值目标﹑能力目标﹑知识目标明确具体﹙12分﹚1.内容正确，无观点和知识性错误2.问题设计联系学生自身实际和社会实际，具有启发性﹑引导性教学内容3.层次分明﹑重点突出，易理解，易掌握﹙301.方法灵活，师生互动，气氛活跃教学活动2.重视启发引导，学生能积极思维培养能力﹙40﹚3.学生积极提问题﹑答问题，教学过程结构紧凑，时间分配恰当3.教具操作规范，使用合理﹚1.教态亲切自然，语言精炼，感召力强2.面向全体，注重互动，教学方法灵活，技能娴熟。3.学生积极参与，气氛热烈，兴趣浓厚4.板书工整﹑规范，具有榜样性和吸引力5.按质按量完成教学任务，达到教学目的，课外业布置适度教师基本素质﹙18﹚评语总刘俊杰同志简评该同志从教二十多年来，认真学习马列主义﹑毛泽东思想﹑邓小平理论﹑三个代表重要思想和科学发展观，坚持四项基本原则，坚持改革开放，热爱党的教育事业，贯彻党的教育方针，为人师表，教书育人。在教育教学上，该同志认真学习，努力钻研，不断提高理论水平和业务素质。坚持育人宗旨，坚持教学与实践相结合，以培养学生的创新精神和创新能力为重点，努力造就“有理想﹑有道德﹑有文化﹑有纪律的社会主义建设者和接班人。在教学中，认真学习教育理论，积极参加各种教育教学活动，努力实践，大胆创新，总结出许多行之有效的方法，所代政治学科，在平时和中考中都取得优异的成绩，赢得学生家长的称赞，获得社会的广泛好评。同时，他在教学实践中，利用政治课自身的优势，对学生进行良好的德育教育，取得明显效果，对偏关二中的教育事业做出了应有的贡献。”偏关二中课堂教学评价表【第四篇】万德镇中心小学课堂教学评价表授课教师授课学科授课班级授课课题评价标准教学目标内容教学过程方法教师基本素养教学即时效果教学特色听课教师授课时间评分序号分数184018168评价总分评价内容12345评价等级评价意见