监控调研报告【4篇】

监控调研报告【4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“监控调研报告【4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！监控验收报告【第一篇】监控工程竣工验收报告工程项目名称:一.说明:1.此报告作为竣工验收凭证.2.此报告一式两份,双方各执一份.3.由建设单位签字盖章,则表示此工程验收完成.二.验收内容:1.前端设备:安装是否合理,有效.验收结果:合格()不合格(2.机房设备:安装是否合理,有效.验收结果:合格()不合格(3.安装质量:牢靠,美观,规范,防水.验收结果:合格()不合格(4.通电:工作是否正常.验收结果:合格()不合格(5.设备运行状况:是否正常运转.验收结果:合格()不合格(建设单位负责人签字:验收日期:年月)))))日监控系统迁移新监控室申请报告【第二篇】水城县杨家寨煤矿监控系统迁移新监控室申请报告华电华和公司：因我矿将启用新调度室与监控中心，需将瓦斯监控系统、人员定位系统、束管监测等移至新监控中心，移以上系统需用时48小时，时间定为10月11日10:00至10月13日10:00。在移上述系统将造成监控数据无法上传到公司及地方监管部门。需公司解决以下事项：1、请中国电信到矿移网络；2、需束管监测厂家到矿移束管设备。当否！请批示！水城县杨家寨煤矿2013年10月9日监控改善报告【第三篇】监控中心改善报告前言：监控中心立足于对网络与安全设备、负载均衡设备、服务器、数据库、中间件、业务应用等进行监测，全面体现业务应用及其支撑平台的运行状况（如系统负荷、性能瓶颈、系统状态等），做到及时预警，并为业务应用的故障诊断、系统调优等提供依据。背景：目的：及时预警，保证网站及的正常运行，并为业务应用的故障诊断、系统调优等提供依据。分析：要最大限度发挥监控中心的作用，实现监控工作的安全、高效进行。建议做好以下几处：1.丰富的视图展现现状：目前的监控中心有10台电脑，展示数据库和各网站系统可用性的界面。改善建议：考虑工作人员的可视范围，建议实现一屏多幕或浏览式展示。效果：人工预警一目了然。节约设备成本和视觉障碍。2.集中化的故障报警现状：目前已经建立一个初级的集中事件处理系统，数据库、各网站、系统可用性及Internet流量各模块均有显示。改善建议：加强模块间相互关联，达到信息共享，实现安全自动的事件通知和响应机制，如声电报警、执行与定义的程序，重新启动出现故障的程序等自动化的处理方式，效果：减轻人力成本，提高故障响应速度。3.统一的系统监测现状：监控室基本数据观察及预警，有预报是联系SupportTeam处理改善建议：对资源进行远程或者代理监控，用户可以根据实际环境采用合适的监控采集方式进行数据采集和监控。如：利用相关软件进行远程或者代理监控效果：节约人力物力成本4.安全可靠的运维管理现状：监控中心建置不久，各项管理政策和流程及今后监控中心的发展部署不清楚改善建议：从运行角度优化工作方式和流程、将人、技术、软件有效结合起来；借助运行值班、IT资产、服务质量、工单管理、知识库等工具提高信息部门的整体工作水平和服务质量；为管理者提供更全面，更直接的管理信息，为制订相关规划和决策提供支持。（1）加强系统监控中心信息安全管理意识的培训（2）必须将服务与专业结合，提高监控中心人员的专业性与服务意识（3）人员方面：具备相应知识背景与管理经验（4）建立健全环境管理、网络管理、设备管理、软件管理、日程操作管理、用户密码管理和员工管理等资源管理体制环境管理——建立公共区域、办公区域、安全管制区域（主要包括日常数据及报表的保管与存储）设备管理——编制设备请饭，明确责任人，及设备重要等级及分类，制定设备维护计划日常操作管理——建立巡查机制，巡查周期和项目，巡查记录以表格呈现结尾：监控平台应该为客户提供强大的系统监控能力、智能总控中心、面向业务和服务的管理模型、智能化的告警处理中心、全面深入的报表统计等功能，帮助信息部门建立主动化管理模式，保障业务服务质量达到用户的最佳期望。如果需要将系统平台推广出去，监控中心的建置是有必要的，但如何节约资源成本完善监控中心的管理，需要专业的技术支持和完善的管理措施的落实。贵阳市小学数学素质教育质量监控调研报告（材料）【第四篇】贵阳市小学数学素质教育质量监控调研报告2006—2007学年第一学期（六年级）贵阳市教科所宋雪梅2006年12月26日—2007年元月5日，为了全面了解课程改革的实施情况、课程改革后新教材的使用情况以及教育教学的总体水平，贵阳市进行了小学数学质量监控的抽样测试，监控对象是我市小学六年级十一个区（县、市）的54个样本班的2790名小学生。现将调研情况进行分析和报告。前期准备教材分析全市共十一个区（县、市），其中云岩、南明、小河作为首批进入课改的实验区，使用的是北师和西师编写的新教材，其余的八个区（县、市）则仍然使用的是人民教育出版社编写的老教材，三种教材各有各的特点，教学进度及教学要求各不相同，评价标准也不一样，这给测试带来了很大的困难。二、学情分析我市共十一个区（县、市），各个区（县、市）所属小学不论是在教学环境、教师素质、管理水平上，还是在教育教学水平上均存在着较大的差异，另外，学生的家庭环境、社会环境也会对学校的教育教学造成一定的影响。因此，测试既要全面考查学生的学习情况，又要兼顾不同层次、不同水平的学生。三、命题指导思想经与各区（县、市）教研部门讨论研究，确定了本次数学测试的指导思想：以新的课程标准为依据，以我市现有的三种教材为内容，以新课标中的学段目标为基本要求，着重测查学生的认知发展水平、数学活动的经验以及数学思考、问题解决、综合应用等几个方面。本次测试分为综合应用和笔试试卷两个方面。综合应用的测试目标：通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，能够综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题，初步树立运用数学解决问题的自信心，获得运用数学解决问题的思考方法，感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用，并能与他人进行合作交流。笔试试卷的测试目标：会分别进行简单的小数、分数加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步），会解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题，会用等式的性质解简单的方程，会列方程解决简单的实际问题；认识圆的特征，会用圆规画圆，掌握圆的周长和面积公式，并能解决有关的实际问题，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置，了解比例尺，在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离和实际距离的换算，能画出一个图形的对称轴；能根据所给数据完成复式统计图，并能读懂简单1的统计图。本次测试的特点：由于三种教材的教学内容各不相同，要想全面考查哪一种版本教材的内容都是难度相当大的，因此，只有依据课标要求，重点考查公共部分，同时想法兼顾各自独有的部分，既可以了解不同教材的使用情况，同时还可以促使教师进行全面的复习。因此本次测试主要体现了以下几个特点：1、以考查课标要求的基础知识和基本技能为主要目的，同时兼顾部分知识的综合运用根据教材的特点和我市的具体情况，本次笔试试卷共分为四个部分六个大题，满分100分，测试时间100分钟，各部分所占分值比例为：计算30%，基础知识、基本概念26%、动手操作10%、解决问题34%，其中80%的试题着重考查的是学生的基础知识和基本技能，20%的试题着重考查学生综合应用知识解决问题的能力，比较灵活。例如：计算部分中的第1小题，10个口算试题中有8题是最基本的小数、分数一步运算，2题是有一定综合性的混合运算和简便运算。2、以选作题的形式兼顾不同的教材内容，为不同层次的学生提供不同的发展空间本次测试经与各区教研员的慎重商讨，考虑到不同版本的教材，教学内容各不相同，要进行全面的考查，必须兼顾各个版本教材的不同部分，为此大家一致认为：以选作题的形式才能最好地解决这一难题。例如：笔试试卷第一大题的第3小题解方程，从6道中任选4题完成，其中涉及到的知识点有西师和人教的分数运算、北师和人教的百分数运算；第四大题第1小题必做，是三个版本教材的公共部分：圆，第2、3、4小题任选一题完成，其中第2小题是人教的画对称轴，第3小题是北师的观察物体，第4小题是西师的比例尺；同样第二大题填空和第六大题解决问题也是以这样的思路来命题的。本次测试的综合应用也体现了这样的特点：共设置了三个选题，学生在教师指导下任选一个进行测试，这三个选题是依据不同的教材内容制定的，同时又有一定的综合性，因此要求教师要指导学生分组、设计方案、实施方案、展示成果、进行评价，最后写出质量分析报告。3、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，鼓励学生勇于实践、敢于创新新的课程标准中指出：评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，要关注学生数学学习的水平，更关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。因此在此次测试命题中，尽力体现数学与生活的联系，创设一定的现实情境，如超市的销量、个人收入应缴纳的个人所得税、投资后应如何分配所得利润等，特别是综合应用的三个选题，不仅结合每一种教材，还结合学生马上就要进行的元旦庆祝活动，帮助学生体会数学的价值，同时通过制定质量监控六年级综合应用测查细则，帮助教师理解测查意图，掌握指导方法，便于教师在活动过程中，引导学生从不同角度思考问题，大胆探索、勇于实践、敢于创新。中期运作一、2006年12月26日—2007年元月4日，各样本校学生进行了综合应用的测试，元月5日进行了笔试测试，各区（县、市）交换监考，教科所派出的巡视人员对样本班的学生综合应用作品抽样。二、2007年元月8—9日，组织各区（县、市）进行笔试试卷的评阅工作，同时对学生综合应用的抽样作品和样本班教师的质量分析报告进行分析。三、对笔试试卷进行描述性语言分析及抽样数据分析。后期分析分析的数据和结果来源于样本班教师的综合应用质量分析报告和抽样的学生作品，与评卷教师的座谈和对301份抽样试卷的数据统计。一、主要成绩1、综合应用的测试达到了预期的目标从教师的质量分析报告和学生的作品中可以看出，学生对于综合应用的学习兴趣浓厚，认为参与这样的数学活动很有意义，特别是部分平时学习积极性不高的学生都表现出极大的兴趣，在活动中学生充分发挥了自己的创造性和想象力，设计的方案目标明确，有特点，收集数据客观、全面、真实，整理和分析数据时表现出合作意识，解决问题的策略多样，有部分学生有一定的创造性，对活动中发现的问题进行了深入的思考。教师在学生的活动过程中，能给予一定的指导，并能正确分析班级取得的成绩和存在的问题，反思自己教学中的不足，大部分样本班教师的质量分析报告达到了一定水平，如花溪区民院子校卓黔飞老师的分析报告从数学综合实践活动的意义、活动的设想、本班基本情况介绍及活动情况分析、数学综合知识的应用能力分析、对本次活动的反思及今后改进的思考等五个方面全面地、高质量地对这次活动进行了设计和思考，同时从报告中还可以看到学生在活动中有竞争、有合作，更有对问题的深入思考，以及对数学知识、数学以外的知识的综合应用。还有很多教师还设计了不同的评价方案，对学生进行多样化的评价。2、多数学生的基础知识和基本能力能达到新课标的要求在笔试测试中考查基础知识和基本能力的计算、填空、判断、动手操作及解决问题中，学生均能达到测试目标。从抽样的301份试卷分析中，计算一类学校优秀率81%，二类学校优秀率65%，三类学校优秀率84%，大多数学生能正确进行分数、小数的加、减、乘、除运算及混合运算，能正确解方程；填空一类学校优秀率50%，二类学校优秀率39%，三类学校优秀率59%，多数学生能正确掌握圆的基本特征，正确理解比的意义和运用比的基本性质化简比和求比值。判断，一类学校优秀率70%，二类学校优秀率58%，三类学校优秀率是71%，本题中学生没有太集中的错误，得分大都是4—5分。说明对于分数、比和圆的相关基础知识掌握较好。操作，一类学校优秀率71%，二类学校优秀率58%，三类学校