2022年度扬帆起航主题班会记录范例5篇

2022年度扬帆起航主题班会记录范例5篇班会的形式多种多样，其中主题班会是深受师生欢迎的一种教育组织形式。在这里，我想分享一些关于2020帆船班会议的记录，希望对你有所帮助。2020扬帆起航班会记录1班会目的：（1）树立学生的远大理想，对未来的人生有一个规划（2）培养学生的自信心，使学生明确学习目的。班会准备：1.教师准备查阅有关知识、设计活动流程、编写具体方案2.学生准备根据教师设计的流程准备活动节目班会过程：（一）活动基本情况1、时间：2013年5月22日上午第四节2、地点：大会议室3、实习班主任：杨生杰4、主持人：赵儒学刘芳5、参与者：高二一班全体学生（二）活动程序1、主持人引言，宣布主题班会开始。全班合唱《隐形的翅膀》2、两位同学表演小品《谈理想》3、实习班主任介绍理想的种类，进行心理测试《你又没好的前途吗》4、诗歌朗诵《我有一个梦想》5、同学继续即席发言，各抒己见，畅谈对“许三多”的感受。6、宣誓7、实习班主任总结2020扬帆起航主题班会记录范文5篇相关文章：★★★★★★★★★★2020扬帆起航班会记录2一、活动目的每个人心里都有一个最初的梦想，一个远大的梦想。但是在现实的中学生活中，很多同学却迷茫了，迷失了自己。探究其原因，主要是没有了前进的目标，失去了学习乃至个人成长方面的动力。在听了今年央视《开学第一课》后，开展此次班会，旨在帮助大家托起梦想，为自己的未来绘制一幅理想蓝图，为自己的梦想而努力奋斗，同时增进班级同学彼此之间的了解，增强班级的凝聚力。二、活动意义通过此次班会的讨论，使同学们认识到梦想对于自己人生的重要性，进而寻找到自己的梦想，并为之努力奋斗。三、活动前准备1、班级同学讨论，结合同学们的实际问题，初步拟定班会主题。2、班级干部讨论商定，确定班会主题，即激扬青春，放飞梦想。3、围绕已定的主题，动员大家积极参与进来，搜集资料。回家上网查找相关视频资料和信息。四、活动过程(歌曲《梦想缤纷》上课前在教室播放，渲染气氛)1、请陈心同学讲述《“宝盒”的故事》通过讲述大家知道：不应该只沉迷于昨天的欢声笑语，那是过去，你可以把它作为你美好的回忆，但更精彩的欢声笑语在未来，在未来的梦想里。”2、请黎冰心同学讲述《三个泥水匠的故事》通过黎冰心同学带来的《三个泥水匠的故事》，让同学们意识到梦想的重要性。3、展开讨论：《马云的梦想奋斗史中，让我印象深刻的一句话》李朝铭同学：马云说，这十年之内，他们至少有一千次失败，他们永远是倒下再起来，倒下了再起来，假如你的成功没有眼泪，没有汗水，你是不可能成功的，这个梦想也不可能走得很久。薛斌同学：马云说自己和大家一样，小时候有过无数的梦想。想当过司机，想当过售票员，想当过警察，想当过解放军叔叔，没有一个梦想能够实现，然后不断地变化自己的梦想。最多的时候，马云一年内换了七八个梦想。但这些并不重要，梦想是快乐的，每个人在成长的路上一定要有梦想，一个人要想幸福一定要有梦想。一个人可以乱想，但是不可以不想。卿悦同学：不同时期的马云有着不同的梦想，小学时想考好的中学失败了，中考也失败了，考大学考了三年，毕业后想考哈佛大学还是失败了。但是他还是愿意再试一次，只有一次次地尝试才有机会。“小时候其实变换梦想没有关系，你需要去不断地想，不断地去想快乐的事情，其实梦想不需要很大，你去想，你就会做得到。”虽然没有进重点班，但是不应该放弃，只要有梦想，一切皆有可能!潘俊池同学：梦想不要太空太大，要现实些。马云叔叔做阿里巴巴时，因为没钱，去找投资商。一个投资商曾说，“阿里巴巴要做成功，相当于把万吨轮抬上喜马拉雅山”，后来他做淘宝，别人听到网上购物的商业模式，也觉得不可思议，有人甚至说“如果你能做成，我把名字倒过来写”。从马云叔叔的故事我知道：一个成功背后有1000个别人看不到的错误，要不怕失败不断付出。4、手语舞《怒放的生命》，表演者：赵丹妮、吴泓霖等同学歌词进取向上，给人以力量，手语舞让人分享到每一份成功背后都需要努力付出，由衷地感受到了一种向上的希望，和对生命的热爱。5、背景音乐——《最初的梦想》响起。(收集梦想，制作于卡片上)请同学们写出自己的梦想，并制作成卡片贴在桌子旁边。歌声是美好的，时间是有限的。班会无限好，只是近铃声。6、结束语：《梦想是什么?》7、全体同学演唱班歌《明天会更好》激扬青春，放飞梦想，为自己的人生目标而奋斗，相信我们的明天会更好。“唱响自信之歌”主题班会主持人(男)：尊敬的老师!主持人(女)：亲爱的同学!主持人(合)：大家上午好!主持人(男)：伴随着轻音乐，拉开了我们班会的序幕。女：首先，我给大家讲一个故事吧!《小泽征尔胜于自信》的故事。男：这个不咋滴，我有更厉害的。《尼克松败于自信》的故事。女：那么大家有没有猜到今天我们的班会主题是什么?(自信)男：请大家思考1、这两个小故事反映了什么样的思想?2、从这两个故事中我们都学到了什么?3、看了这两个故事后，我们以后都应该怎样做?4、如果小泽征没有自信，尼克松拥有了自信，故事的结局分别会是怎样的呢?(加分)女：大家知道自信是什么吗?男：大家回答的都很好。主持人(女)：是啊，个诱人的字眼。主持人(男)：自信是灯塔，指引人生前进的方向，照亮人生前进的路程。主持人(女)：一个没有自信的人，就像鸟儿没有翅膀，就像打桩的没有准备。主持人(男)：没有自信，就没有坚定的方向，没有坚定的方向，就没有生活;主持人(女)：洛克菲勒曾经说过：“自信能给你勇气，使你敢于向任何困难挑战;自信也能使你急中生智，化险为夷;自信更能使你赢得别人的信任，从而帮助你成功。”主持人(男)：没错，雨果也说过“我们应该相信，自己是生活的战胜者。”女：知道哪些有关于自信的事例吗?回忆你的生活，小组合作，用白板展示，列举一些事例。(2分钟，列举一个事例，小组加一分!)主持人(男)：谢谢你的发言，我知道他说出了我们班好多同学的心声。主持人(女)：的确，我也深有所感。那么下面我们来欣赏一个小品，我相信大家会感触更深的。主持人(男)：那还等什么，赶快欣赏吧主持人(女)：让我们再一次以热烈的掌声感谢同学们为我们精彩的表演!主持人(男)：我觉得那简直就是我们日常生活中的缩影啊。男：考：1、主人公之前与之后有什么变化?2、看了小品，你有什么样的计划?(回答者可为小组赢得1分)女：有请周老师为这个小品进行总结发言。大家欢迎!男：下面，给大家做一个小互动。女：当说321开始时，同学就可以举手，最先举手的人，可选择“自，信，伴，我，行”五个字之一，每个字背后都有一条关于交往自信的四字经，只要你背对了所空出的的句子，你就可以为小组赢得一分!男：下面，我宣布，比赛正式开始。321………………(互动中)女：下面给大家看几条有关自信的格言。请大家一起朗读!男：经过了这一节课的学习，我们更深刻的认识了自信，下面我们再来回顾一下前面的问题“自信到底是什么?”是不是有不同的想法?主持人(女)：你如果连自己都不相信，还能相信什么呢?然而相信自己很难。主持人(男)：或者说，自信心是一种很大的力量。主持人(女)：最后，我还是要说“信心”这个词里面藏有禅机，信心就是相信自己的心。如果你相信自己的心，一切都会安稳下来。剩下的，是该做的事。如此说，人的一生其实很简单。主持人(男)：请大家铭记今天这个班会，再次谢谢老师和同学们的支持主持人(合)：现在我宣布，七11题班会到此结束。2020扬帆起航班会记录3课题：我比想象中优秀课型：班级心理辅导课设计理念人的潜能是永远挖掘不尽的，就像一座永远也挖不尽的金矿。但面对困难，很多时候，我们往往不知所措，事实上，我们并不是输给了困难，而是输给了我们自己，因为我们常常低估了自己的能力，没有发现自身存在的潜质。而中学阶段正是学生获得自我认同感的一个关键时期，他们的自我价值感还不稳定，因此我设计了本次心理辅导课，跟学生一起挖掘自身的潜能和自己周围的人际与社会资源，建立良好的自我认同感。教学目标：1、认知目标：认识到每个人都有无限的潜质。2、态度和情感目标：(1)面对现实中的困难和挑战，学会用积极的心态面对一切。(2)善于挖掘自己的潜能。(3)遇到困难时善于利用自己的人际和社会资源。3、能力目标：(1)在生活中学会挖掘自身的潜能。(2)遇到困难时学会寻求帮助，调动一切力量克服困难，战胜挫折。重点、难点：学会挖掘自身的潜能，在必要的时候学会寻求帮助。教学方法：活动、讨论与体验式教学相结合课前准备：录音、准备道具教学过程：?一、导入主题二、辅导过程活动1、听故事《你比想象中更优秀》1796年的一天，在德国哥廷根大学，一个很有数学天赋的19岁青年吃完晚饭，开始做导师单独布置给他的每天例行的三道数学题。前两道题他在两个小时内就完成了。第三道题写在另一张小纸条上：要求只用圆规和一把没有刻度的直尺，画出一个正十七边形。他感到非常吃力。时间一分一秒地过去了，第三道题竟然毫无进展。这个青年绞尽脑汁，但他发现，自己学过的所有数学知识似乎对解开这道题都没有任何帮助。困难反而激起了他的斗志：我一定要把它做出来!他拿起圆规和直尺，一边思索一边在纸上画着，尝试着用一些超常规的思路去寻求答案。当窗口露出曙光时，青年长舒了一口气，他终于完成了这道难题。见到导师时，青年有些内疚和自责。他对导师说：“您给我布置的第三道题，我竟然做了整整一个通宵，我辜负了您对我的栽培……”导师接过学生的作业一看，当即惊呆了。他用颤抖的声音对青年说：“这是你自己做出来的?”青年有些疑惑地看着导师，回答道：“是我做的，但是我花了整整一个通宵。”导师请他坐下，取出圆规和直尺，在书桌上铺开纸，让他当着自己的面再做出一个正十七边形。青年很快做出了一个正十七边形。导师激动地对他说：“你知不知道，你解开了一桩有两千多年历史的数学悬案!阿基米德没有解决，牛顿也没有解决，你竟然一个晚上就解出来了，你是一个真正的天才!”原来，导师也一直想解开这道难题。那天，他是因为失误，才将写有这道题目的纸条交给了这位青年。每当这位青年回忆起这一幕时，总是说：“如果有人告诉我，这是一道有两千多年历史的数学难题，我可能永远也没有信心将它解出来。”这个青年就是数学王子高斯。当高斯不知道这是一道有两千多年历史的数学难题，仅仅把它当作一般的数学难题时，只用了一个晚上就解出了它，高斯的确是天才。但如果当时老师告诉他那是一道连阿基米德和牛顿都没有解开的难题时，结果会是怎样呢?生活中你有没有类似的经历?读完这个故事你有什么感触呢?先小组讨论，后班级发言。活动2亲手验证，我比想象中更优秀同学们，让我们想象一下，此刻正在观看一台精彩的演出，台上是你最喜爱的偶像。演出结束，演员向你走来，你无比激动。好了，游戏现在开始——请你预计一下，假如你用最快的速度双手鼓掌，一分钟能鼓多少下呢?把第一个进入你脑海的数字写在纸的左上角。写好之后，就把纸倒扣在桌面上。现在让我们实地测验一下，鼓掌10秒钟，请注意，以尽快的速度鼓掌，也许当你鼓到六七秒钟时感到很累，但是一定要坚持下去哦。然后请大家把鼓掌的数字乘以6，就得出了自己一分钟鼓掌的数字，把这个数字写在纸的正中央。现在你得到了两个数字，一个是你在鼓掌之前预计的掌声数字，一个是你的实际鼓掌数字。看一下这两个数字哪个大?大多少?看着这两个数字，你有什么感想呢?在我们每日无数次摩擦的双手之中，居然都蕴含着你我所不知道的潜能，只要你尽全力去做，你就会看到数倍于你的估计的结果出现。但我们平常却总是被一些习惯思维阻碍自己对自己有一个真实更高的评价，那么阻碍我们的到底是谁呢?那就是“我不能”先生。活动3将阻碍我们更优秀的“我不能”先生火化1.首先请同学们在纸上写出自己不能做到的事。2.在哀乐中请大家把写好的纸折好按顺序来到讲台前，把纸扔进一个瓷碗中，用火柴点着，我们一起把“我不能”先生火化。3.跟随老师默念下面的悼词。“同学们，今天我很荣幸能够邀请你们前来参加‘我不能’先生的火化仪式。‘我不能’先生在世的时候，曾经与我们的生命朝夕相处，您影响着、改变着我们每一个人的生活;有时甚至比任何一个人对我们的影响都要深刻得多。您的名字几乎每天都要出现在各种场合。当然，这对于我