校园网络环境在教学中的应用

第三章校园网络环境在教学中的应用网络技术飞速发展，对教育信息化建设产生了巨大的冲击和影响。校园网群整体解决方案所搭建起来的校园网络环境为学校构建了数字化的教与学的平台，为教与学营造了信息化教学环境，学生通过网络环境更加广泛地了解多方面的信息，使他们的眼界更宽，对知识的渴求更加强烈。因此，作为教师要深入研究网络技术，探讨在网络环境下进行教育教学的模式和方法。由于网络技术涉及面广，必然影响到教学过程的各个环节，其中对于教师的教学有着不可忽视的作用。第一节任课教师在校园网络环境中如何备课备课在整个教学工作中是十分重要的一环。在既定的教师水平、学生基础和教材内容的条件下，教师能否备好课，是能否教好课的前提。教师备好课是教好课的重要保证和迅速提高教学水平的重要环节。广义地讲，教师为了教好课，平时要看书、阅读报刊杂志来积累资料，吸取教学“营养”，进行备课。而教师通读所教学科的全部教材及与其有联系的学科知识，则更是必不可少的备课。这样备课，可以掌握学科知识的系统性和连贯性，了解各部分的内在联系。过去，在备课中，要查找一些比较生僻的相关内容曾是教师烦琐的工作，有时为了查找一个历史事件的详细资料，跑遍了图书馆、新华书店，结果是所获甚少甚至一无所获。现在，网络给教师提供了无限广阔的空间，汲取更多的知识，只要你打开浏览器，在一些相关搜索网站中打入关键字，你所要的内容就会一应俱全地映入眼帘。它在提供备课资料方面绝对是一位好帮手。根据上述基本观点，网络对于备课的各个环节的影响主要在以下几个方面：一、教师可以利用网络熟悉大纲和教材，掌握指导变得简单了教学内容教师把教材中的知识转化为自己头脑中的精神财富，就必须在教学大纲精神的1图3.1下，感知教材，理解教材，进而牢固地掌握教材所规定的教学内容。教师对大纲和教材多次地从具体到抽象，从抽象到具体这个过程，现在，在网上，可以做到多名学者对各门学科的大纲要求进行深入探讨，对其优越性和不足都可以提出自己的观点，如图3.1所示。其他教师可以赞同，也可以反对，自己的意见可以及时地反馈到网上。在以前，若是遇到知识上的盲点，其探讨的范围是很狭窄的，现如今，只要你在网上提出疑问，诸多解释即会纷至沓来，如一位化学教师提出了有关“硅、碳、硫”的问题，转天便有大量的信息传来，使问题迎刃而解，如图3.2所示。网络使天南海北的距离缩短了，黑龙江的教师和海南的教师足不出户，但共同探讨以已成为可能，结束了教师闭门造“车”的时代，随时发表意见、探讨问题和进行争论等，其造成的昀终结果是教师对大纲的深入认识，具体掌握。图3.2二、教师利用网络掌握教学目的、要求和重点掌握教学目的、要求和重点作为自己教学师来三、教师利用网络研究和掌握教学方法贯彻教学原则，使学生循序渐进地掌握知识，有模式的教育学，所掌握的无非是讲授法、讨论法等等，教师驾驭教材，是指教师在钻研大纲和教材的基础上，实践的指导思想，能在实际教学活动中，自觉地意识到所教的内容，让学生明确学什么，突出什么，解决什么，能抓住重点，解决疑点，突破难点，使教学内容有效地为实现教学目的服务。网络在此方面对于教师的帮助是巨大的，体现在对教学目的、要求和重点的掌握上，对于教讲，这是教学的突破口。同是一本教材，同是一个年龄段的学生，由于所处社会环境的不同，这三点势必会有所改变，网络恰好为教师提供了一个了解学生的渠道，这为我们进行知识、能力和品德的教育摆正了方向。不难看到，网络把文字、图形、视像、声音和动画等先进技术有机地融合在一起，在科技、新闻等方面对于学生的冲击力和感染力是极大的，也使他们对于高科技的认识上比以往的学生接受得更快、更多。所以，在某些学科中，过去，教师在备课时预定要将大部分时间用于对某些科技的具体讲解以便学生理解，但现在也许不须如此，你必须有一个思想准备——在这个方面，学生可能是你的教师，因为网络关于某些方面的详实介绍，使得易于接受新事物的学生早以掌握得如数家珍。同时，放眼今天的网络，它虽然为世人拓展了认识的空间，但由于不可控制，也会使得一些粗制滥造、质量低劣的作品充斥其中，如一些缺少语言锤炼的原创文学，带有明显错误思想的信息垃圾，甚至充满自然主义描写的小说等，教师可以提醒学生去回避，但要完全杜绝是有困难的，也是不现实的，这就为如今的教师在确定教学目的、要求和重点时多了一点要求，即正确地引导学生树立是非观、人生观和价值观，“十年树木，百年树人”，在开放的网络时代，德育变得尤为重要，这也是教师在备课时所不可忽视的重要方面。在备课中，对教学方法的选择，要遵循教学规律，发展智力，形成正确的思想观念。在以前闭塞的教学年代，教师通过固2图3.4即便四、教师可以利用网络编写教案、制作教具课起到举足轻重的作用，拿语文学科为天，网络课与多师在备（络与互联网的丰富资源拓展了教先要不断地丰富自己、提高自参考书来应付教学，网站：在搜狐网中，可以查到2900多个有关于历史内容某位教师通过自己的不懈努力，钻研出一套新的教学方法，因为时间、空间的局限也只能“独自享用”了。现在，只要你找到相关的网站，多种多样有实效的教学方法多如繁星，目标教学、实验探究、三点一线、三元式、创境导入……比比皆是，而相关的论文、探讨和专题研究与堆成山的杂志所无法比拟的，先进的教学方法在网络时代得到了极大限度的快速共享，为教师在教学方法的准备和研究方面提供了广阔的空间。教案是教师实施教学活动的具体方案，对于能否上好一节例，过去的教案无非是识字—阅读—分析—巩固，使得堂课乏味、平淡。但网络为教师提供了大量的素材，首先在教学内容上，有大量的历史、科技等昀新资料可以使学生更好地理解教材，了解文章背景，为德育的实施提供了环境，同时激发了学生的兴趣。其次，网上优秀教师的教案更给教师提供了大量的参考，如图3.3所示，为优化教案、转换思想提供了依据。此外，在提倡现代教育技术的今图3.3媒体课件已成为潮流，网络更为教师提供了大量的素材，网络课模式的探讨在杂志与书本上是所见甚少，但在网上，它早已成为热门的讨论话题，为教师更好的探讨提供了极佳的环境，同时，大量的多媒体制作技术也为教师制作出更加精良的多媒体课件提供了素材，如图3.4所示，网络已成为教师备课的良师益友。五、利用校园网络环境备课实例介绍下面就历史、生物和语文三个学科介绍教课时对于网络的应用。1．历史课1）校园网师的历史知识要教好学生，首己。过去，教师苦恼的问题是，自己所需要的资料、书籍借不到，只能靠手头的一些教学目的。在网络时代的今天，这个问题就迎刃而解了，如果上网看看，就可以发现网上的资料浩如烟海，五花八门，丰富极了。如备初中历史第四册《蒋家王朝的覆灭》这一课，需要了解大量的有关解放战争时期的历史资料和珍贵的历史照片。在“郭庄子中学图书资料库”中的领袖人物卷，点击：邓小平、彭德怀、刘伯承或陈毅等人，都可以看到他们的有关历史照片。如邓小平的照片，如图3.5所示。另外，在互联网查阅了其他一部分无法达到提高和丰富自己的3的网物—彭德怀：泥灰和黑色的油，显得很旧注：↑点击界面中的“历史在线频道”：历记辰，在台北市郊建中山纪念纪念堂、故宫博物院同时宣布开幕。或打碎一件古物。古物课和提高历史教站或网页；在新浪网中，可以查到关于历史的46个目录，1390多个网点，仅社会科学栏中的历史类中，就有古代史、近代史、现代史和历史人物等18个大类、470多个网点，其中仅现代史类就有90多个网点；在网易社会与文化栏的历史类中，就可以查到650多个网站或网页，其中中国历史490个。上述的每个网站都列出了详细目录，许多网站还列了友情联接，从这些网站，还可以再查到其他网站，如图3.6所示，在“历史在线”和“历史时空”网站还可下载有关文章，如：历史人图3.5穿的是最普通的红军装束，但在灰色布的表面上，薄薄浮着一层黄的，而且不大合身，不过他似乎从来都没有感觉到。脸色是看不清的，因为常常有许多被寒风所摧裂的小口布满着，但在这不算漂亮的脸上有两个黑的、活泼的眼珠转动，看得见有在成人的脸上找不到的天真和天真的顽皮。还有一张颇大的嘴，充分表示着顽强，这是属于革命的无产阶级的顽强的神情。每一遇到一些青年干部或是什么下级同志的时候，看得出那些昂奋的心都在他那种最自然诚恳的握手里显……史人物和历史故事历史故事：国民党南运故宫国宝追图3.6台北故宫博物院，是1965年台湾当局为纪念孙中山先生百年诞堂时，同时建成的。当年11月，中山自1933年，故宫古物南迁，跟随古物的一批学者和行家里手，押运着近两万箱故宫历代皇帝收集的无价之宝，在饱受战火蹂躏的中国，往来跋涉一万多公里，未曾遗失的六分之一计2972箱，约239000余件，1948年被运到台湾。在这战火纷飞的15年中，故宫国宝的沧桑历史，记载很少。而英国《星期日泰晤士报》的记者，于1982年采访了当时跟随古物的三位学者，撰写了《故宫国宝话沦桑》一文，在《星期日泰晤士报》发表。凡是网上的文章和资料，只要有兴趣和需要，马上就可以下载或打印出来，真是方便极了。如果不断地以网上资源丰富自己，自己的历史知识就一定能很快地丰富起来，并在备学效果上发挥作用。注：↓拖动界面右侧滚条，可以看到许多图片，如图3.7所示。4（2）利用校园网络资源可以学到很多历史教学的方法，借鉴相关教学图片多媒体课件和互联网介接阅读原始的文字，通过传统的生物备课大体上分为两个环节：一是准备工作，即研究教材，查阅资料；二是理清思路，现代的生物备课仍然是分这两个环节，只是随着教育信息化的发展，为教师的备课增从这里查询所需的资料。例如，拨号道具体的相关网站，可以先进入Sohu、Yahoo、网易和常青藤等搜索网站直提高历史教学的效果，离不开历史教学方法的改进和提高，备课更是关键。而校园网络资源为我们提供了大量有益的可借鉴的教学图片和课件。很多网站都有关于历史教育的内容，例如在雅虎中国网中，就可以查到关于历史教育的3个类目和170多个网站，其中有的网站是专门登载图片的。例如“中国百年史图片展”，收集了大量的中国近现代史的图片。为了备好初中历史第四册《蒋家王朝的覆灭》一课，在网上下载了邓小平、刘伯承、聂荣臻、陈毅和来充实教学内容，好使学生们在网络课上能够直对原始资料的阅读、分析和运用，有助于学生处理材料和历史阐释能力的发展，使学生逐渐掌握知识的形成过程。另外，有的网站，不仅有图片，还有现成的课件，如在“中学历史教学网”中就设有教学理论、电脑学习和网页制作等栏目，其中“课件下载”栏目中就有初中历史第三册《反对北洋军阀统治的斗争》、初中历史第四册《蒋家王朝的覆灭》等课件。看看这些网站，不仅可以学到外地的教学理论和方法，下载现成的课件，还可以学到制作课件和网页的技术。2.生物课图3.7粟裕等人的原始资料和照片以及他们的生平简观看图片和视像资料。形成教案。添了一个网络环境。其备课两大环节的具体作法有所不同。（1）网上收集资料校园网网络和Internet是庞大的共享资源网络，生物教师可以上网以后，如果你不知接搜索所需的相关资料，如图3.8所示的Yahoo网站。如在讲到《生物的遗传和变异》时，有关生物遗传的内容在现代生物学的研究中有很多新的进展和成果，学生们也对基因疗法和克隆等问题很感兴趣，生物教师就可以查询这些方面的知识给学生们创设一个自主学习的氛围。因此，可以输入关键字“生物的遗传”，即可以得到相关内容的查询目录，如图3.9所示。在目录中可以依据具体情况选择不同的站点和信息，这些只要点击即得。如果教师了解一些相关网站就图3.85可以直接键入具体网址进入相关网站，如生物通、生物词典、中华基因网、K12教育网和教学资源库等等，也是可以即输即进的。一般的生物教师都知道中华基因网上有一个标题是资源库，其中又有电子杂志、资源网站和热点话题等内容，生物教师可以进入任意一个题目中进行浏览，还可以从中下载有关知识，如图3.10所示。除了internet网之外，生物教师还可以通过学校的校园网络查询一些生物方面的图片、声音等资料（校园网络上的资源是要通过逐步积累逐渐丰（2）形成教案学习网络环境的原始脚本。生物教师可以从教案的教学目的出发，把网上搜集的网络环境更给教