微课教学设计样例【通用4篇】

微课教学设计样例【通用4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“微课教学设计样例【通用4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！微课教学设计)【第一篇】《成吉思汗和鹰》教学设计教材分析：这是一则发生在伟人身上的故事，也是1篇寓意深刻的故事，人文因素很浓。文章主要写伟人成吉思汗在一次狩猎时因口渴难忍，四处找水解渴，当他艰难地找到水后，鹰四次撞翻他的杯子，成吉思汗气急败坏射死了鹰，当他发现鹰是他的救命恩人时懊悔莫及，顿悟永远不要在发怒的时候处理任何事情的道理。学生分析：文中故事离学生的实际较远，但文章的故事性很强，语言通俗易懂，生动感人，可读性也很强，因此，让学生充分地读、抓住成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的心情变化是本课教学的好方法。教学目标：抓住鹰四次撞翻杯子的动作及成吉思汗的心情变化理解课文内容。教学重点：抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容。教学难点：学习心情的描写。教学设想：贯穿以学生为主体，在读中感悟，在合作学习中体验情感；通过想—说—读—批—讲—填等形式，调动学生学习的积极性，最大限度地让学生变学会为会学。教学过程：师：同学们，大家好，我们今天继续学习《成吉思汗和鹰》，这节课主要是通过抓住重点词句，来理解课文内容。首先请同学们默读课文9—18自然段，，找出描写鹰四次撞掉水杯的动作和成吉思汗心晴变化的语句，用符号全画出来。然后读一读，想一想，他为什么会有这样的变化？把你的体会简单的批注在书旁。生：默读课文。师巡视了解。师：下面看同学们和老师找的一样吗？请同学们自己读一读鹰第一次撞翻水杯的经过，重点体会一下鹰的动作“打”，然后想一想，这时成吉思汗心里会怎样想。（课文中说是他宠爱的鹰干的，第一次他会生气吗，由于是宠爱，所以不会）师：成吉思汗此时心里也许会这样想：难道是他不小心。师板书“没有生气”。师：第二次呢?鹰又是怎么做的？请同学们读一读，鹰这次又撞掉了水杯，这时成吉思汗有点生气了，为什么，他这时心里会怎样想呢？到了第三次，同样的情况又发生了，请同学们默读课文，重点读一读红色的字，想一想成吉思汗此时的心情，假如这只鹰会说话的话，它又会对他的主人说什么呢?请同学们补充这个句子。。同学们齐读成吉思汗说的话，要把他生气的样子读出来。师：最后一次，鹰又扑掉了水杯，同学们我们一起来感受一下成吉思汗此时的心情，在这种情绪下，他的反应是什么呢？（他摘下弯弓，仰天向老鹰射去，只见老鹰在空中一抖，惨叫一声落了下来，血流满地，死在主人的脚下，这就是你的下场。）下面我们一起来填一下这张表格：附表格：鹰的动作成吉思汗的表现第一次打掉没有生气第二次撞掉有点生气第三次撞翻真的生气第四次扑掉气急败坏他在盛怒之下，杀了自己宠爱的鹰。可是当他发现真相时，他的反应什么呢？他忘记了口渴，回头呆呆地看着躺在岩石下的那只可怜的、死去的鹰。从这些红色和蓝色的词句中，我们感受到了什么？成吉思汗的懊悔，可惜、气自己的感情变化。作者在这里运用了动作描写，语言描写生动形象地给我们展现了成吉思汗当时的情感变化。最后他从这件事中总结出了一个教训，那就是：永远不要再发怒的时候，处理任何事情。最后，我再送同学们四句话，那就是冲动是魔鬼；吃一堑，长一智；忍一时风平浪静，退一步海阔天空；人谁无过，过而能改，善莫大焉。相信这四句话，对你们以后的学习和生活会有很大的帮助。微课教学设计【第二篇】遵义市第三十七中初中英语-if引导的两种从句教学设计参赛单位遵义市第三十七中学参赛教师毛玉婷课题初中英语科if引导的两种从句教学目标1.知识目标学生能正确掌握if所引导的宾语从句与条件状语从句。2.能力目标能让学生熟练地运用本堂微课所学知识来进行解题。3.情感目标给学生们加油鼓气，鼓励他们欲穷千里目，更上一层楼，祝愿他们能考上理想的大学。4.学情分析本节课主要围绕if引导的两种从句展开，能让学生正确掌握由if引导的宾语从句的主从句时态与位置以及由if引导的条件状语从句的主从句时态与位置。通过本节课的进一步学习，使学生能够熟练地运用所学知识来进行解题。教学重点，难点引导的宾语从句与条件状语从句之间的区别。2.含有if引导的从句的时态。教学过程Stepin.三道中考考点链接设计意图用学生们熟悉试题形式作为导入，以一问一答的形式让学生融入到学习本课的氛围中。1遵义市第三十七中Step引导的第一种从句--宾语从句当if引导宾语从句时，意思是“是否”。don'tknowifhewillcomeon'dliketoknowifhevisitedchinamomasksifIamdoingmyhomeworkatthisaskedifIhadanyideasMymomaskedifIwasdoingmyhomeworkatthattimeMymomaskedifIhadfinishedmyhomework位置：If引导的宾语从句都是跟在谓语动词know，know，asks的后面做宾语，这种从句我们称之为宾语从句。时态：当主句为一般现在时，从句需要什么时态就可以是什么时态。当主句为一般过去时，从句得用相对应的过去时态。设计意图对if引导的宾语从句进行一个知识讲解，和学生一起总结，让学生参与探讨知识点的总结，充分调动学生积极性，Step引导的第二种从句--条件状语从句。当if引导条件状语从句时，译成“如果”。“主将从现”原则如果我们努力学习，我们会通过考试。Wewillpatheexamifwestudyhard.如果明天天气晴朗，我们去野餐吧。Ifitissunnytomorrow,wewillgoforapicnic.时态：主将从现位置：从句可以放在主句前，也可以放主句后，但放在主句前面要加个“，”把主从句隔开。设计意图和学生一起总结与解题，让学生参与探讨，充分调动学生积极性。2遵义市第三十七中Stepyouknowif____backnextweek?Ifhe____backI‘llaskhimsomequestionscomes,willcomecomes,comeswillcome,comeswillcome,willcomeamsureIwilldoifwell____yougivemethischance3.（2017广东）Johnsonwon'tanswerthephoneifhe______the'tknowknow'tknow答案：CBB设计意图在掌握知识点后，给出一些中考真题让学生们根据所学知识来实战演练，检验学生们是否已经掌握。Step4.知识拓展。Ifyouwanttowatchmore,pleasegoupstairs.需要学生们自主总结这句话的用法。设计意图通过一在开放性教学活动，培养学生自主总结及其它综合能力。微课教学设计【第三篇】微课教学设计一、教学任务与对象1、教学任务：什么是文化强国2、教学对象：2014级人力资源管理、民政管理、园林艺术，市场营销、物流管理、法律。二、教学目标1、知识与技能：知识目标：理解文化强国的内涵；理解建设中国特色社会主义文化强国的重要性。技能目标：自觉提高自身文化素养，为建设社会主义文化强国贡献自己的微薄之力。2、情感态度与价值观：通过学习使学生深刻理解当前世界文化强国的主要特征，在情感上感觉我国目前离文化强国还有距离，认同建设中国特色社会主义文化强国的重要性和必要性。三、教学策略1、教学组织形式：班级教学2、教学方法：启发式教学、案例教学。3、学法指导：讲授式指导4、教学媒体：PPT课件。四、教学过程1、导入，展示第一张PPT：设问：文化的力量到底有多强大呢？讲授：常言道“唾沫星子淹死人”，这里表达的意思是人言可畏，杀人的是一种舆论，其本质就是一种文化。2、展示第二张PPT：春运的图景。讲授：人们春节回家，按照经济账来算是很划不来的，经常是出现一票难求的境况，车票涨价，气候寒冷，回家还得购买礼物年货，散发压岁钱等等，有很多人打工一年攒下的钱过一个年就花完了，但是，大家每到春节还是不厌其烦的奔回自己的家乡，过团圆年，这是为什么呢，这就是春节文化所起的作用，可见文化1的力量是非常强大的，在这个问题上，文化起的作用比经济要大。因此，建设文化强国意义非常重大设问，那么，什么样的国家才是文化强国呢？3、展示第三张PPT：什么叫文化强国讲授：所谓文化强国，是指这个国家具有强大的文化力量。这种力量表现为：A、高度文化素养的国民B、发达的文化产业。C、理念与价值观的海外输出。4、展示第四张PPT：,较高的国民素质讲授：案例，比如日本国是一个较高国民素质的国家，很讲究公共秩序和个人卫生，不随地吐痰，不边走边吃，垃圾分类盛放，公共场所不随地丢垃圾，待人彬彬有礼等等。5、展示第五张PPT：发达的文化产业。美国、英国、日本。讲授：美国是世界公认的文化强国，文化产业增加值占ＧＤＰ的30%左右。美国４００家最富有的公司有７２家是文化企业，音像业仅次于航天工业，居于出口贸易的第二位，占据了４０％的国际市场份额，美国的图书市场为世界之最，每年出书４万种，年收入超过５０亿美元。美国影视业是全美国居于前列的创汇产业，可与其航空航天业和现代电子业并驾齐驱。英国文化产业年产值近６００亿英镑，平均发展速度几乎是本土经济的两倍，即使是在好莱坞的阴影下，巩固的电影业依旧很发达。日本娱乐业的年产值早在１９９３年就超过了汽车工业，日本漫画畅销到欧洲美国及亚洲国家，除了漫画，日本的动画片也风靡全球，如《铁臂阿童木》、《聪明一休》、《花仙子》、《樱桃小丸子》、《蜡笔小新》等都是中国包括港澳新加坡地区许多儿童和成人熟知并喜爱的对象。据日本政府统计，目前日本文化产业总产值约占国内生产总值的32%左右，已成为国民经济中第一大支柱产业。6、展示第六张PPT：世界文化市场各国所占份额。讲授：从图中可看出，美国所占份额为43%，欧盟34%，日本10%，澳大利亚5%，中国所占的份额非常少，只有3%，我国文化产业与我国大国地位非常不适合。2近年来，韩国文化产业异军突起。20世纪90年代末，特别是进入21世纪以来，随着韩国影视剧、韩国流行音乐、韩国明星登陆中国大陆，一股强劲的“韩流”一夜之间吹遍大江南北，它吸引着众人的眼球，更让年轻人变得如痴如醉、疯狂前卫。年轻人纷纷把韩国影视剧明星当成偶像来崇拜。7、展示第七张PPT：韩国原文化观光部长官南宫镇说：“19世纪是军事征服世界的世纪；20世纪是经济发展的世纪；21世纪是以文化建立新时代的世纪。”8、展示第八张PPT：理念与价值观的海外输出。讲授：设问，我们现在有哪些理念和价值观受西方影响呢？吃饭等集体开销采取AA制；情人节；母亲节；父亲节；圣诞节、愚人节等用玫瑰花来表达爱情也是源于西方文化。9、展示第九张PPT：2016年5月9日上午，在西南财经大学天府学院东区，一名男生送女友千朵玫瑰花，引来了众多学生的火热围观。讲授：设问：中国传统文化中表达爱情的花是什么花呢？10、展示第十张PPT：并蒂莲。讲授：中国传统文化中表达爱情的花朵是并蒂莲，通常人们画或者绣的鸳鸯鸟是在荷塘里成双成对的游玩嬉戏的，表现一种幸福祥和轻松的画面意境，而荷花表达的是出淤泥而不染的高尚品格。可见中华传统文化中表达爱情的花朵所蕴含的理念和价值观是非常美好和强大的。但是这种表达爱情的理念和价值观并没有走出国门。从前面讲的文化强国的特征来看，我国还不是一个文化强国，建设文化强国是我们中国特色社会主义建设一个非常重要的战略任务。讨论，当前中国在理念与价值观输出中存在哪些问题？五、教学设计与自我评价教学设计：内容与图片展示相结合，设问与讲解相结合，案例与归纳相结合的方法进行启发式教学。自我评价:教学内容环环相扣，由浅入深，逻辑严谨，观点明确，学生通过本微课的学习可以达到深刻理解什么是文化强国的教学目标，增强对我国建设中国特色社会主义文化强国重要性和必要性的认识。3微课教学设计【第四篇】《细节描写的方法》微课教学设计大荔县实验中学张娟教学目标：学会人物细节描写教学重点：总结出人物细节描写方法教学方法：教师讲解、播放PPT教学过程：导入新课：同学们，细节描写在文章