小学数学教案样例五六年级【推荐4篇】

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小学数学教案样例五六年级【推荐4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“小学数学教案样例五六年级【推荐4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学六级数学教案设计【第一篇】小学六年级数学教案设计小编寄语小编给的大家整理了小学六年级数学教案设计,希望能给大家带来帮助!课题:《百分数的整理复习》学材简析人教版六年级上册第八单元总复习第2课时《百分数的整理与复习》。“百分数”这一单元主要包括百分数的意义和写法,百分数和分数、小数的互化以及用百分数解决问题等内容,是在学生学习了整数,小数,特别是分数概念和用分数解决实际问题的基础上进行教学的,同分数有着密切的关系。在总复习时,应将复习重点放在百分数的应用方面,同时要注重与分数乘除法问题的对比,分析百分数问题与分数乘除法解决问题在解题思路上的一致性,加强知识间的联系,深化学生对知识之间内在联系的理解,促进学生原有认知结构的优化。通过总复习,既可以帮助学生构建合理的知识体系,也可借助解决生活中的实际问题培养学生应用数学的意识。设计理念百分数在实际生活中有着广泛的应用,如发芽率、合格率等。所以同学们必须熟练掌握本单元的基础知识,才能轻松地运用这些知识来解决生活中的问题。让学生亲身体验自主探索、合作交流基础上,经历体验问题的形成和解决过程,引发学生对百分数问题的结构特征,解题策略和规律的深层次思考,克服学生消极接受的惰性,培养学生发现问题,解决问题的意识和能力,促进学生主动构建自身知识体系。教学策略本节课通过获取信息,提出数学问题,解决问题,集体交流,小结方法等环节,引导学生自己对百分数应用题进行整理和复习,深化了学生对知识之间内在联系的理解,促进了学生原有认知结构的优化。数学教学不应局限于知识的传授,应重视培养学生从生活中收集数据、获取数学信息,并从中选取有用的信息解决简单实际问题的能力,使“生活化”、“数学化”得到和谐统一。教学目标知识与技能:1、通过对百分数单元知识的归纳和整理,巩固所学的知识,加深对百分数意义的理解,感受百分数在生活中的应用,并运用所学知识解决百分数问题。2、在百分数知识的迁移与综合运用中使学生经历一个整理信息、利用信息的过程,培养学生分析、综合、比较、抽象、概括等初步逻辑思维能力。使学生体会到数学的价值。3、在百分数单元复习的过程提升数学思考。发展学生思维,激发起进一步学习的兴趣。4、使学生形成积极的学习情感,养成良好的学习习惯。过程与方法:经历百分数的回顾和应用过程,体验归纳整理、构建知识体系的方法。情感、态度、价值观:体验数学知识间的相互联系,感受数学知识在生产、生活中的应用价值,培养学生应用数学的意识及乐学的情感。教学重点难点重点:1、掌握百分数的意义,以及与分数、小数之间的联系。2、理解百分数应用题的解题思路,找准量和率之间的对应关系是教学中的重点。难点:税后利息的计算。教学准备多媒体课件。教学过程(一)复习百分数的意义。教师谈话:我们上段时间学习的哪些知识?这节课,我们就一起来复习百分数的相关知识。(板书:百分数的整理与复习)1、复习百分数的意义。(表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数,百分数也叫百分比或百分率。)2、判断:“4/5=80%,4/5米=80%米。请同学们说明理由。(分数既可以表示一个数,也可以表示两个数的比;百分数只能表示两个数的比,后面不能带单位名称。)3、复习分数、小数、百分数之间的互相转化的方法以及注意事项。小数化成百分数:先把小数点向右移动两位,同时添上百分号。百分数化成小数:先把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位。分数化成百分数:先把分数化成小数,再化成百分数。百分数化成分数:先把百分数写成分母是100的分数,再化简。设计意图:通过整理使学生对百分数的意义进行回顾,使学生把各类知识联系起来,系统性的建构知识。百分数和小数、分数的互化,让学生自己探索,再通过“做一做”,让学生在观察比较中发现互化的规律,从而找出快捷的互化方法。为后面学习百分数的计算和应用打下了基础。(二)根据信息,请同学们提出相关的百分数问题。(小组讨论、交流)老师今年36岁,丁俊同学今年12岁。问题:1、老师的岁数是丁俊同学的百分之几?2、丁俊同学的岁数是老师的百分之几?3、老师的岁数比丁俊同学的大百分之几?4、丁俊同学的岁数比老师的少百分之几?设计意图:让学生自己根据给出的信息提出数学问题,并独立解答,不仅使学生进一步理解了求一个数是另一个数的百分之几问题的结构,掌握了解决问题的方法,而且沟通了知识之间的联系,有利于学生建构自己的知识框架,形成完善的知识体系。(三)复习稍复杂的百分数应用。我校男生人数比女生少10%。问:1、男生人数是女生人数的百分之几?(指名回答)2、已知女生人数有500人,求男生有多少人?(单位“1”是已知的)3、已知男生人数有450人,求女生有多少人?(单位“1”是未知的)设计意图:通过各种变式练习,运用对应思想,数行结合思想,转化思想等,让学生在“联”中求“变”,掌握解决问题的各种思路与方法,达到熟练解决问题的能力。(四)复习百分数在生活中的应用:折扣、纳税、利息。1、商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,通称“打折”。几折就表示十分之几,也就是百分之几。问:什么等于折扣?2、缴纳的税款叫做应纳税额。应纳税额与各种收入的比率叫做税率。问:应纳税额等于什么?3、存入银行的钱叫做本金;取款时银行多支付的钱叫做利息;利息与本金之间的比值叫做利率。问:什么是利息?如何计算利息?在计算利息时要注意什么?4、计算:王叔叔2019年买了2019元国债,定期三年。三年国债的利率为%。由于买国债可以免交5%的利息税,王叔叔可以免交利息税多少元?到期时,王叔叔可以取回多少钱?设计意图:让学生敏锐的数学眼光和灵活的数学思维在提出问题和解决问题中得到训练和发展,同时学生在解决问题的过程中对“求一个数的百分之几是多少”问题结构更加明晰,思路更具条理性,也再次突现了数学的实用价值。(五)综合练习:1、方方说:“书价是30元,书店给打了九折。”毛毛说:“我付的钱数是方方所付钱数的50%。”园园说:“我付的钱数是方方所付钱数的13”丁丁说:“我付的钱数是方方所付钱数的倍。”请问他们各付了多少钱呢?设计意图:创设开放性情境,为学生提供信息,并让学生选择相关信息来解决实际的问题,给学生提供了广阔的思维空间,通过对比,渗透了问题解决策略多样化的思想,培养了学生的创新意识,并使不同层中的学生都能获得学习成功的体验。2、昨天我们班有2人请假了,大家能计算出昨天我们的出勤率吗?问:出勤率等于什么?设计意图:数学教学不应局限于知识的传授,应重视培养学生从生活中收集数据、获取数学信息,并从中选取有用的信息解决简单实际问题的能力。增强了学生学习活动的新鲜感,增大了课堂教学的信息容量,培养了学生收集处理信息的能力,有效地激发了学生的创新意识,让学生在丰富多彩的解决问题的活动中体验数学的价值。(六)课堂小结:今天我们复习了什么内容?你有哪些收获?我们今后要用99%的努力+1%的灵感去创造100%的成功。板书设计百分数的整理与复习意义互化应用找准单位“1”单位“1”是已知(用乘法计算)单位“1”是未知(用除法或方程计算)六级数学综合练习题_六级数学教案_【第二篇】六年级数学综合练习题_六年级数学教案_模板六年级数学综合练习题练习二十的第7、10题。对学有余力的学生,可让他们思考练习二十的第15*题。教学内容:练习二十的第5、11、12题。教学目的:1.使学生掌握整数、小数、分数的有关知识.及数的整除的有关知识。2.使学生掌握四则运算的意义和法则,及运算定律和简便算法,能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算.对于其中一些基本的计算。要达到一定的熟练程度,并做到计算方法合理、灵活。教学过程:一、有关数概念的练习教师可以针对学生复习中的问题.适当出一些题目进行练习。如出以下判断题:(1)大于2而小于6的数只有3、4、;这三个数。(2)最小的八位数比最大的七位数大,(3)因为0.30=0.3.所以。把0.298保留两位小数得,也可以写成。(4)在整数的末尾添写三个0,原来的数就扩大1000倍:(5)在小数的末尾添写两个0。原来的数就扩大100倍。(6)两个质数的和一定是偶数:(7)两个质数的积一定是合数;(8)能被3整除的数是奇数。(9)不能被4.整除的数也不能被2整除:教师还可以让学生做一做前面出错比较多的题目,使学生对所学知识得到进一步巩固。特别要注意对学习有困难的学生进行个别辅导。二、有关四则运算的练习把重点放在提高学生计算的正确率上:1.口算练习。做练习二十的第5题。先让学生独立计算,教师巡视,了解学生掌握的情况。集体订正时,指名说一说是怎样想的。也可以让算得又对又快的学生说一说自己的经验,供其他同学参考。2.笔算练习。(1)做练习二十的第11题。学生独立计算,教师巡视。集体汀正时,让学生说一说哪道题用了简便方法。对没有用简便方法的学生.要鼓励他们用简便方法进行计算。(2)做练习二十的第12题。对学有余力的学生,可以让他们思考练习二十最后的思考题。三、小结(略)美丽的轴对称图形内容教材P56~61页教学目标1、联系生活中的具体事物,通过观察和动手操作,使学生初步体会生活中的对称现象,认识轴对称图形的一些基本特征,并初步知道对称轴。2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识,在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形,能用一些方法做出一些简单的轴对称图形,能在方格纸上画出简单的轴对称图形。3、使学生在认识、制作和欣赏轴对图形的过程中,感受到物体或图形的对称美,激发学生对数学学习的积极情感。教学重难点初步体会生活中的对称现象,认识轴对称图形的一些基本特征,并初步知道对称轴。教学准备课件教学过程设计教学内容老师活动学生活动注一、情境激趣蕴思二、实践探索感悟特征二、参与探索,体悟特征。三、实践制作,深化认识四、身体游戏,升华认识(媒体放:1、千手观音)师:同学们对这个画面熟悉吗?这些画面中舞蹈演员的动作造型美吗?实在是美,是内容和形式的完美统一。这些造型都体现一种艺术的对称美(板书:对称)(媒体放:2、欣赏建筑中的对称美)师:在我们生活中,有很物体都是对称的。下面我们就来欣赏一下建筑物艺术中的对称美,(播放照片)师:对称使这些建筑物看起来这样的赏心悦目。除了有些建筑具有对称的特点,生活中还有很多物体也是对称的。你能来说一说吗?师:是啊,对称的物体在我们的生活中的确很多。对称让我们感受到美。1、媒体出示**、飞机、奖杯等画面师:请同学仔细观察这些物体,你能发现什么吗?2、折一折。认识对称图形我们把**、飞机和奖杯画下来,可以得到如屏幕的图形。(课件出示图形。)老师已经把这些物体画成了平面图形送给了大家,请你拿出这三个图形,这些图形有什么特点呢,让我们一起来研究一下。自己动手折一折、比一比,看看你能发现什么?(对折后折痕两边的部分完全重合)在学生汇报后,教师用课件演示对折图形。师:对折后折痕两边的部分怎么样?(左右两边完全重合)。像这样的图形,猜一猜叫什么名字?师:像这样,对折后能完全重合的图形叫做轴对称图形。教师板书:轴对称图形。(三)猜一猜。(课件出示)结合轴对称图形的特征,判断下列图形是否为轴对称图形。师:请小朋友猜想一下,哪些图形是轴对称图形?有没有什么办法来验证猜想?选择一个图形,说一说是不是轴对称图形,并且说说为什么。(注意:要说这个“三角形”、这个“梯形”、这个“五边形”是轴对称图形,不能说“三角形”、“四边形”等是或不是轴对称图形。)(4)学生说完之后,老师电脑演示对折重合的过程4.分组活动,丰富学生对于轴对称图形特征的认识。教师发给每个小组一组图形或图案:如①各种标志、②各国国旗、③各种交通图标、④各英文字母等(一个小组只发一组图形或图案(见教材“想想做做”中的习题)。1、2、3、4、汇报研究结果。并说明理由。老师电脑演示对折验证。1、引导学生利用课前准备的材料,结合轴对称图形的特征,自己动手创造一个轴对称图形。交流时,着重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