辛亥革命历史课堂教案5篇

辛亥革命历史课堂教案5篇历史，简称“历史”，是指对人类社会过去的事件和活动，以及这些事件的行为进行系统的记录、研究和解释。今天网友整理了一些辛亥革命史的课堂教案。我们来看看吧！辛亥革命历史课堂教案1一，教学目标1、知识与能力目标(1)简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。(2)结合史实正确评价辛亥革命。2、过程与方法(1)通过探究辛亥革命的过程，认识辛亥革命是近代一次伟大的资产阶级民主革命，具有伟大历史意义。(2)通过探究辛亥革命的局限性及其成因，认识在半殖民地半封建的中国，资产阶级共和国方案行不通。3、情感、态度与价值观通过对辛亥革命推翻清朝的封建反动统治史实的讲述，使学生增强对中国革命只有由无产阶级领导才能取得胜利的深刻认识。教学过程：一.武昌起义1、背景：(1)1901年《辛丑条约》的签订，说明清政府已完全沦为帝国主义的走狗。使人们认识到应该推翻腐败的清政府的统治。(2)清末“新政”、“预备立宪”客观上促进了资本主义的发展，为资产阶级民主革命准备了一些条件。2、酝酿(1).思想方面：宣传革命思想。革命知识分子通过译书、办报、著书立说等形式宣传革命思想，把西方资产阶级的天赋人权、自由平等学说，作为革命思想武器。①译书：翻译出版了法国卢梭的《民约论》和孟德斯鸠的《法意》等著作。②办报：创办了《国民报》《游学译编》等报刊。③著书：章炳麟的《驳康有为论革命书》、邹容的《革命军》、陈天华的《猛回头》等。④中心：上海和东京成为宣传革命的中心。(2)组织方面：创建领导机构。①革命团体纷纷出现1894年，孙中山在美国檀香山成立兴中会，决心推翻清政府，建立资产阶级共和国。其入会誓词是“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府”紧接着，国内的革命团体纷纷涌现，如华兴会、光复会、日知会等。②中国同盟会的成立时间：1905年8月。地点：日本东京。内容：通过《同盟会总章》，提出十六字纲领“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”(后来孙中山在《民报·发刊词》中，把它阐发为“三民主义”。三民主义成为辛亥革命的指导思想);推举孙中山为总理，黄兴为执行部庶务;决定创办机关刊物《民报》。性质：同盟会是第一个全国性的资产阶级革命政党。意义：它的成立，标志着中国资产阶级民主革命进入了一个新阶段。(3)军事方面：发动一系列武装起义。同盟会发动的一系列武装起义虽然都失败了，但沉重打击了清朝统治。3、爆发——武昌起义1911年10月10日，新军工程营的革命党人在熊秉坤、金兆龙，率领下首先起义，武汉三镇全部光复。历史上称这次革命为“辛亥革命”。二.中华民国成立1.中华民国成立1912年1月1日，孙中山在南京宣告中华民国成立。以五色旗为国旗，以中华民国纪元，1912年为民国元年。2.颁布《中华民国临时约法》(1)时间：1912年春。(2)目的：限制袁世凯权力，确保民主政治。(3)内容：①中华民国的主权属于国民全体(主权在民);②国内各民族一律平等(民族平等);③国民有基本的自由;④国民有选举权和被选举权;⑤确立三权分立的政治体制;⑥规定实行责任内阁制。(4)性质：中国历史上第一部资产阶级民主宪法。(5)意义：《临时约法》确立了资产阶级民主共和国的制度和三权分立的政治体制，具有反对封建专制制度的进步意义。三.中国民主进程的丰碑1、袁世凯篡夺革命果实(1).原因①袁世凯掌握了清政府实权后，对革命党人实行反革命两面手法：一面命令北洋军猛攻汉口、汉阳，以武力相威胁;一面向南京临时政府提出停战议和，进行政治讹诈。②帝国主义支持袁世凯：列强对南京政府采取了军事威胁、外交孤立和经济封锁等手段，对革命政权施加压力。③立宪派和旧官僚向革命派进攻。④资产阶级的软弱妥协：在各种压力面前，孙中山被迫妥协退让，表示如果清帝退位，袁世凯赞成共和，可以保举他为临时大总统。(2).过程(1)1912年2月，清帝退位。(2)孙中山辞去临时大总统职务。(3)1912年3月，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统，辛亥革命的胜利果实落到了袁世凯手里，中华民国名存实亡。2、辛亥革命的功绩和局限性性质：辛亥革命是中国近代历史上的一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命.历史功绩：第一、它推翻了清朝的封建反动统治,结束了2000多年的君主专制政体,建立了资产阶级共和国.第二、它使人民获得了一些民主自由的权利,从此,民主共和的观念深入人心.第三、这次革命也打击了帝国主义在中国的殖民统治,为中国民族资本主义的发展创造了有利的条件。同时，辛亥革命也对亚洲各国被压迫民族的解放斗争,产生了比较广泛的影响.局限性：辛亥革命没有完成反帝反封建的历史任务,中国半殖民地半封建社会的性质也没有得到彻底改变。四.本课小结辛亥革命历史课堂教案2一、教学设计思路分析(一)学习内容特征分析：《辛亥革命》是人教版八年级历册第二单元第8课的内容。《辛亥革命》作为中国近代进步革命人士在政治近代化上的探索，具有划时代的意义。它承接了继洋务运动、戊戌变法之后，新民主主义革命之前的社会变革的爆发力。由经济技术变革到政治改良，再到政治革命，本节课内容起着承上启下的作用。根据本节教材的安排特点，引导学生在原有知识基础上提出问题，深入讨论辛亥革命的必然性以及必要性。(二)学情分析1、生理学习技能分析：初中八年级学生经历过小学与七年级的学习，在历史知识上具备一定的认知基础，但是水平参差不齐，对于调度历史时期的时代背景，显得有些困难。不能从历史时间的大环境下看问题。2、心理学习能力探讨：革命史本身就带有丰富的激情色彩。对于长期饱受强国凌弱的中国，辛亥革命的历史运动又显得极其振奋人心。本节知识既有枯燥乏味的纲领文件，又有行色生动的革命运动背景。将二者结合，恰到好处的牵动了学生的空间思维与发散思维。(三)教学设计重点在教科书的设计和教师的教学过程中应注重合理运用学习理论，帮助学生完成有意义的知识建构学习。由生动的《辛亥革命》电影精彩片段引入课堂教学，以简便易行及形象的多媒体影音将历史事件变得生动化。注重概念形成与发展的思维过程，即知识建构的动态过程。(四)教学设计基本理念与思路基于建构主义理论，创设丰富的情境，以历史事件中实例加以多媒体形象的呈现，以强有力的视觉冲击效果激发学生的眼到、心到、手到效应。通过知识迁移、情景设问促进学生的协作与交流，最终实现意义建构。二、教学设计方案课题辛亥革命课型新授课课时1课时教材目次人教版八年级历册第二章第8课教学目标知识和技能1、了解孙中山救国革命思想路线的转变过程。2、学会结合时代背景，深入探讨辛亥革命的爆发因素。3、知道孙中山创办的政治团体以及武昌起义的意思。过程与方法1、根据联系前后知识点将知识面层层递进，知道辛亥革命的历史必然性。2、通过历史再现，激发对辛亥革命的学习热情。情感、态度与价值观1、通过近代革命志士的热血付出，激发学生的爱国情操。2、培养学生学会联系历史与现实生活，珍惜现在的幸福生活。教学重点中国同盟会的建立及其纲领、武昌起义与辛亥革命的历史意义教学难点辛亥革命的历史意义教学方法多媒体辅助教学法、探究式学习法、情景创设法学习方法结合本教材的特点及所设计的教学方法，用“情景创设法”开展学习活动，以学生自己为主体，以历史时代背景为起点，利用“抛锚式”建构主义教学法教学，联系相关历史影音并进行深入探究，把学习过程和认知过程有机地统一起来，化被动接受转化为主动探索，使学生自主完成知识建构，感受到学习的乐趣。教具准备多媒体影音设备教学过程设计教师活动学生活动设计意图复习旧知新课导入多媒体呈现单元知识框架图多媒体播放《辛亥革命》纪录片片段观看完纪录片后，针对影视中提到的“孙中山的想法赢得了周围一些人的赞同”，引出孙中山创建革命党并展开提问。提问孙中山在檀香山政治体制变更中，更加肯定了必须要武装暴力夺取清政府的想法，那么为了革命那一天的到来，他又做了那些前期准备呢?以及怎么去建立武装革命组织的呢?看图并回忆旧知，从旧的认知中寻找对新知的理解。观看纪录片，思考“为什么孙中山会选择武装暴力革命，而不是政治改良道路?”了解革命先驱孙中山的热血救国的艰辛经历。学生在了解完视频内容后，依据问题阅读课本内容。通过教师引导学生回忆、复习与本节内容密切相关的知识点，引导学生在原有知识点上建立新的知识体系。将历史中的云雾般的孙中山，以强烈的视觉冲击的影视表达出来，直击课题“辛亥革命”，用影音、图像演绎方式将辛亥革命引入历史课堂，激发学生学习的兴趣，用生活的镜头感受辛亥革命的真实存在。通过多媒体影音展示内容的再现，教师抛砖引玉，让学生带着问题，结合视频播放内容在课本中找答案，达到学生自主建立知识结构，自主填补知识缺口。授受新课同学们阅读课本并填写回答“兴中会”与“同盟会”的创立时间、地点、创建人以及纲领。承转兴中会的“振兴中华”纲领发展为同盟会的“三民主义”，在三民主义的启发与鼓舞下，满怀热血的有识之士，发动了一系列的武装起义。多媒体呈现武昌起义形势图提问1、请同学们阅读课本，回答武昌起义的时间、地点?2、请同学们仔细观察图中武装革命形势路线，结合课本知识看看你们能不能说出起义的过程?多媒体呈现清帝宣布退位影像视频资料承转以清政府的覆灭，清帝的退位引出第三个知识点——中华民国的成立多媒体呈现孙中山戎装图提问1、中华民国成立的时间、地点以及主要人物?2、中华民国成立后的结局?发散思维有人说“辛亥革命有成功的一面，也有失败的一面。”你同意这种说法吗?结合学过的时代背景说说为什么?学生阅读课本且之间讨论交流，并思索回忆课前所讲，结合课本知识进行着答案的推测。学生看图思考学生回答学生观看影像资料，感叹清王朝的覆灭。学生回答“1912年1月1日、南京、孙中山”结局：辛亥革命胜利果实被袁世凯窃取。学生深思并回答成功方面：1、_了清朝统治。2、结束了我国两千多年的封建帝制。3、使民主共和深入民心。失败方面：1、辛亥革命的果实被北洋军阀首领袁世凯窃取。2、反帝反封建的革命任务没有完成。3、中国半殖民地半封建的社会性质没有改变。以多媒体形象的演示历史事件之间的联系，启发学生将历史信息进行联系比较，找出其中的继承性，让学生学会总结归纳、同类比较、综合分析等方法来总结知识点，有利于学生加强对知识点的记忆，加深对知识的了解程度。让学生在问题中将新知识慢慢消化，并启发学生对新知识的记忆、理解。将重要历史节点的一幕以多媒体影音呈现给学生，图文并茂的生动教学，刺激了学生的感、知觉。引导学生回忆旧知识(历史时代背景)，旧知识有时是不完善的，此处设下伏笔，意在引导学生形成认知冲突，在原有的知识基础上建构新的知识，并为新知识的理解提供便捷之路。知识延伸发散学生思维，增加学生知识面的广度，对本节知识的教学具有积极作用。以中山装的纹饰、纽扣向学生阐述孙中山的民主革命思想与深入人心的民主思潮。课堂小结本节课，我们认识到孙中山的革命思想的形成与转变，知道了民主革命的艰辛道路，明白了满怀热血的有识之士报国救国的壮志。掌握了三民主义的含义，以及辛亥革命的历史意义。及时小结和反思，加深印象和理解。课堂练习1、孙中山辞去临时大总统职务之后，继任这一职务的是：A.黄兴B.蒋介石C.袁世凯D.黎元洪2.1912年中华民国正式成立，首都是：A.北京B.武汉C.南京D.广州3.对于辛亥革命的作用，下列表述不正确的是：A._了清政府B.结束了封建帝制C.民主共和观念深入人心D.改变了半封建半殖民地的社会性质4.有位老人说他出生于民国三年，那么他现在的年纪是：A.96B.93C.100D.87板书设计辛亥革命一、孙中山创建革命党1、孙中山的革命思想形成：2、革命党的发展历程：兴中会——同盟会二、武昌起义1、时间：1911年10月10日2、地点：湖北武昌3、起义过程：4、清宣布退位：三、中华民国的成立1、时间：1912年1月1日2、地点：南京3、人物：孙中山4、结果：胜利果实被袁世凯窃取教学反思1、基于建构主义理论指导学生利用生活影视素材，了解辛亥革命发生原因。2、凸显历史学科特点以历史史实为基础，从生活走进历史，从历史走进生活。3、信息技术与历史课程有机结合利用多媒体教