英语工作总结范文【引语】小编为您整理收集的“英语工作总结范文”精编优质文档,供您参考学习,希望对您有用哦!喜欢就下载吧。英语工作总结【第一篇】年度总结过去的一年是我负责包装工作的第x年,在领导的关心和同事的大力帮助下,本人顺利完成本年度工作,现作总结如下:一、严于律己,遵守公司各项规章制度。不迟到、不早退,按时完成任务。二、不断学习,力争高效完成工作任务。学习包装方面的专发绩篡啃诂救磋寻单默业知识,努力提高工作水平。三、搞好团结,参与建设友爱和谐车间。和同事搞好团结,乐于助人,树立个人良好形象。四、工作上的不足:……总的来说,……在今后的工作中,我将以……为主要目标,争取更出色地完成好各项任务。你自己再充实些事实就行了。加油!顺便看看工作总结的写法。工作总结的写法一般分三部分表述:1、开头交待这份总结的时间,如“过去一年中”,以及简要的说明,如“在领导的关心和同事的大力帮助下,本人顺利完成本年度工作,现作总结如下”。2、分点总结可分德(职业道德)、能(专业技能)、勤(出勤等)、绩(工作成绩)等各方面。还要加上工作上的不足。3、今后打算写出对今后工作的展望。多数写发扬优点、克服不足之类的。英语工作总结【第二篇】这学期疫情在家期间我担任四一、四二的线上教学工作,回校后担任一、二年级12个班的教学任务。在短短的几个月的时间里,有值得发扬的地方,也有一些值得反思,改进的地方。为了使以后的工作更加完善,现将工作总结如下:工作中取得的成绩:1、四年级线上教学工作:从开始对线上教学的一无所知、忐忑不安、到轻车熟路,沉稳应对。我们收获满满。课前,我会和昕阳老师共同商讨本课时的重难点,理清思路,提出疑问并及时共同解决疑问。每次课后,我总会反思并总结出本课时的亮点和不足,力争下节课更完美,课前的热身游戏通过快闪自我介绍,有趣的西方节日的由来及活动,动感活泼的英文歌曲或音标操等,课中练习时利用吹泡泡、愤怒的小鸟、打地鼠、森林运动会等来吸引学生的学习英语的兴趣,让他们乐此不疲。每次上完直播课后,总会有这样的担忧,学生知识掌握的怎么样?时长不够的原因是什么?想着想着便拿起手机啊,刚才钉钉通讯录拨通家长的电话,如果接通了了解了解情况后便会常出一口气,若一次没有接通,便会有第二次第三次,为了孩子们的学习,我们总是这样的锲而不舍。为了了解学生的掌握情况,作业检查就显得尤为重要。我们每天沉浸在学生的作业中无法自拔,晚上七点钟左右,我们便会打开未完成作业的学生名单,一一挨着问原因,或在做讲解,范读等,不厌其烦,为得是让每一个孩子不掉队。家校合力的过程中也得到了家长的认可,家长们也肯定了我们的付出。2、在一、二年级的课堂中,我认真授课,运用多媒体、简笔画、情景教学、手势语言等方法来启发,教育学生。俗话说“兴趣是最好的老师。”在一、二年级的课堂教学中,我每节课都会给学生发小贴画儿。表扬大胆举手,有进步,表现优秀的学生,他们都很喜欢这种奖励。在教材方面,我节选跟我们日常生活息息相关的单元。在教材方面,我节选跟我们日常生活息息相关的单元,比如在一年级讲颜色时,让学生大胆用肢体语言表达自己所喜欢的颜色,在二年级的英语课中,我节选了与三年级相关的26个英文字母,做好二年级与三年级的教学衔接工作。一、在教研方面:积极主动参加校内、校外的教研,认真做好记录,积极抒发自己的建议及意见。3、在其他方面严格遵守学校的各项规章制度,积极参与学校、班级、组内分配的各项工作,团结同事,热心帮助他人,及时跟班去照看学生洗刷。二、不足之处:1、通过对学生的口语测试,我发现他们虽然只是一、二年级的学生,但他们中间也存在着优生和学困生,需在学困生方面多下功夫。多些耐心,诚心,更多些鼓励,让他们尽快赶上大部队,2、个人感觉自己的课堂还不够活,还需要多下功夫,让自己的课堂活而稳、活而实、活而精彩。三、努力方向:1、加强自身基本功的训练,多学习专业知识,不断充实自己、2、对学困生多些关心,爱心和耐心,使他们在各方面有更大的进步,注意对学生能力的培养。3、多读有关和教育方面的书籍,提高与丰富自己的头脑。4、在工作中,在生活中,多反思,多改进,使自己更上进。5、多虚心,听其他老师的课,取长补短,多反思,优化自己的课堂。多半个学期的教学工作,自己付出了很多。学生的开口说英语和对英语的浓厚兴趣,使我信心倍增,我会努力填补自己在教学中的不足,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。英语工作总结【第三篇】本学期我担任第六小学四年级(1)(2);第七小学四年级(1)(2)班,北关小学三(1)(2),四年级(1)(2),五年级,六年级的英语教学工作。此教材以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言任务,即:话题—功能—结构—任务,以体验,实践`参与交流与合作的学习方式,强调学生能用英语做事情,提倡“任务型”的教学思想,把综合语言运用能力的培养落实在教学的过程。根据学生的年龄特点,以及课程改革的要求,我在课前备课,就充分考虑到每堂课如何从学习的兴趣出发,课堂上提倡学生的综合语言运用能力,使英语的学习过程,成为学生积极的情感态度,鼓励学生主动思维,大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习的习惯。英语作为基础教育阶段的必修课程,它有其独特性,首先要求教师自身要易教乐教,而教师在教学过程中,如何使学生易学乐学,是我不断探索的永恒的课题。小学英语的教学大致有六个单元,2个复习单元,每个单元分A、B、C三部分,教学时通常用拟人画呈现单词,绘画,A、B部分是教学的核心部分,每册书配有12组会话,73个单词,18个游戏,12个“TPR”活动,8个小制作,14首歌曲,10首歌谣,6个幽默小故事,和6个简单的中西方文化知识,英语是一门语言的学科,它象其它语言一样,贯穿于生活的方方面面,我教学大量倾注于激发学生学习语言的浓厚兴趣上,在平时的课堂上就灌输给学生要有终身学习的决心。教材中:(1)Let`stalk,Let`splay我的课堂教学多采用在游戏中表演生成,如:用头饰进行表演。(2)在听听做做中强化(词汇教学),我在教学中充分重视单词发音的示范性,将单词教学融在语言中进行,充分发挥(全部动作反应法,)节奏活动的优势,灵活选择教学参考资料补充游戏,(3)在唱唱演演中巩固,坚持在每节课中渗透,灵活服务于各个环节,唱演结合,培养艺术素质,这一部分让各班性格活泼,成绩优良的学生带动其他学生唱起来,跳起来。(4)在动手动脑中创新,多让学生上台表演,培养他们听懂指令并操作。(5)在趣味中发展。让学生通过口谈看图,结合所学英语句子,阅读和理解英文大胆发挥,学生很乐意看图说话,答案形形色色,但充满乐趣。(6)在文化意识中熏陶,在教学中注意积累平时的学习经验,以丰富课堂教学。(7)在听力游戏中评价。看图猜意,听音画圈、图图。总之,我在拿到新教材,就充分认识到作为教师首先要把自己的角色调整好,课堂上留给学生想象发挥的空间,放开的让学生去说,融入到学生当中,通过大量的辅助手段,使课堂上充满生机和活力。如适当适时做头饰,教具,改唱歌曲,分角色表演,甚至和学生一起玩游戏,带动大量的学生投入到教学活动中,。我始终坚持一步一个脚印,自我完善的同时,多吸取别人的好方法,并不断总结平时课堂的得与失,积累好的经验,使今后的课堂有更多更好的发挥空间,真正投入到课改的实践中。英语工作总结【第四篇】英语组校本教研以认真贯彻落实二期课改精神为主线,以课堂教学为载体,以解决教学实践中教师遇到的问题和教师实际所需的提升,增强教师的学科功力,努力提高教师的教学技巧和课堂教学效果。因此我们主要进行以下几方面的工作:一、学习教改理论,转变观念,积极探索新的教学之路。面临课改教学的挑战、学校发展规划的要求和完成中考任务的压力,我们更深切地意识到加强学习、更新教育观念是自己提高课堂教学效益的内在需求。因此我们全组老师坚持学习教育教学理论,在学习中感受新的教育理念,在教学中探索如何把这些理念贯穿在教育教学的环节中。通过学习、听讲座、讨论《新课程标准》,让我们意识到在教学观上必须实现以下方面的转变:①学科功能转变。英语教学不是语言知识的教学而是语言技能的教学。②教教材向用教材转变。教师在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学,让学生活用英语。③教学活动的目的转变。即不仅仅是传授知识。更重要的是要让学生学会学习。④教师教学研究的重点放在如何“带着学生走向知识”而非“带着知识走向学生”。从而让老师们真正体会二期课改的核心是以学生为主体,发展学生的能力,教会学生自主学习。根据英语学科特点,怎样做到学生学以致用?究竟怎样的教学方法是合理有效?这是近年来我们所不断探索的内容之一。每一次上完课后,我们常常会反思这样的一些问题:这节课的设计是否真正体现了以学生为主体?教师的引导是否激发了学生的潜在能动性?教师设计的活动是否与日常生活紧密联系?上完课后,学生能用到课上学的得知识吗?不忘以二期课改理念来对照自己的教学工作。通过思考、比较《牛津教材》的新教法与传统教法的特点,我们深切地意识到更新教育观念的重要性,同时在不断的实践中,教师们对新课程标准又有了新的认识。二“聚焦”课堂教学,开展有效的教研活动。1)利用公开课、大赛课、展示课为契机,重抓备课、反复磨课,力求把二期课该的理念贯穿在每个教学环节。尽管老师们能够接受比较新的教育理念,但在教学的实际操作上要将自己的教育理念完全统一到二期课该的理念中来还有些差距,加上我组青年教师多、又面对新教材、新教法等特点,因此组内进行《牛津英语》和统编教材中《牛津英语》教学渗透的自培工作我们主要通过教研组抓课堂教学的“备,说,讲,评,思”五个环节来实现,尤其是重视课前集体备课和课后磨课。课前备课我们以备课组、教研组为单位按备课要求分教时备课,做到内容正确完整,融隐性目标与显性目标于一体,博采众长而自有特色。为了将钻研教材、研究教法和学法的质量与效果更提高一步,我们认真开展备课组内的“转转课”活动,就同一课案轮流上课、听课、评课,对一些重点课、难点课的教学目标的确定,教学难点的突破,教学方法与手段的设计形成共识,反过来再修订教案,我们的基本出发点就是强化课堂效益,杜绝用学生的“勤”、“苦”来弥补教师备课、上课的不足。面对新教材、新教法,我们利用组内宝贵的人才资源,发挥每位老师的`优势和集体合力的作用,在专家黄老师和区教研员的热心帮助和教学指导下,根据不同年级的教学内容和学生实际进行不同课型的教学尝试。如:预初牛津英语第一课时课堂教学环节的设计、初一单元授课和课时授课课型有效性的探索、初二英语的阅读课课型的探究、初三复习课课型和新世纪教材、牛津教材和统编教材进行整合课。在开课期间,组内尤其重视对各个环节认真的磨课活动,开展课堂教学研究。如:教学方式的优化上:way–in环节中教师怎样能调动学生学习气氛?该采用哪些方式的活动?不同内容的新课该选择不同导入的形式?在听课文录音环节中怎样做能有效提高学生的听力水平?现代信息技术是否有机地渗透到课堂中?在培养学生能力上:设计学生的活动中教师如何启发学生的兴趣与探究能力,从单纯的知识传授者变为启发者,形成课堂内的教学互动。老师们一次次观察教师的课堂教学行为,了解教师的教学思路、教法,及时发现问题,想办法解决问题。然后通过反复修改,推出公开课、大赛课和展示课。在公开课后,大家再进行认真的评课、反思。通过反复备课、试教、评课和再备课,优化教学环节,推出组内好的课型。这样老师们不仅在多次的课堂教学过程的感受中,感悟、理解其他教师所运用的教学模式以及其指导的理念,从而在今后实践中进行迁移;而且还体会到教师集体的合作的力量,体会到在教学活动中的专业切磋、互相学习和合作研究是教师共同提高基础,也是我们校本教研的目的所在。2)充分利用教研员和学校聘请的专家黄小立老师指导我组的工作,解决我们课堂教学中遇到的难题。如对教师在上课的技巧、备课的关键问题、教师应具备的基本功、课堂用语规范等方面进行指导。专家黄小立老师每周定期来听取了组内老师的课,每次听课之后就课堂环节设计、知识点的落实、教师的设问等方面均给予认真、细致和到位地点评,及时肯定老师们的