[1200字]幼儿见习教学工作总结范文【推荐4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“[1200字]幼儿见习教学工作总结范文【推荐4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!幼儿教师见习工作报告[材料]【第一篇】幼儿教师见习工作报告范文一,实习背景是我主动要求去七年级实习的,一般的实习安排都会安排在幼儿园到六年级。因为是第二学年的第一个见习,我们培训的内容还都在幼儿园教学和一二年级。但是一方面由于没有足够的学校供给我们所有培训老师去见习,我自问也没有足够的耐心在幼儿园待上三个礼拜。去年的见习是在四年级,刚好我在成都学校工作的时候也是做四年级的助理老师,也刚好遇到本地地理的主课,在成都的时候是我参与过的,于是,对中国本土的课程设计与澳大利亚的课程设计有了直接的认识和对比。收获颇多。这次要求去高年级一是为了挑战一下青春期的教学,一方面是为了以后回到成都教学做个准备,因为成都小学的第一批孩子快要进入中学了。在墨尔本的这个学校,从七年级开始就分为两个班级,一半的孩子是从一年级就开始在这个学校就读的,还有一半的孩子是来自其他的没有设有七年级及以上年级的华德福学校,还有一小部分是来自其他的公立学校。于是,本来的主课老师不能同时兼顾两个班级,学校会增加另一个主课老师,由这个两个主课老师轮流給两个班级上课。比如,本来的主课老师负责給第一个班级讲历史,另一个新老师給第二个班级讲生物,完成一个三个星期的主课的时候,他们互相交换班级,本来的主课老师跑去第二班级讲解历史……如此类推。这是这个学校的一个特点,为了是让更多的孩子能到华德福学校来就读。在国外,即使是实力雄厚的华德福学校,学生都在三四百之间,也就是说,即使是生源非常丰富的华德福学校,一个年级也就一个班,最多三十个人而已。跟我们中国一个年级十几个班,一个班五六十个人比起来,实在幸福很多。这是由于国情不同。在这里不再详细讨论了。当然这样的安排也会引出一些问题,我后面详细叙述。二,青春期在青春期,孩子的身体变化比较大男孩的四肢开始快速长长,开始变声,女孩子声带变化不像男孩子那么明显,她们胸部和臀部发育正在慢慢形成。孩子们开始关注身体的不同。在这个班级,男生的四肢比例明显变化,不像去年那么协调,而是突然就长长了好多,都是瘦瘦的像个竹竿,女孩子的四肢也在抽细,但是身体体形看来,还是女孩子占优势,男生看起来瘦小一些。他们的语言开始变得有意义,开始通过语言去表达自己的内心。生命力开始转移到大脑,这个阶段是理智的发展时期。他们开始用挑剔的眼光看世界,他们不再相信这个世界是完美的。世界在他们眼里变得很真实。不再是以前那样只有美好,没有罪恶。他们开始独立思考和抽象思维,他们开始拥有自己的辨别力。他们好像突然从以前的和谐和美好里冲出来,认识到真实的世界,于是开始挑战权威,开始怀疑。他们相信人类力量的强大,人类有能力可以毫无偏见的统治这个世界。他们开始探索真理,但是也容易变得固执。这个时期,他们的“自我体”(ego)从精神世界进入他们的身体,直到21岁ego完全和身体整合,一个独立的人就诞生了。所以我们成为这个自我体进入身体的过程为“圣洁的诞生”(virginbirth)这是真正意义上的诞生,之前的物质身体,生命体以及情感体的诞生都是母亲(广义的母体)给予的(婴儿的出生,是物质身体的诞生,这个物质身体是母亲给予的,然后7岁母亲跟孩子的生命体的分离是孩子生命体的独立象征,7-14岁,是孩子情感体的诞生,也是母亲情感体的一个部分。所以,ego来自精神世界,这个入世,是完全孩子个人的,这才是完全意义上个人的诞生)。我们可以清晰的看到ego在孩子身体上的作用,这时候,孩子的生命体和情感体仍然在发展但是相对于ego的清晰却处于比较混乱的状态。整个青春期就好象是一幅后现代作品。因为情感体的混乱,青春期表现出我们平常所看到的叛逆等特征。如果我们了解他们内心的需求(对世界认知和真理的渴望,对权威的怀疑和挑战,对自我独立的探索)我们就可以好好的引导他们,不让他们走向歧途。以上是对青春期孩子身体内心和精神发展的一个简要描述。下面是华德福学校针对青春期孩子的课程教育方案。青春期是十二项感官中听力(senseofhearing),发音(articulation)和理解能力(context)的发展阶段。听力不是指我们通常意义上的生理能力,而是用心倾听,理解和明白说话者的心里感受和意思。发音辨别能力也不是一般意义的生理上的说话,而是,通过听,辨别音的不同,比如两个发音非常相近的词,怎么在别人的谈话中分辨出来的能力。理解能力就是大家都知道的,比如阅读一段文章,对文章的分析,对概念的提取的能力。我想起了中国汉字中繁体的“聽”左边是一个耳朵,右边是一个“目”横着写,然后是“一”,最后下面是一个“心”。古人告诉我们,听,不是只用耳朵,还要看,并且住嘴(“一”可以看成是“口”闭住了),然后用心。这里中国的“听”字就可以解释华德福里的青春期的“听力”这个感官的发展了。所以,在高中的课程设计中,加入了政治,宗教。科学的学习也更加的深入。历史地理等比起小学的艺术直观的学习更加的专业化和精确化。同时也深入了语言的学习。他们仍然继续艺术的学习,在高中的课程中有戏剧,歌唱,乐器,木工,打铁,画画,雕塑,韵律舞,收工,雕刻等等。不仅仅是学习这些工艺技术,更多的是开始理解这些艺术的背后深刻的历史文化以及文化进化历程。在高中,是没有主课老师的,每门课都是由专门的老师来教授。(有点像我们的大学教学)。教学更加注重于孩子内心精神和情感的发展和学习能力的培养,而不是像我们中国一样,关注到底学了多少东西。幼儿教学工作总结【第二篇】幼儿教学工作总结(精选多篇)2014年幼儿园小班数学教学总结数学活动是一门培养和锻炼人的思维能力的基础学科,幼儿园数学教育是一种启蒙教育,它对幼儿的思维和发展有看重要的价值。它既是教师的思维活动,又有幼儿的思维活动,结合中班幼儿的年龄特点,在确定了具体目标泊,我们为幼儿创设了良好的活动环境,精心安排了活动内容。根据幼儿的兴趣需要,投放了各种材料,使幼儿主动、积极地进行数学操作活动。现总结如下:一、为幼儿提供充实、感兴趣的多种材料操作法是幼儿学习数学的最基本方法,幼儿只有在“做”的过程,在与材料的相互作用过程中获得直接经验,在活动中边做边说。1、提供的材料应紧紧围绕活动目标。提供的材料要从目标出发,把教师的意图和要求融入材料中,充分挖掘材料的潜能,使之发挥最大的潜能。如:在开展“看图开选标记”活动时,我们为幼儿提供了种颜色、大小、形状不同的几何图开及标记,让幼儿自由选择,幼儿有的安各自的意愿先选择标记,选好后又选择与标记相符的几何图形,有的先选择图形后选择相应的标记,体现了一种材料为多项目标服务的宗旨。2、提供的材料应循序渐进,满足不同水平的幼儿操作需要。教师应在同一活动内容,在不同阶段提供不同的材料,同时应为发展水平不一样的幼儿提供不同难度的材料。二、重视操作过程,让幼儿在操作过程中边做边说数学知识具有一定的逻辑结构,在活动中应让幼儿“做”和“说”相结合,只有让幼儿用语言概括自已“做”的过程,才能利千教师更准确地把握幼儿的思维过程,在活动中我们通过“你是怎样做的”、“你为什么这样做”及“你为什么认为这样做最好”等问题鼓励幼儿自言自语或相互交谈,“我是怎样做的”讲给不会跟着做的听,在他的讲解下,那个小朋友一会儿就边做边说接成了,心里特高兴,脸上笑眯眯的。让幼儿边做边说不仅可以使老师发现幼儿懂得了哪些问题,还有哪些不清楚的需要帮助指导的,同时又可以有针对性地指导帮助幼儿学习,能促进每个幼儿在原有水平上进一步的发展。三、日常生活中的数学教育在幼儿生活中,与数学有关的问题也时时都有,处处存在,日常生活中的数学教育是潜移默化的,在平时生活中教师应善于利用和创设问题情境,引导幼儿在解决问题的过程中巩固知识技能,感受学习的快乐,如我班在午睡前,我们让幼儿摆好鞋子,让幼儿进行排序,计数比较,在午餐时,我们让幼儿收好茶具、椅子等让幼儿积累一一对应及数量多少的经验,使他们在有意无意间通过各种感觉通道感受来自生活的数学信息。以上是本学期通过实践取得的一些经验,通过多种活动的开展,大部分幼儿在活动中能坚持做到边做边说,养成了良好的操作习惯,仍有少部分幼儿在材料的整理收拾方面做得不够好,这将在下学期的实践中改进,使每个幼儿都能够主动学习,充分体现地玩中学。教学工作总结四年级班雷丽娜一学期过去了,一学期的忙碌也有了结果。现就我在本学期所担任的教学工作作出如下总结:本学期我的主要工作是担任四年级一个班的语文教学兼四年级班班主任。语文教学上,我从备课、讲课、课堂教学、教学反思等方面做的都很全面。在每次上课后我都会回顾思考,找出本堂课上成功和失败,尤其是学生课堂上的表现一直是我重点关心的,接手四年级班的学生三个多月的时间,无论是他们在课堂上还是作业完成的质量上、数量上表现都不理想,平时测验成绩过差。面对这样的班级情况,我刚开始只是重视课堂上的讲解和学生的上交作业。这样一直到本学期期中测试,测试一下来,我看着成绩和卷子真不知道接下来该怎么继续教了。我找老教师帮助,语文组长李老师很耐心的帮我分析了原因,告诉我下一步怎么做的建议,接下来我把重点放在了基础知识教学,每课的字词我安排在早自习时间听写,然后交给小组长批改,出错的再写几遍,通过这样及时的检测,挺有效果,在字词上我还花费了一定的时间教学生拼音,因为班里有相当一部分的学生拼音都无法过关。每天作业中我增加的一个作业是读课文,加上其他家庭作业,我要求家长签子,但是这一点上情况不佳,只有个别学生能按要求完成,为此我让小组长们在这点上严格把关,完成不了的就在课间时候补完。每次测验成绩下来后我会认真讲解,并让考的不理想的学生带回去重新抄着做一遍,对于语文学习成绩较好的如徐丽等我不会作此要求而是让他们向课外知识延伸去。班里学生语文学习不理想还有一个关键点是学生不会写作文,写的出现跑题现象,甚至有高志华、张兴田等学生不会写作文。从开始我要求学生就做课外摘抄、做积累。后面我还在网上查找了一些作文打印给学生,病要求一部分学生适当背诵。再有学生零乱书写,我也做出了严格规定,出现乱涂画的情况就罚交作业本。教学上我重点的采取了这些措施,要说效果还是有的,只是与预期结果还有差距,我认为一个是时间问题,再者是我的办法还太欠缺。这次比期中进步了一点点的期末考试成绩就是一个证明。在下学期的教学中我深知要继续面对一些还未彻底解决的问题以及未知的新问题,我结合实际情况思考很久,学生的基础知识太薄弱、没有养成良好习惯,针对这两个突出问题,我打算在下学期一开始:先抓学生的习惯,因为我意识到有了好习惯才能慢慢促成一种好班风、好学风。学生无论是学习还是其他事情上就有个样子,第二点是狠狠的培养出一批班干部,让他们成为班里同学和我的得力助手。第三是语文教学上,我还需认真、反复钻研教材,多听课、祥备课。努力完成每次教学,引导学生巩固好基础知识,掌握基本学习方法和能力。在班主任工作上,首先我从学生的思想工作方面入手,一是重视每周的班会课,开好班会课;二是重视与学生的思想交流,与部分家庭情况特殊的学生谈心。包括学习、生活的方方面面。这个时候,我把自己看做是他们的好朋友,尽量为他们排忧解难,也正因如此,我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。四年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此,对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调控自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是”包袱”。在这点上,特别值得一提的是班干部的选用。二、积极抓好后进生的转化工作,努力使后进生以失败者来,以胜利者走。后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是